论文部分内容阅读
一、小学英语教师依靠信息技术促进专业发展的心得
小学英语教师可以依靠信息技术促进专业发展，通过教学实践研究，发现依靠信息技术和学科相结合来进行教学，学生们的兴趣大大地提高了，依靠多媒体进行的教学效果更好，学生们很喜欢教师设计的课件，通过多媒体所来展示的内容更生动形象，往往采用原始的教学方法和手段学生的课堂学习兴趣不高涨；学生会感到学习很枯燥，而且教学效果不佳，通过多媒体软件和现代教育信息技术来设计一些课件可以吸引学生们的眼球，一个个精彩的动画，一张张惟妙惟肖的图片，还有美妙的音乐都能调动学生们学习的兴趣。上课的气氛和以往不同了，学生们争先恐后的抢答问题。学生们的学习兴趣变的高涨起来，学习效果也有所提升，上课也感觉很轻松。随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益者是所有的学生。往往有些教师自身不擅长跳舞和唱歌，但是有时教学的内容往往频繁出现以歌舞的形式来进行教学，这时就需要现代信息技术的帮助了，教师可以在网络上寻找一些相关的songs、chants的课件，或者有能力的教师可以制作教学课件。在通过多媒体软件来进行播放。就可以解决教师的问题了，而且还可以使学生对英语这门学科感兴趣。可以反复的播放课件让学生进行操练，更好的辅助教学达到理想的教学效果。利用现代信息技术教育与小学英语学科的整合可以使教学更丰富化，可以更好的培养学生学习英语的语感，可以创设更好的学习英语的语言环境。可以利用现代信息技术来开展更多更优质的英语活动。可以利用现代信息技术来创设良好的教学情景，同时可以更好地巩固和反馈课堂教学效果。利用信息技术手段可以有效地开阔学生视野
二、小学英语教师依靠信息技术促进专业发展需要注意的问题1教师不能完全依靠信息技术进行教学。往往有的教师感觉采用现代信息技术进行教学很方便就大量利用，有些教师几乎整堂课上没有说过几句话，全是采用电脑课件来进行教学。其实在英语课堂上，教师的许多作用是多媒体所不可取代的。英语是一门实践性很强的工具性学科，必须通过师生之间、学生之间用英语进行大量的交流，才能培养学生的英语交际能力。如果过多的在课堂上展示多媒体课件，把本来应该由教师讲述的内容都交课件来进行演示，师生之间就会失去交流和互动，教师应该合理利用现代信息技术来辅助课堂教学。在课堂教学中，多媒体手段只能被放在辅助的地位上，起到为教学服务的作用。教师应把多媒体软件放在被支配的地位，作为自己教学活动的辅助工具，而不能为了使用多媒体而教学。教师要在把握好常规的教学方法手段的基础之上再合理的安排利用现代信息技术的教学方法手段。才能达到一个理想高效的课堂效果。
2.教师要注意采用信息技术的手段和内容。上课时使用多媒体进行教学时要注意选用一些能吸引学生的注意，引起他们的兴趣的课件。且记不要过多的添加许多花哨的东西，往往这些花哨的内容实际上容易分散了学生对学习内容的注意，干扰了教学信息向学生的传递。是否使用多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。教师应按照自己教学的需要，设计适合自己的课件，把自己的教育理念体现出来，让学生易于接受。设计课件的目的是要深入浅出的演示教学内容，不要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂，结果学生看的时候觉得新鲜有趣，看完了却没学到东西。实践证明长时间、大容量的使用多媒体，实际教学效果并不理想。因为学生在长时间观看的过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳，使得学生的注意力难以保持，甚至产生厌倦心理。总之，使用多媒体，是为了给语言学习提供一个仿真的语境，让学生一目了然，减少教师解释说明的时间，把时间留给学生去操练，是为了让课堂“活”起来。多媒体技术的合理应用，以其信息传输质量高，应用范围广的优势，能打破地域界限引导学生认识事物，启发思维，锻炼技巧，实现课堂教学的各层目标，“低耗、高效、优质”地提高教学质量服务：利用多媒体系统的声音、图像压缩技术，可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图形、图象、活动画面信息；能在有限的时间、空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，给学生提供更丰富全方位的信息，大大地缩短认识进程，起到呈现事实、创设情景、解释有所不同、设疑思辨、动作示范的作用。此外，信息技术在教学中的应用还具有易操作、使用方便、交互性强的特点，在教学中有着重要作用。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。它是一个适应性社会过程，它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。因此我们必须不断回顾过去，反思有哪些成绩值得发扬，有哪些教训需要吸取；在此基础上进一步加强学习、不断实践、展望未来。不断深入学习和研究，从而使自身专业技术不断得到发展。只有更新教育理念和教学方式，才能促进教育信息化发展。
