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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
摘 要 我国的体育教学系统受到前苏联体育教学思想的影响，长期坚持以教师、课堂、教材为中心，重视“三基”教学，忽略了学生自主发展体育能力的需求，缺乏美育的针对性。如果在传统体育教学中引入高科技和现代教育辅助教学，有助于改革当前体育教学的弊端，创建未来体育教学培养模式。多媒体技术在高校体育教学中会有广泛的应用前景。
关键词 多媒体技术 体育教学 可行性
我国传统体育教学受前苏联教育思想的影响，强调教师、课堂、教材的中心地位，把体育教育与身体发展视为同一过程的两个方面，认为学生在掌握运动技术过程中，可以提高他们的健康水平和身体发展水平，把增强体质看成是掌握技术动作的必然结果。在这样的理论和实践下，学生的体育能力未能得到全面和真正的发展。传统体育教学以教师为主导采用“口授十课本十黑板”的注入方法，片面强调教师的“教”，忽视学生的“学”，学生几乎完全处于被动接受知识状态，教学方法单一、呆板，课堂气氛机械、沉闷，严重抑制了学生创新能力和实践能力的提高。多媒体技术的诸多特点能够创新课堂教学方法，有利于改革当前体育教学的弊端，并确保有较高的体育教学质量与体育教学效率。
一、传统体育教学的弊端
（一）忽视学生主体作用的发挥
长期以来，我们受学校体育教学以教师、课堂、教材为中心的影响，强调严密组织、严格纪律，重视教师作为学生的主导者的地位与作用，课堂教学中重视“三基”教学，忽视学生的参与。虽然，我们也强调双边教学活动，希望发挥学生主体作用，但总被统一、规范、主导所淹没，被体育教学程式化、成人化、训练化所淹没。源于日本的“快乐体育”一经传入我国，受到较为广泛的欢迎，“快乐体育”明确地反对传统体育那种压抑学生兴趣、无视学生心理特点而谈知识技能传授与体力发展的强制、被动的教学活动及其指导思想。
（二）思想品德教育缺乏针对性
在学校教育中，围绕培养德、智、体全面发展的人，通过学校教育，包括体育活动，完成自然的人到社会的人的转变过程，是学校的责任之一。学校是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，我们通过体育，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义劳动态度和自觉纪律的教育，培养良好的道德品质，如遵纪守法、关心他人、爱护环境、讲究卫生、敬业乐群等。让他们对生活，对社会积极进取，生活乐观显然是必须而且应该坚持的，而对人类共同财富，则应该是积极吸取而不是全盘否定。思想道德品质教育应该有针对性、阶段性、层次性，应该春风化雨，入情入理，从小处入手，从大处着眼，才能使思想道德品质教育取得更大成效。
（三）传统学校体育缺乏传授终身体育思想
终身体育的提出，受到终身教育思想的影响，同时也有深刻的社会经济发展和人们生活观念发展变化的原因。人类在创造文明的过程中，也不断的寻求抗击人的本能退化的办法，从外部补充到自身发展都在不断的丰富，也走了不少弯路。古希腊四年一届的奥运会就是一个突出的例子。人们在苦苦探索中发现，给孩子多一点“野性”教育，使人终身从事体育锻炼，是还人本我，完善人体，保证人类自身发展的一剂良方。
二、在体育教学中应用多媒体技术的可行性分析
（一）有助于发挥体育教学的示范性
体育的知识传授大多数是动作技术，教师可以通过文字、语言、图片、音像等形式进行传授，但大多是静态的形式，且多以刺激学生的单一感官为主，而通过多媒体教学演示可以使学生多种感官接受刺激；使学生较易接受教学内容；教学效果好，便于学生的认识、记忆、理解。根据教育心理家统计分析，人们通过视听获得的信息占信息总量的94%，3天以后能记得70%，均远远超过其他传播方式。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学生的学习效率并促进其运动技能的“观察、观察、再观察”。将一个动作的全过程和用力点依次通过各种手段展现在学生面前，教师就可以轻松讲解各部分解动作的技术要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点，打破了课堂的死板结构，有效地节约体育课的时间，减少了多次重复讲解而导致学生动作的出错的现象，增加了练习时间，提高了教学质量。
（二）有助于体育学习方式的形象性
学生对形象性的东西记忆较强，并且在学习中，对于理论往往与自己的体育实践相结合，这种思维方式很适合进行多媒体教学，借助于多媒体丰富多彩的组合，利用其直观、形象、生动、图文并茂、色彩鲜丽的特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，去刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
（三）有助于体育信息社会化和丰富性
当今社会进入信息社会，人们越来越重视人体健康，人们对于体育的需求非常强烈，因此，关于体育的电视节目、音像、图片、光盘等为人们提供了大量的体育信息，同时也为体育多媒体教学提供了丰富的素材，并且，随着技术的发展，声像技术的完善，把声像资料刻录成光盘的费用越来越低，为体育多媒体教学资源的丰富提供了技术支持和保证，同时，使个人的多媒体教学课件的开发和设计成为可能。
三、结语
基于我国当前学校体育存在的弊端和传统教学方式与当前教育发展要求的不适应，在学校体育教学中引入新的教学方法，利用高科技和现代教育技术辅助教学，己经势在必行而且是顺应当前教学改革的需要。多媒体技术在高校体育教学中会有广泛的应用前景。
参考文献：
[1] 董英辉.刍议多媒体技术在体育教学中的应用效果[J].电子测试.2013（11）.
[2] 杨继华.多媒体技术在高校体育教学中应用研究[J].当代体育科技.2015（06）.
