论文部分内容阅读
教育管理工作的本质是教育管理者通过组织和优化教育资源，充分发挥出人力、物力、财力等在教育中的作用，利用教育机构内部各种有利条件，实现高效率的教育管理目标的活动过程。随着新课程的不断推进，乡村学校教育管理工作也取得了不小的进步，但仍然存在一些亟待解决的问题。
一、改善乡村学校教育条件的必要性
据教育部门统计，高校中乡村户口的学生人数呈逐年减少趋势。虽然造成这种状况的原因诸多，但是乡村学校教育管理中存在的问题是不可忽视的。笔者自身从事乡村基础教育工作多年，看到了其中存在的一些问题，总结如下：
（一）教师队伍不稳定，师资力量薄弱
教师对于一所学校的教学效果起着关键的作用。由于目前城市化进程的加快，城市的设施更加完备，环境也改善了不少，许多老师都在积极准备调到城市中小学。造成了骨干教师的流失，对乡村教学产生了很大的消极影响。有的教师课业太重，势必影响教学效果；有的老师虽然决定扎根乡村，但是很容易产生小富即安的思想，在教学上不创新，还是采用以前的讲课形式，在课堂上不积极与学生互动。与目前强调的要培养学生自主、创新、探究的学习方式脱节，跟不上现代人才培养的客观要求。甚至有的老师，十几年用一本教案，只是在必要的地方加一些知识点，对启发学生思维，引导学生创新产生不利的影响。
（二）教学设施不完备，教学环境亟待改善
大多数乡村学校存在设备陈旧、短缺等现象。另外，在现在教育技术发达的今天，由于资金问题，乡村学校无法引进先进的设备。教具的使用不方便，也在不同程度地影响着教学质量。
乡村学校的环境亟待解决，操场的建设以及校园环境的单调，这无一不是问题，制约着乡村学校教育管理的完善。学生在这样的环境中得不到文化气息的熏陶，对其一生都可能造成影响。
（三）教学管理制度不完善，教学秩序需要规范
乡村学校虽然也出台相应的政策，但是由于规模小，人数少，很多事情只需要学校领导者的指示就可以完成，长此以往，容易形成一种独断式管理。并且其发展速度慢，以为经验就足以解决问题，又形成了“经验式”管理。再者，乡村学校与外界交往不多，封闭式的管理也是不可避免。这就容易造成学校得不到发展，教师素质得不到提高，教学效果不佳等现象，使学校发展恶性循环。
二、解决乡村教育管理问题的思路
学校管理工作是一项综合性、系统性的工程，需要在长期地实践探索中摸索出一套符合乡村学校的管理制度，以便适应素质教育和新课程的要求。
（一）打造教师队伍，调动教师工作热情
对于教师队伍的建设，关键点是让教师们形成培养人才的自觉意识。可以通过以下几点来进行：1调动教师的积极性。通过举办一些教研活动来促进教师之间的联系，大家在一起讨论教师教法等教育命题，有助于思路开阔，思维扩展。2通过后勤部门来解决教师的后顾之忧。后勤工作主要体现于它的服务本质，可以从按时发放教师的工资、定期发放福利待遇、解决教师住房等的客观问题。让教师更加认可学校，为学校添砖加瓦。3积极响应“国培计划”的号召，做好乡村教师培训工作，让教师有机会学习、进步，贯彻“终身教育”的思想。
（二）加强教学园区建设，营造良好的工作学习环境
校园环境设施不应该是一种远离学生的、纯粹形式化的摆设，而应该成为发展学生的视觉、听觉、触觉等多种感官的载体。建设良好的校园环境会给教学工作带来很多益处，可以通过物质与精神这两方面来着手。1发动全校师生为学校植树种草，美化环境。在校园里设置标语牌，例如：“净化校园，就是净化我们的心灵”和“保护我们的美丽校园”等。2举办有意义的活动。比如，今年是雷锋逝世50周年，就可以组织学生举办一些“学习雷锋”的活动。既可以丰富大家的课余生活，更重要的是它作为了一次思想品德教育。本人所在的中学在上级主管部门的大力支持下，于2011年建设落成了教学办公综合楼，彻底改变了“土炉子
取暖，挤桌子办公”的落后面貌。
（三）完善教育管理制度，规范教育工作秩序
规范化管理是教育发展的必然要求，乡村学校尤为重要。教育管理引进先进的观念、模式和方法，符合教育规律，才能促进教学质量的提高和人的全面发展。首先，要制定一套相對完善的管理办法。各级领导在今后的工作中要切实做到按章程办事，以理服人，绝不以个人的实践经验来处理事情，更不能独断。其次，建立完善的监督制度。这或许在乡村学校实施起来会有一些困难，但如果能出台相应的制度，且按照制度实施，那就对规范化管理有所促进。再次，在硬性的制度上更要强调“以人为本”的管理理念。因为一个不人性化的制度，是不会被大家接受的。要积极搜集大家对学校管理的意见或建议，努力建设和谐美好的校园。
