【摘 要】
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仲尼说:“人莫鉴于流水,而鉴于止水,唯止能止众止。”从事油画教学与创作多年,在画余偶有心得,便记录下来。相隔一段时间,拿来翻看,每每都有所收获。
Zhong Nai said: “Peo
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仲尼说:“人莫鉴于流水,而鉴于止水,唯止能止众止。”从事油画教学与创作多年,在画余偶有心得,便记录下来。相隔一段时间,拿来翻看,每每都有所收获。
Zhong Nai said: “People are not aware of running water, but in view of stopping water, only stopping can only stop.” Engaged in oil painting teaching and creative for many years, painting even occasional experience, they recorded. After a period of time, used to look, often have some gains.
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“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、 唤醒和鼓舞”.我们认为这正是教学的本质所在. 我们在教学中适当地给学生营造一个故事情境,不仅可以吸引学生的注意力,并会使学生在
摘要：小学写作会受到许多方面的因素的影响，例如：学生的身心发展的特点、写作的水平，写作能力以及生活阅历等方面因素的影响，会呈现出阶段性的特点，教师应当根据学生的特点，有针对性地采取分段训练的方式。通过分段训练的模式，提高学生的语言文字的表达能力，根据分段地安排学生的作文训练，作文的评改训练同样安排分段练习。此外，在分段教学模式的采用之前，应当充分地考虑学生的语文教材体系，以及学生的阅读和写作的能力
摘 要：在小学语文教学中阅读教学是十分重要的组成部分，语文作为一种语言教学，听说读写能力的全面提升是语文教学应重视的目标，加强阅读教学不仅能够提高小学生语文阅读理解的能力与水平，对于促进小学生语文写作能力的发展，也有着积极的意义，此外，加强阅读教学还能够帮助学生思维的成长，并拓展学生知识面，对于学生全面的发展具有着重要的意义。 关键词：新课改；小学语文；阅读教学；创新研究 【中图分类号】G62
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摘要：小学大纲明确指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”辨证唯物主义者认为，一切客观事物都是相互联系着的，阅读与作文的关系也不例外。阅读是吸收、理解；写作是倾吐、表达。因此阅读课文与作文课必须密切配合，形成不可分割的有机体。 关键词：小学语文 作文教学 方法探析 【中图分类号】G633.34 一、我的做法 1、开设“读中学写”课。 在学生掌握单篇课文写作特点的基础上，从整组教材着眼，抓
摘要：高中英语阅读任务型策略是高中英语教学的一种崭新模式。它需要把握英语阅读任务型策略的内涵与操作规范，运用课堂教学的艺术技巧，还要对陈旧的教学观念进行更新，实现提高教学质量的目标。 关键词：英语阅读任务型策略 内涵 堆满 目标 效率 【中图分类号】G633.41 《英语课程标准》明确指出：“此次英语课程改革重点就是要改变英语课程中，过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用
【中图分类号】G623.24 小学《语文课程标准》对习作提出了这样的观点，只有为学生提供广阔的写作空间，减少对习作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。这句话告诉我们每位小学语文教师，在指导学生写作时，要为学生提供广阔的写作空间，减少对学生写作的束缚，让学生用习作来表达自己的主观感受。只有这样，学生才能写出富有个性的习作。那么，如何才能够给学生提供提供广阔的写作空间，让学生自
小学作文教学是语文教学的重点,也是难点,写作对学生而言变成了一种负担,对教师而言也是一种煎熬,学生怕写,教师怕改,这种恶性循环,让小学作文教学陷入了进退两难的瓶颈地步.
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