论文部分内容阅读
“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，最关键的是幼儿从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”这是苏联教育家苏霍姆林斯说的话。但在我国现实社会中，许多独生子女普遍存在生活自理能力差，劳动意识淡薄，不珍惜别人的劳动成果等缺点。因此，我们教师和家长必须尽早对幼儿进行劳动教育。从培养幼儿的劳动兴趣、劳动热情入手，帮助幼儿养成热爱劳动的好习惯。
一、在幼儿园中培养幼儿的劳动能力
1.在教学活动中激发幼儿的劳动兴趣。
记得去年在中班的时候，一天，我在活动室里观察幼儿的活动情况，看见一把小椅子被一位幼儿碰倒了，他没有把小椅子扶起来，其他幼儿看见后，有个别幼儿用脚踢，还有些幼儿从一旁绕过去;还有些幼儿把碎纸片扔在干净的地板上，没人捡;午睡时，有个别幼儿的衣服放在凳子上，不小心被小朋友碰到地上，也没有人捡起来;吃饭时，有些幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。针对这些现象，我在语言教学中，利用看图讲述，让幼儿了解我们吃的粮食、蔬菜都是农民伯伯用勤劳的双手种出来的，我们要爱惜粮食。再通过故事等活动，让幼儿爱护环境，爱护公物，知道劳动最光荣，明白只有懂得勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么也得不到。这样就激发了幼儿的劳动意识和劳动兴趣。
2.在区域活动中激发幼儿的劳动兴趣。
教师在班中开设区角活动，激发幼儿爱劳动的兴趣。如：“娃娃家”给幼儿提供一些日常生活用品，如厨房用具、娃娃、衣服、裤子、奶粉、奶瓶等，让幼儿扮演家中的成员，学做妈妈和爸爸在家中做饭、给娃娃穿衣服等，从而使幼儿有了浓厚的兴趣，在不知不觉中爱上了劳动。再如，在表演区中，为幼儿提供各种小动物的头饰，让幼儿在愉快的表演中，不由自主的去帮助同伴戴头饰，在故事表演中学习爱劳动的小动物，这不但提高了幼儿的表演能力，而且劳动的兴趣也在潜移默化中得到了提升。
3.利用午餐、午睡和起床的时间，提高幼儿的劳动兴趣
根据幼儿的特点，在中班午餐时，我让幼儿做一些饭前擦桌子，再分碗、分勺子的事情。饭后，擦桌子，收板凳，擦勺子等。起床后，让幼儿自己叠被子，互相帮助叠被子，系鞋带、拉衣服拉链等。这样循序渐进，逐渐增加任务内容的难度 ，从而树立了幼儿的责任心，同时提高了幼儿的劳动兴趣。
4.利用游戏活动，提高幼儿的劳动能力和兴趣。
由于幼儿生性好强，也好动，更喜欢游戏活动。他们乐于自己动手做些事情。如：在户外游戏中，有各种各样的器材材料：平衡木，大小不一的轮胎，钻山洞等器材。对幼儿来说，这些轻微的`劳动就犹如一场有趣的游戏。幼儿们喜欢瞎忙乎就是这个道理。在游戏中，幼儿可以自己交往，无拘无束，可以自由活动，没有压抑，这样也激发了幼儿的创造性，最后让幼儿把这些材料放回到原来的位置，这样不仅使幼儿对游戏热爱，还养成了遵守规则，爱劳动的好习惯，也提高了幼儿的劳动能力。
二、让幼儿在家中得到劳动锻炼
1.言传身教。幼儿在一生教育之中，父母是幼儿的第一任老师，父母的言行对幼儿起着潜移默化的作用。父母要以身作则做好家中的家务，让幼儿懂得做家务是生活的一部分。如：做饭，吃饭，拖地，洗衣等。幼儿是家中的一名成员，应当让幼儿参加一些家务劳动，做父母的可做耐心的指导。让幼儿更多的理解父母，感到父母挑起这个家不容易。
2.自己的事自己做。家长要教给幼儿学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己叠被子，自己吃飯，自己洗脸洗手，自己收拾整理玩具。让幼儿学会自己的事自己做，这不仅能培养幼儿的劳动意识，还能培养幼儿的独立生活能力，更能促进幼儿独立性的形成和发展，使幼儿能及早摆脱对父母的依赖，成为一个独立的一员。
3.放手让幼儿参加劳动。据调查表明，幼儿不能参加劳动并非全是他们的意愿，而是有些父母不愿孩子参加劳动，连擦个桌子也认为擦不干净，或担心磕着碰着孩子而不让幼儿干。稍重点的活就更别提了。家长说：“孩子还小，能干什么呢？长大了自然就会了。”殊不知，幼儿从小做家务比不做家务的幼儿要充实，幸福。而教育的秘诀在于使孩子的身心得到锻炼，思想和能力能力都得到锻炼，只有让幼儿参加各种劳动，他们才会在健康中成长。
4.要及时进行鼓励。幼儿在家帮助父母做家务时要及时肯定，并给予表扬。每个人都有一种期待获得别人肯定和赞许的心理，及时鼓励幼儿，并对他们的能力进行肯定，对于孩子的成长有一定的好处。如：你得知孩子拖地后，无论效果怎样，你都可以称赞说：“哇！宝贝能拖地了，真了不起！”孩子听了，心里肯定是美滋滋的。
