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作文课前总是不经意地听到学生小声地抱怨：“又要写作文了，好烦啊！”亦或是家长过来交流时也总会提到：“孩子的作文总是写不好！”对于作文教学，我们常常在这一环节中花费很多时间和精力，可是大部分学生的进步都不是太大的。主要表现为：不是主旨不明确，就是结构混乱；不是语言平淡，就是材料匮乏。今天我们就来集中谈谈作文立意思想要深刻的问题。
要想深刻，首先要告知学生什么是文章主旨。主旨即文章的中心意思，是作者的写作意图或看法，在明确了我们写作意图的基础上，我们就要提醒学生要努力做到立意深刻了。“深刻”指文章有思想深度。要把文章写深刻就要选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。“深刻”是中考作文发展等级的第一项标准，主要包括三个方面：1. 透过现象深入本质。客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质。如果我们能透过现象的迷雾，作深入的思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，就能挖掘出寓于事物中的本质来。如果是写记叙文，应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，确立自己的观点；写说明文，应以揭示说明对象的科学内涵来体现深刻。2. 揭示事物内在的因果关系。任何事物的存在都不是孤立的、偶然的，有后果就必然有前因，要善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。作文时，要提出问题产生的原因，即揭示事物的因果关系，文章的深刻性往往就表现在这里。3. 观点具有启发作用。所持观点要想人所未想，发人所未发，能把认识提高一个档次，鞭辟入里，入木三分，抓住问题之间最关键最本质的联系，并能引发读者思考，从而产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华。
在明确了这些问题后，我们就要联系我们的作文实际找找大家作文立意中常常出现的一些问题了：
1. 套用范文，无法深刻。写作话题作文时，有些考生就有投机取巧的思想，套用现成的文章行文，只在结尾象征性地点一下题。如以“母爱”为话题作文，一个考生写《母亲——我爱你》，记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱……结尾生硬点题：“母亲是平凡的，但是，我永远爱她。”“勤劳、忍耐”是美好的品质，但是未必能算得上“母爱”。这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章，这样的立意根本谈不上深刻。
2. 浅尝辄止，无法深刻。不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神地审查事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相。具体地说，在我们的作文中我们常常只能回答“是什么”“有什么”等问题，却不能涉及“为什么”“怎么办”一类比较深刻的问题。例如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，如果能进一步阐述他为什么会刻苦，为什么能持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面进行分析，挖掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的主题，这样的立意，就深刻多了。
3. 贪多求全，无法深刻。有些考生在写作过程中不能使文章的内容集中、深刻，无法使有限的笔墨集中起来，把某一件事情、某一个人物写清楚，写深刻，因而出现主题过大或多重主题的现象。这样就显得主题不够专一、深刻。如以“梦想”为话题作文，有的考生全文写他人的“梦想”，唯独没有属于自己的例子；有的考生把“我”的梦想淹没于众人都有的“梦想”之中，涉及“我”的笔墨很少。这样的文章，使人读后如在云里雾里，不知所云，不能给人留下深刻的印象。
4. 人云亦云，无法深刻。平时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是怎么说；题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来。这样的作文，可以说是老生常谈，了无新意。比如，以“沟通”为话题作文，很多考生不约而同地以“我们要和父母多沟通”为中心，选取一两个故事来表达。这些文章，立意一般，无法达到“深刻”之要求。