摘 要 我国的体育教学系统受到前苏联体育教学思想的影响，长期坚持以教师、课堂、教材为中心，重视“三基”教学，忽略了学生自主发展体育能力的需求，缺乏美育的针对性。如果在传统体育教学中引入高科技和现代教育辅助教学，有助于改革当前体育教学的弊端，创建未来体育教学培养模式。多媒体技术在高校体育教学中会有广泛的应用前景。
关键词 多媒体技术 体育教学 可行性
我国传统体育教学受前苏联教育思想的影响，强调教师、课堂、教材的中心地位，把体育教育与身体发展视为同一过程的两个方面，认为学生在掌握运动技术过程中，可以提高他们的健康水平和身体发展水平，把增强体质看成是掌握技术动作的必然结果。在这样的理论和实践下，学生的体育能力未能得到全面和真正的发展。传统体育教学以教师为主导采用“口授十课本十黑板”的注入方法，片面强调教师的“教”，忽视学生的“学”，学生几乎完全处于被动接受知识状态，教学方法单一、呆板，课堂气氛机械、沉闷，严重抑制了学生创新能力和实践能力的提高。多媒体技术的诸多特点能够创新课堂教学方法，有利于改革当前体育教学的弊端，并确保有较高的体育教学质量与体育教学效率。
一、传统体育教学的弊端
（一）忽视学生主体作用的发挥
长期以来，我们受学校体育教学以教师、课堂、教材为中心的影响，强调严密组织、严格纪律，重视教师作为学生的主导者的地位与作用，课堂教学中重视“三基”教学，忽视学生的参与。虽然，我们也强调双边教学活动，希望发挥学生主体作用，但总被统一、规范、主导所淹没，被体育教学程式化、成人化、训练化所淹没。源于日本的“快乐体育”一经传入我国，受到较为广泛的欢迎，“快乐体育”明确地反对传统体育那种压抑学生兴趣、无视学生心理特点而谈知识技能传授与体力发展的强制、被动的教学活动及其指导思想。
（二）思想品德教育缺乏针对性
在学校教育中，围绕培养德、智、体全面发展的人，通过学校教育，包括体育活动，完成自然的人到社会的人的转变过程，是学校的责任之一。学校是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，我们通过体育，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义劳动态度和自觉纪律的教育，培养良好的道德品质，如遵纪守法、关心他人、爱护环境、讲究卫生、敬业乐群等。让他们对生活，对社会积极进取，生活乐观显然是必须而且应该坚持的，而对人类共同财富，则应该是积极吸取而不是全盘否定。思想道德品质教育应该有针对性、阶段性、层次性，应该春风化雨，入情入理，从小处入手，从大处着眼，才能使思想道德品质教育取得更大成效。
（三）传统学校体育缺乏传授终身体育思想
终身体育的提出，受到终身教育思想的影响，同时也有深刻的社会经济发展和人们生活观念发展变化的原因。人类在创造文明的过程中，也不断的寻求抗击人的本能退化的办法，从外部补充到自身发展都在不断的丰富，也走了不少弯路。古希腊四年一届的奥运会就是一个突出的例子。人们在苦苦探索中发现，给孩子多一点“野性”教育，使人终身从事体育锻炼，是还人本我，完善人体，保证人类自身发展的一剂良方。
二、在体育教学中应用多媒体技术的可行性分析
（一）有助于发挥体育教学的示范性
体育的知识传授大多数是动作技术，教师可以通过文字、语言、图片、音像等形式进行传授，但大多是静态的形式，且多以刺激学生的单一感官为主，而通过多媒体教学演示可以使学生多种感官接受刺激；使学生较易接受教学内容；教学效果好，便于学生的认识、记忆、理解。根据教育心理家统计分析，人们通过视听获得的信息占信息总量的94%，3天以后能记得70%，均远远超过其他传播方式。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学生的学习效率并促进其运动技能的“观察、观察、再观察”。将一个动作的全过程和用力点依次通过各种手段展现在学生面前，教师就可以轻松讲解各部分解动作的技术要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点，打破了课堂的死板结构，有效地节约体育课的时间，减少了多次重复讲解而导致学生动作的出错的现象，增加了练习时间，提高了教学质量。
（二）有助于体育学习方式的形象性
学生对形象性的东西记忆较强，并且在学习中，对于理论往往与自己的体育实践相结合，这种思维方式很适合进行多媒体教学，借助于多媒体丰富多彩的组合，利用其直观、形象、生动、图文并茂、色彩鲜丽的特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，去刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
（三）有助于体育信息社会化和丰富性
当今社会进入信息社会，人们越来越重视人体健康，人们对于体育的需求非常强烈，因此，关于体育的电视节目、音像、图片、光盘等为人们提供了大量的体育信息，同时也为体育多媒体教学提供了丰富的素材，并且，随着技术的发展，声像技术的完善，把声像资料刻录成光盘的费用越来越低，为体育多媒体教学资源的丰富提供了技术支持和保证，同时，使个人的多媒体教学课件的开发和设计成为可能。
三、结语
基于我国当前学校体育存在的弊端和传统教学方式与当前教育发展要求的不适应，在学校体育教学中引入新的教学方法，利用高科技和现代教育技术辅助教学，己经势在必行而且是顺应当前教学改革的需要。多媒体技术在高校体育教学中会有广泛的应用前景。
参考文献：
[1] 董英辉.刍议多媒体技术在体育教学中的应用效果[J].电子测试.2013（11）.
[2] 杨继华.多媒体技术在高校体育教学中应用研究[J].当代体育科技.2015（06）.