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著名作家魏巍曾在她的作品《我的老师》中，为我们塑造了一个美丽的教师形象——蔡云芝老师。这个形象让一代又一代的学生感念不已，一代又一代的学生把她当成了自己心目中理想教师的化身。
蔡云芝的形象之所以美丽，并不在于她学识有多么高深，外貌有多么美丽，而在于她的温柔，她对学生有一颗宽容的心：“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。”
从蔡云芝老师的形象中，我们可以看出，具有宽容的美德对一个教师来说，是多么的重要啊！可是，这一美德却被我们在不经意间抛弃了……
在学校里，我们经常能看到这样一些情景：学生在自习课上讲话，要罚；学生忘交作业，要罚；学生一次迟到，要罚；甚至一次考试没考好，也要罚……至于惩罚，轻则怒目相对，厉声训斥；重则当众罚站，或拳脚相加。
我们也知道，这些老师的出发点都是为了学生好，惩罚是为了让学生“勿以恶小而为之”。所以老师们坚守着“严是爱，松是害”的信念不放松。可是，一个人犯错是难免的，伟人尚且如此，更何况是学生呢？而且，如果我们一味地追求“严”而不给学生以丝毫的宽容，时间一久，学生也会对周围的人产生不宽容的态度，甚至是敌视态度。而且这一态度很可能会成为一些悲剧的导火索！这些年不是屡有学生杀死老师、父母、爷奶的新闻报道吗？
教师被誉为人类灵魂的工程师。这就是说，教师的任务不光是传授知识，而且还肩负着育人的重任。学生具有完善的人格，健全的心理，关键在于教师的培养！而要想做到这一点，教师首先要具有完善的人格，健全的心理。如果能做到这样，那么，上述的悲剧就不会再发生了。我们的家庭就会多一份温馨，我们的社会就会多一份安宁与和谐！
其实，每一位老师对学生付出的爱并不比蔡云芝老师少！但为什么我们的学生却感受不到呢？特级教师黄静华老师曾经做过一次问卷调查：97%的老师认为自己很爱学生。然而只有48%的学生认为老师爱自己！结果一出来，老师们都很吃惊：为什么学生感受不到老师对他们的那份爱呢？……也许那份爱已经被老师惩罚跑了吧！
当然了，对学生错误的宽容并不等于对错误的迁就和对学生的放纵！而是换一种方式帮助学生认识自己的错误，改正自己的错误。在某些时候，宽容要比严厉更能让学生认识自己的错误，改正自己的错误。在这方面，我是有着深刻的切身体会的。
那是我在上初二的时候，一次自习课上，我和几个同学疯玩，竟没听见上课铃声，而且在追逐过程中将一位同学的课桌撞翻，书本撒了一地。恰巧这时班主任进来了。我当时害怕极了！不知将要遭到什么样的狂风暴雨！
没想到，老师只是简单的问了几句，对我竟没有再追究下去，只是在鸦雀无声的班级里，当着全班同学的面严肃的对我说：“今后上自习课要抓紧时间学习，不能再这样疯玩了！所有任课老师还比较看好我们班，也比较看好你。你可别辜负了老师们的一片期望啊！
老师的宽容使我感动极了！我发誓今后上自习课再不疯玩，好好学习，不让老师失望。从那以后，我像变了个人似的，抓紧时间刻苦学习。“功夫不负有心人”。期末考试时，我的成绩由年级二十名左右一跃进入年级前十名。并以优异的成绩考入师范学校，成了一名光荣的人民教师。
回想过去，如果那次老师对我不是宽容而是严厉惩罚的话，也许我的今天会是另外一番样子。
自从踏上三尺讲台以来，我也遇到过很多学生犯错，每当想大发雷霆时，脑海中总会闪现我初中时那位蔡云芝似的班主任，而那次自习课上的情景也仿佛就在眼前。于是，总能调整自己的情绪，冷静的处理学生的错误，而且也总能收到意想不到的效果。
记得有一次，上完课，离下课还有几分钟，我便让学生做《补充习题》，然后走下讲台。来到最后一排时，我发现一个学生正在做数学作业！而且全神贯注，对我的到来竟浑然不知。我顿时气不打一处来，抢过她的本子，恶狠狠地瞪了她一眼。为了不影响其他学生，我决定先拿走她的本子。