总之，幼儿良好的劳动习惯不是一朝一夕养成的，教师的责任重大。培养幼儿爱劳动的习惯可以从多方面入手，应有计划地组织幼儿进行经常系统的劳动，只有从多方面入手，全方位地对幼儿进行培养教育，幼儿良好的劳动习惯才能逐渐养成。
一、在幼儿园中培养幼儿的劳动能力
1.在教学活动中激发幼儿的劳动兴趣。
记得去年在中班的时候，一天，我在活动室里观察幼儿的活动情况，看见一把小椅子被一位幼儿碰倒了，他没有把小椅子扶起来，其他幼儿看见后，有个别幼儿用脚踢，还有些幼儿从一旁绕过去;还有些幼儿把碎纸片扔在干净的地板上，没人捡;午睡时，有个别幼儿的衣服放在凳子上，不小心被小朋友碰到地上，也没有人捡起来;吃饭时，有些幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。针对这些现象，我在语言教学中，利用看图讲述，让幼儿了解我们吃的粮食、蔬菜都是农民伯伯用勤劳的双手种出来的，我们要爱惜粮食。再通过故事等活动，让幼儿爱护环境，爱护公物，知道劳动最光荣，明白只有懂得勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么也得不到。这样就激发了幼儿的劳动意识和劳动兴趣。
2.在区域活动中激发幼儿的劳动兴趣。
教师在班中开设区角活动，激发幼儿爱劳动的兴趣。如：“娃娃家”给幼儿提供一些日常生活用品，如厨房用具、娃娃、衣服、裤子、奶粉、奶瓶等，让幼儿扮演家中的成员，学做妈妈和爸爸在家中做饭、给娃娃穿衣服等，从而使幼儿有了浓厚的兴趣，在不知不觉中爱上了劳动。再如，在表演区中，为幼儿提供各种小动物的头饰，让幼儿在愉快的表演中，不由自主的去帮助同伴戴头饰，在故事表演中学习爱劳动的小动物，这不但提高了幼儿的表演能力，而且劳动的兴趣也在潜移默化中得到了提升。
3.利用午餐、午睡和起床的时间，提高幼儿的劳动兴趣
根据幼儿的特点，在中班午餐时，我让幼儿做一些饭前擦桌子，再分碗、分勺子的事情。饭后，擦桌子，收板凳，擦勺子等。起床后，让幼儿自己叠被子，互相帮助叠被子，系鞋带、拉衣服拉链等。这样循序渐进，逐渐增加任务内容的难度 ，从而树立了幼儿的责任心，同时提高了幼儿的劳动兴趣。
4.利用游戏活动，提高幼儿的劳动能力和兴趣。
由于幼儿生性好强，也好动，更喜欢游戏活动。他们乐于自己动手做些事情。如：在户外游戏中，有各种各样的器材材料：平衡木，大小不一的轮胎，钻山洞等器材。对幼儿来说，这些轻微的`劳动就犹如一场有趣的游戏。幼儿们喜欢瞎忙乎就是这个道理。在游戏中，幼儿可以自己交往，无拘无束，可以自由活动，没有压抑，这样也激发了幼儿的创造性，最后让幼儿把这些材料放回到原来的位置，这样不仅使幼儿对游戏热爱，还养成了遵守规则，爱劳动的好习惯，也提高了幼儿的劳动能力。
二、让幼儿在家中得到劳动锻炼
1.言传身教。幼儿在一生教育之中，父母是幼儿的第一任老师，父母的言行对幼儿起着潜移默化的作用。父母要以身作则做好家中的家务，让幼儿懂得做家务是生活的一部分。如：做饭，吃饭，拖地，洗衣等。幼儿是家中的一名成员，应当让幼儿参加一些家务劳动，做父母的可做耐心的指导。让幼儿更多的理解父母，感到父母挑起这个家不容易。
2.自己的事自己做。家长要教给幼儿学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己叠被子，自己吃飯，自己洗脸洗手，自己收拾整理玩具。让幼儿学会自己的事自己做，这不仅能培养幼儿的劳动意识，还能培养幼儿的独立生活能力，更能促进幼儿独立性的形成和发展，使幼儿能及早摆脱对父母的依赖，成为一个独立的一员。
3.放手让幼儿参加劳动。据调查表明，幼儿不能参加劳动并非全是他们的意愿，而是有些父母不愿孩子参加劳动，连擦个桌子也认为擦不干净，或担心磕着碰着孩子而不让幼儿干。稍重点的活就更别提了。家长说：“孩子还小，能干什么呢？长大了自然就会了。”殊不知，幼儿从小做家务比不做家务的幼儿要充实，幸福。而教育的秘诀在于使孩子的身心得到锻炼，思想和能力能力都得到锻炼，只有让幼儿参加各种劳动，他们才会在健康中成长。
4.要及时进行鼓励。幼儿在家帮助父母做家务时要及时肯定，并给予表扬。每个人都有一种期待获得别人肯定和赞许的心理，及时鼓励幼儿，并对他们的能力进行肯定，对于孩子的成长有一定的好处。如：你得知孩子拖地后，无论效果怎样，你都可以称赞说：“哇！宝贝能拖地了，真了不起！”孩子听了，心里肯定是美滋滋的。
总之，幼儿良好的劳动习惯不是一朝一夕养成的，教师的责任重大。培养幼儿爱劳动的习惯可以从多方面入手，应有计划地组织幼儿进行经常系统的劳动，只有从多方面入手，全方位地对幼儿进行培养教育，幼儿良好的劳动习惯才能逐渐养成。