小学英语教师可以依靠信息技术促进专业发展，通过教学实践研究，发现依靠信息技术和学科相结合来进行教学，学生们的兴趣大大地提高了，依靠多媒体进行的教学效果更好，学生们很喜欢教师设计的课件，通过多媒体所来展示的内容更生动形象，往往采用原始的教学方法和手段学生的课堂学习兴趣不高涨；学生会感到学习很枯燥，而且教学效果不佳，通过多媒体软件和现代教育信息技术来设计一些课件可以吸引学生们的眼球，一个个精彩的动画，一张张惟妙惟肖的图片，还有美妙的音乐都能调动学生们学习的兴趣。上课的气氛和以往不同了，学生们争先恐后的抢答问题。学生们的学习兴趣变的高涨起来，学习效果也有所提升，上课也感觉很轻松。随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益者是所有的学生。往往有些教师自身不擅长跳舞和唱歌，但是有时教学的内容往往频繁出现以歌舞的形式来进行教学，这时就需要现代信息技术的帮助了，教师可以在网络上寻找一些相关的songs、chants的课件，或者有能力的教师可以制作教学课件。在通过多媒体软件来进行播放。就可以解决教师的问题了，而且还可以使学生对英语这门学科感兴趣。可以反复的播放课件让学生进行操练，更好的辅助教学达到理想的教学效果。利用现代信息技术教育与小学英语学科的整合可以使教学更丰富化，可以更好的培养学生学习英语的语感，可以创设更好的学习英语的语言环境。可以利用现代信息技术来开展更多更优质的英语活动。可以利用现代信息技术来创设良好的教学情景，同时可以更好地巩固和反馈课堂教学效果。利用信息技术手段可以有效地开阔学生视野
二、小学英语教师依靠信息技术促进专业发展需要注意的问题1教师不能完全依靠信息技术进行教学。往往有的教师感觉采用现代信息技术进行教学很方便就大量利用，有些教师几乎整堂课上没有说过几句话，全是采用电脑课件来进行教学。其实在英语课堂上，教师的许多作用是多媒体所不可取代的。英语是一门实践性很强的工具性学科，必须通过师生之间、学生之间用英语进行大量的交流，才能培养学生的英语交际能力。如果过多的在课堂上展示多媒体课件，把本来应该由教师讲述的内容都交课件来进行演示，师生之间就会失去交流和互动，教师应该合理利用现代信息技术来辅助课堂教学。在课堂教学中，多媒体手段只能被放在辅助的地位上，起到为教学服务的作用。教师应把多媒体软件放在被支配的地位，作为自己教学活动的辅助工具，而不能为了使用多媒体而教学。教师要在把握好常规的教学方法手段的基础之上再合理的安排利用现代信息技术的教学方法手段。才能达到一个理想高效的课堂效果。
2.教师要注意采用信息技术的手段和内容。上课时使用多媒体进行教学时要注意选用一些能吸引学生的注意，引起他们的兴趣的课件。且记不要过多的添加许多花哨的东西，往往这些花哨的内容实际上容易分散了学生对学习内容的注意，干扰了教学信息向学生的传递。是否使用多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。教师应按照自己教学的需要，设计适合自己的课件，把自己的教育理念体现出来，让学生易于接受。设计课件的目的是要深入浅出的演示教学内容，不要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂，结果学生看的时候觉得新鲜有趣，看完了却没学到东西。实践证明长时间、大容量的使用多媒体，实际教学效果并不理想。因为学生在长时间观看的过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳，使得学生的注意力难以保持，甚至产生厌倦心理。总之，使用多媒体，是为了给语言学习提供一个仿真的语境，让学生一目了然，减少教师解释说明的时间，把时间留给学生去操练，是为了让课堂“活”起来。多媒体技术的合理应用，以其信息传输质量高，应用范围广的优势，能打破地域界限引导学生认识事物，启发思维，锻炼技巧，实现课堂教学的各层目标，“低耗、高效、优质”地提高教学质量服务：利用多媒体系统的声音、图像压缩技术，可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图形、图象、活动画面信息；能在有限的时间、空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，给学生提供更丰富全方位的信息，大大地缩短认识进程，起到呈现事实、创设情景、解释有所不同、设疑思辨、动作示范的作用。此外，信息技术在教学中的应用还具有易操作、使用方便、交互性强的特点，在教学中有着重要作用。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。它是一个适应性社会过程，它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。因此我们必须不断回顾过去，反思有哪些成绩值得发扬，有哪些教训需要吸取；在此基础上进一步加强学习、不断实践、展望未来。不断深入学习和研究，从而使自身专业技术不断得到发展。只有更新教育理念和教学方式，才能促进教育信息化发展。