下课后，那位学生低着头来到办公室，脸上写满了担心与内疚，等着一贯的暴风雨的到来。看到她这个样子，又加上她平时表现得很好，想到这，我决定给她一次改正的机会。而此时，我心中的怒火也平息得差不多了。于是，我温和而真诚的说：“我怕你耽误了听课，才拿走你本子的。你上语文课做数学作业，又不知在什么课上补语文了。照这样下去，你岂不是哪一门课都听不好！以后千万不能这样了！”她接过本子的那一刻，我看到她眼里真诚的感激与惊异。
后来，她告诉我：那一次我那么轻易的还她本子，既没罚她，也没撕作业，更没到班主任那里告状，她心里十二分的感激，忽然觉得老师也不是那么“坏”嘛！
听她这么一说，我很庆幸自己当时没严厉惩罚她！否则，学生的心将会离我越来越远！
还有的时候，宽容是一种甜蜜。
每位老师都有这样的体会：学生在课堂上睡觉，是对老师的极不尊重，是老师所不能容忍的事！但是，用宽容的胸怀来处理，可能会两全其美。
记得那一次，课堂上，我正讲到重要之处，却见一名学生双眼迷离，昏昏欲睡！当时我真想走过去逮着耳朵把他拎起来站着！但转念又一想，这样，他可能暂时醒了，但绝对达不到心情舒畅的听课效果，说不定还会逆反。怎么办呢？我的手下意识的伸向口袋里，一下碰到几块糖（这是同事结婚发的喜糖）。我顿时喜上心头。于是，走过去，拍拍他的肩膀，说：“醒醒吧！”说完把糖放在他的课桌上。学生们不禁都笑了。这一笑，他一下不困了，不好意思的挺直腰板坐正了。我说：“吃吧！只要不困就行，听课要紧。”他看出我是真诚的，也就把糖放到嘴里了。
从此以后，他在我的课堂上再也没有打过瞌睡！
这真如特级教师黄静华老师所说：“以‘假如我是学生’的情感去体会孩子的世界，理解学生的‘荒唐’，宽容他们的‘过失’，鼓励他们的点滴进步，有礼貌地对待他们，使学生的心灵中产生改正错误的意志力。那样，你会收到事半功倍的效果！”
所以，愿我们的每一位老师都学会宽容，都具有宽容的美德，都能成为学生心目中的“蔡云芝老师”！这样，我们就能看到教育教学春天里的另一片芳草地！
（责任编辑：陈 默）
蔡云芝的形象之所以美丽，并不在于她学识有多么高深，外貌有多么美丽，而在于她的温柔，她对学生有一颗宽容的心：“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。”
从蔡云芝老师的形象中，我们可以看出，具有宽容的美德对一个教师来说，是多么的重要啊！可是，这一美德却被我们在不经意间抛弃了……
在学校里，我们经常能看到这样一些情景：学生在自习课上讲话，要罚；学生忘交作业，要罚；学生一次迟到，要罚；甚至一次考试没考好，也要罚……至于惩罚，轻则怒目相对，厉声训斥；重则当众罚站，或拳脚相加。
我们也知道，这些老师的出发点都是为了学生好，惩罚是为了让学生“勿以恶小而为之”。所以老师们坚守着“严是爱，松是害”的信念不放松。可是，一个人犯错是难免的，伟人尚且如此，更何况是学生呢？而且，如果我们一味地追求“严”而不给学生以丝毫的宽容，时间一久，学生也会对周围的人产生不宽容的态度，甚至是敌视态度。而且这一态度很可能会成为一些悲剧的导火索！这些年不是屡有学生杀死老师、父母、爷奶的新闻报道吗？
教师被誉为人类灵魂的工程师。这就是说，教师的任务不光是传授知识，而且还肩负着育人的重任。学生具有完善的人格，健全的心理，关键在于教师的培养！而要想做到这一点，教师首先要具有完善的人格，健全的心理。如果能做到这样，那么，上述的悲剧就不会再发生了。我们的家庭就会多一份温馨，我们的社会就会多一份安宁与和谐！
其实，每一位老师对学生付出的爱并不比蔡云芝老师少！但为什么我们的学生却感受不到呢？特级教师黄静华老师曾经做过一次问卷调查：97%的老师认为自己很爱学生。然而只有48%的学生认为老师爱自己！结果一出来，老师们都很吃惊：为什么学生感受不到老师对他们的那份爱呢？……也许那份爱已经被老师惩罚跑了吧！