乡村学校教育管理任重而道远，需要我们坚定信心、勇于探索、开拓创新、求真务实、不断实践、勤于总结，才能不断提高学校整体教育教学质量和办学水平，实现乡村学校的不断发展。希望能够有越来越多的教育工作者潜心乡村教育事业，让乡村教育事业更快更好的发展。
一、改善乡村学校教育条件的必要性
据教育部门统计，高校中乡村户口的学生人数呈逐年减少趋势。虽然造成这种状况的原因诸多，但是乡村学校教育管理中存在的问题是不可忽视的。笔者自身从事乡村基础教育工作多年，看到了其中存在的一些问题，总结如下：
（一）教师队伍不稳定，师资力量薄弱
教师对于一所学校的教学效果起着关键的作用。由于目前城市化进程的加快，城市的设施更加完备，环境也改善了不少，许多老师都在积极准备调到城市中小学。造成了骨干教师的流失，对乡村教学产生了很大的消极影响。有的教师课业太重，势必影响教学效果；有的老师虽然决定扎根乡村，但是很容易产生小富即安的思想，在教学上不创新，还是采用以前的讲课形式，在课堂上不积极与学生互动。与目前强调的要培养学生自主、创新、探究的学习方式脱节，跟不上现代人才培养的客观要求。甚至有的老师，十几年用一本教案，只是在必要的地方加一些知识点，对启发学生思维，引导学生创新产生不利的影响。
（二）教学设施不完备，教学环境亟待改善
大多数乡村学校存在设备陈旧、短缺等现象。另外，在现在教育技术发达的今天，由于资金问题，乡村学校无法引进先进的设备。教具的使用不方便，也在不同程度地影响着教学质量。
乡村学校的环境亟待解决，操场的建设以及校园环境的单调，这无一不是问题，制约着乡村学校教育管理的完善。学生在这样的环境中得不到文化气息的熏陶，对其一生都可能造成影响。
（三）教学管理制度不完善，教学秩序需要规范
乡村学校虽然也出台相应的政策，但是由于规模小，人数少，很多事情只需要学校领导者的指示就可以完成，长此以往，容易形成一种独断式管理。并且其发展速度慢，以为经验就足以解决问题，又形成了“经验式”管理。再者，乡村学校与外界交往不多，封闭式的管理也是不可避免。这就容易造成学校得不到发展，教师素质得不到提高，教学效果不佳等现象，使学校发展恶性循环。
二、解决乡村教育管理问题的思路
学校管理工作是一项综合性、系统性的工程，需要在长期地实践探索中摸索出一套符合乡村学校的管理制度，以便适应素质教育和新课程的要求。
（一）打造教师队伍，调动教师工作热情
对于教师队伍的建设，关键点是让教师们形成培养人才的自觉意识。可以通过以下几点来进行：1调动教师的积极性。通过举办一些教研活动来促进教师之间的联系，大家在一起讨论教师教法等教育命题，有助于思路开阔，思维扩展。2通过后勤部门来解决教师的后顾之忧。后勤工作主要体现于它的服务本质，可以从按时发放教师的工资、定期发放福利待遇、解决教师住房等的客观问题。让教师更加认可学校，为学校添砖加瓦。3积极响应“国培计划”的号召，做好乡村教师培训工作，让教师有机会学习、进步，贯彻“终身教育”的思想。
（二）加强教学园区建设，营造良好的工作学习环境
校园环境设施不应该是一种远离学生的、纯粹形式化的摆设，而应该成为发展学生的视觉、听觉、触觉等多种感官的载体。建设良好的校园环境会给教学工作带来很多益处，可以通过物质与精神这两方面来着手。1发动全校师生为学校植树种草，美化环境。在校园里设置标语牌，例如：“净化校园，就是净化我们的心灵”和“保护我们的美丽校园”等。2举办有意义的活动。比如，今年是雷锋逝世50周年，就可以组织学生举办一些“学习雷锋”的活动。既可以丰富大家的课余生活，更重要的是它作为了一次思想品德教育。本人所在的中学在上级主管部门的大力支持下，于2011年建设落成了教学办公综合楼，彻底改变了“土炉子
取暖，挤桌子办公”的落后面貌。
（三）完善教育管理制度，规范教育工作秩序
规范化管理是教育发展的必然要求，乡村学校尤为重要。教育管理引进先进的观念、模式和方法，符合教育规律，才能促进教学质量的提高和人的全面发展。首先，要制定一套相對完善的管理办法。各级领导在今后的工作中要切实做到按章程办事，以理服人，绝不以个人的实践经验来处理事情，更不能独断。其次，建立完善的监督制度。这或许在乡村学校实施起来会有一些困难，但如果能出台相应的制度，且按照制度实施，那就对规范化管理有所促进。再次，在硬性的制度上更要强调“以人为本”的管理理念。因为一个不人性化的制度，是不会被大家接受的。要积极搜集大家对学校管理的意见或建议，努力建设和谐美好的校园。
乡村学校教育管理任重而道远，需要我们坚定信心、勇于探索、开拓创新、求真务实、不断实践、勤于总结，才能不断提高学校整体教育教学质量和办学水平，实现乡村学校的不断发展。希望能够有越来越多的教育工作者潜心乡村教育事业，让乡村教育事业更快更好的发展。