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数学是一项具有抽象性和推理性的学科，因此小学高段数学教师不仅要传授学生基础的数学知识，还要在潜移默化的教育中培n养学生深度学习的习惯，对于解题过程要让学生进行自省和反思，注重多元化教学策略的运用。很多时候，学生对于数学并不感兴趣，在课n堂中处于被动的学习状态，因此不能很好地吸收教师所传授的知识，尤其对于技巧性问题不能很好地掌握，所以教师要基于学生的兴趣点进n行探索，激发学生潜能，鼓励学生自行思考，不要将重点放在学生的计算结果上，而是要注重学生的深度学习过程，培养学生独立思考的学n习能力。