当然了，对学生错误的宽容并不等于对错误的迁就和对学生的放纵！而是换一种方式帮助学生认识自己的错误，改正自己的错误。在某些时候，宽容要比严厉更能让学生认识自己的错误，改正自己的错误。在这方面，我是有着深刻的切身体会的。
那是我在上初二的时候，一次自习课上，我和几个同学疯玩，竟没听见上课铃声，而且在追逐过程中将一位同学的课桌撞翻，书本撒了一地。恰巧这时班主任进来了。我当时害怕极了！不知将要遭到什么样的狂风暴雨！
没想到，老师只是简单的问了几句，对我竟没有再追究下去，只是在鸦雀无声的班级里，当着全班同学的面严肃的对我说：“今后上自习课要抓紧时间学习，不能再这样疯玩了！所有任课老师还比较看好我们班，也比较看好你。你可别辜负了老师们的一片期望啊！
老师的宽容使我感动极了！我发誓今后上自习课再不疯玩，好好学习，不让老师失望。从那以后，我像变了个人似的，抓紧时间刻苦学习。“功夫不负有心人”。期末考试时，我的成绩由年级二十名左右一跃进入年级前十名。并以优异的成绩考入师范学校，成了一名光荣的人民教师。
回想过去，如果那次老师对我不是宽容而是严厉惩罚的话，也许我的今天会是另外一番样子。
自从踏上三尺讲台以来，我也遇到过很多学生犯错，每当想大发雷霆时，脑海中总会闪现我初中时那位蔡云芝似的班主任，而那次自习课上的情景也仿佛就在眼前。于是，总能调整自己的情绪，冷静的处理学生的错误，而且也总能收到意想不到的效果。
记得有一次，上完课，离下课还有几分钟，我便让学生做《补充习题》，然后走下讲台。来到最后一排时，我发现一个学生正在做数学作业！而且全神贯注，对我的到来竟浑然不知。我顿时气不打一处来，抢过她的本子，恶狠狠地瞪了她一眼。为了不影响其他学生，我决定先拿走她的本子。
下课后，那位学生低着头来到办公室，脸上写满了担心与内疚，等着一贯的暴风雨的到来。看到她这个样子，又加上她平时表现得很好，想到这，我决定给她一次改正的机会。而此时，我心中的怒火也平息得差不多了。于是，我温和而真诚的说：“我怕你耽误了听课，才拿走你本子的。你上语文课做数学作业，又不知在什么课上补语文了。照这样下去，你岂不是哪一门课都听不好！以后千万不能这样了！”她接过本子的那一刻，我看到她眼里真诚的感激与惊异。
后来，她告诉我：那一次我那么轻易的还她本子，既没罚她，也没撕作业，更没到班主任那里告状，她心里十二分的感激，忽然觉得老师也不是那么“坏”嘛！
听她这么一说，我很庆幸自己当时没严厉惩罚她！否则，学生的心将会离我越来越远！
还有的时候，宽容是一种甜蜜。
每位老师都有这样的体会：学生在课堂上睡觉，是对老师的极不尊重，是老师所不能容忍的事！但是，用宽容的胸怀来处理，可能会两全其美。
记得那一次，课堂上，我正讲到重要之处，却见一名学生双眼迷离，昏昏欲睡！当时我真想走过去逮着耳朵把他拎起来站着！但转念又一想，这样，他可能暂时醒了，但绝对达不到心情舒畅的听课效果，说不定还会逆反。怎么办呢？我的手下意识的伸向口袋里，一下碰到几块糖（这是同事结婚发的喜糖）。我顿时喜上心头。于是，走过去，拍拍他的肩膀，说：“醒醒吧！”说完把糖放在他的课桌上。学生们不禁都笑了。这一笑，他一下不困了，不好意思的挺直腰板坐正了。我说：“吃吧！只要不困就行，听课要紧。”他看出我是真诚的，也就把糖放到嘴里了。
从此以后，他在我的课堂上再也没有打过瞌睡！
这真如特级教师黄静华老师所说：“以‘假如我是学生’的情感去体会孩子的世界，理解学生的‘荒唐’，宽容他们的‘过失’，鼓励他们的点滴进步，有礼貌地对待他们，使学生的心灵中产生改正错误的意志力。那样，你会收到事半功倍的效果！”
所以，愿我们的每一位老师都学会宽容，都具有宽容的美德，都能成为学生心目中的“蔡云芝老师”！这样，我们就能看到教育教学春天里的另一片芳草地！
（责任编辑：陈 默）