出现上述情况，主要是因为初中生认识和分析事物的水平与能力有限，没有深入开掘，导致无法挖掘出事物最本质的东西来。
那么如何才能使我们的作文“深刻”呢?考生不妨试一试下面的方法与技巧。
1. 化大为小，深入发掘。中考作文题的拟题角度和写作范围往往都很大，考生要善于化大为小，从宽泛的作文题目中抓住精彩的瞬间或片断，不求面面俱到，但求一针见血，力求从只言片语中落笔，深入发掘。在叙事写景中透视深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，由此及彼，由点带面，因事见理，见微知著，使主题得到升华。
2. 纵横开掘，角度求深刻。纵向开掘，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果。横向思考，则是由一个事物联想到另一个相关的事物，让内容充满贯穿古今的大气。纵横开掘，多向思维，文思才会超越时间和空间的限制，思想才会长出翅膀，文章才会有“峰回路转”的惊喜，饱含“流连忘返”的蕴藉。如，议论为主的文章，要串起历史长河里的颗颗耀眼“明珠”，也要找出支配人物言行举止的思想闪光点与内在动力；要扣住古今中外的经典事例，也要挖掘出事件的本质内涵；状物为主的文章，应有丰富多彩的描写，还应找出事物本身的审美价值和寄托其中的某种情感或寓意。
3. 比中选优，主题显深刻。选择材料与确定主题时，必须有一个比较、选优的过程，这样才能挖掘出体现时代主题的深刻底蕴。即使是一些人人熟知或是比较平庸的材料，也要“掘地三尺”，做到“见人之所未见，发人之所未发”，开掘材料中不能轻易被人们察觉的闪光点，跳出俗套，写出新认识。比如，以生活中常见的“钉子”为认识对象，从钉子前进的结果来看，可以提炼出“具有坚定的目标，才能勇往直前”的主题；从钉子前进的过程来看，可以提炼出“敢挤善钻才能成功”的主题；从钉子受力的角度来看，可以提炼出“要把来自外界的每一次打击，都转化为自己前进的动力”的主题。相比之下，后一种立意颇为出众，更容易找到典型的事例。这样写出来的文章，革除陈腐之气息，尽吹新鲜之微风，新颖深刻，耐人寻味。
4. 妙言警语，关键之处显深刻。在文章的首尾等关键之处，运用判断句或修辞句，写出令人深思、耐人寻味、富有哲理的妙言警句。当然要能通过妙言警语显示文章的深刻并非一朝一夕之功，这就要求考生在平时要做生活的有心人，关注社会，留意生活，从中捕捉写作素材；积累一些名言警句，背诵一定数量的经典诗文。
当然，一篇作文的成功应该是多方面的综合，我们在平时的学习生活中，要注意苦练扎实的基本功，不能急躁，不能马虎，经过坚持不懈的勤学苦练，相信在应对中考时我们定能从容以对，取得优异的成绩！
要想深刻，首先要告知学生什么是文章主旨。主旨即文章的中心意思，是作者的写作意图或看法，在明确了我们写作意图的基础上，我们就要提醒学生要努力做到立意深刻了。“深刻”指文章有思想深度。要把文章写深刻就要选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。“深刻”是中考作文发展等级的第一项标准，主要包括三个方面：1. 透过现象深入本质。客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质。如果我们能透过现象的迷雾，作深入的思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，就能挖掘出寓于事物中的本质来。如果是写记叙文，应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，确立自己的观点；写说明文，应以揭示说明对象的科学内涵来体现深刻。2. 揭示事物内在的因果关系。任何事物的存在都不是孤立的、偶然的，有后果就必然有前因，要善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。作文时，要提出问题产生的原因，即揭示事物的因果关系，文章的深刻性往往就表现在这里。3. 观点具有启发作用。所持观点要想人所未想，发人所未发，能把认识提高一个档次，鞭辟入里，入木三分，抓住问题之间最关键最本质的联系，并能引发读者思考，从而产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华。
在明确了这些问题后，我们就要联系我们的作文实际找找大家作文立意中常常出现的一些问题了：
1. 套用范文，无法深刻。写作话题作文时，有些考生就有投机取巧的思想，套用现成的文章行文，只在结尾象征性地点一下题。如以“母爱”为话题作文，一个考生写《母亲——我爱你》，记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱……结尾生硬点题：“母亲是平凡的，但是，我永远爱她。”“勤劳、忍耐”是美好的品质，但是未必能算得上“母爱”。这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章，这样的立意根本谈不上深刻。
2. 浅尝辄止，无法深刻。不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神地审查事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相。具体地说，在我们的作文中我们常常只能回答“是什么”“有什么”等问题，却不能涉及“为什么”“怎么办”一类比较深刻的问题。例如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，如果能进一步阐述他为什么会刻苦，为什么能持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面进行分析，挖掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的主题，这样的立意，就深刻多了。
3. 贪多求全，无法深刻。有些考生在写作过程中不能使文章的内容集中、深刻，无法使有限的笔墨集中起来，把某一件事情、某一个人物写清楚，写深刻，因而出现主题过大或多重主题的现象。这样就显得主题不够专一、深刻。如以“梦想”为话题作文，有的考生全文写他人的“梦想”，唯独没有属于自己的例子；有的考生把“我”的梦想淹没于众人都有的“梦想”之中，涉及“我”的笔墨很少。这样的文章，使人读后如在云里雾里，不知所云，不能给人留下深刻的印象。
4. 人云亦云，无法深刻。平时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是怎么说；题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来。这样的作文，可以说是老生常谈，了无新意。比如，以“沟通”为话题作文，很多考生不约而同地以“我们要和父母多沟通”为中心，选取一两个故事来表达。这些文章，立意一般，无法达到“深刻”之要求。
出现上述情况，主要是因为初中生认识和分析事物的水平与能力有限，没有深入开掘，导致无法挖掘出事物最本质的东西来。
那么如何才能使我们的作文“深刻”呢?考生不妨试一试下面的方法与技巧。
1. 化大为小，深入发掘。中考作文题的拟题角度和写作范围往往都很大，考生要善于化大为小，从宽泛的作文题目中抓住精彩的瞬间或片断，不求面面俱到，但求一针见血，力求从只言片语中落笔，深入发掘。在叙事写景中透视深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，由此及彼，由点带面，因事见理，见微知著，使主题得到升华。
2. 纵横开掘，角度求深刻。纵向开掘，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果。横向思考，则是由一个事物联想到另一个相关的事物，让内容充满贯穿古今的大气。纵横开掘，多向思维，文思才会超越时间和空间的限制，思想才会长出翅膀，文章才会有“峰回路转”的惊喜，饱含“流连忘返”的蕴藉。如，议论为主的文章，要串起历史长河里的颗颗耀眼“明珠”，也要找出支配人物言行举止的思想闪光点与内在动力；要扣住古今中外的经典事例，也要挖掘出事件的本质内涵；状物为主的文章，应有丰富多彩的描写，还应找出事物本身的审美价值和寄托其中的某种情感或寓意。
3. 比中选优，主题显深刻。选择材料与确定主题时，必须有一个比较、选优的过程，这样才能挖掘出体现时代主题的深刻底蕴。即使是一些人人熟知或是比较平庸的材料，也要“掘地三尺”，做到“见人之所未见，发人之所未发”，开掘材料中不能轻易被人们察觉的闪光点，跳出俗套，写出新认识。比如，以生活中常见的“钉子”为认识对象，从钉子前进的结果来看，可以提炼出“具有坚定的目标，才能勇往直前”的主题；从钉子前进的过程来看，可以提炼出“敢挤善钻才能成功”的主题；从钉子受力的角度来看，可以提炼出“要把来自外界的每一次打击，都转化为自己前进的动力”的主题。相比之下，后一种立意颇为出众，更容易找到典型的事例。这样写出来的文章，革除陈腐之气息，尽吹新鲜之微风，新颖深刻，耐人寻味。
4. 妙言警语，关键之处显深刻。在文章的首尾等关键之处，运用判断句或修辞句，写出令人深思、耐人寻味、富有哲理的妙言警句。当然要能通过妙言警语显示文章的深刻并非一朝一夕之功，这就要求考生在平时要做生活的有心人，关注社会，留意生活，从中捕捉写作素材；积累一些名言警句，背诵一定数量的经典诗文。
当然，一篇作文的成功应该是多方面的综合，我们在平时的学习生活中，要注意苦练扎实的基本功，不能急躁，不能马虎，经过坚持不懈的勤学苦练，相信在应对中考时我们定能从容以对，取得优异的成绩！