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摘要：在少数民族地区高职高专院校加强基层党组织建设研究具有重要的现实意义。本文以丽江师范高等专科学校生命科学系基层党组织建设为例进行研究，旨在积极探索基层党组织建设的有效方法。本研究成果可为少数民族地区高职高专院校基层党组织建设提供参考。
关键词：少数民族地区；高职高专基层党组织；制度建设；方法创新
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0153-03
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，占普通高校60%以上的高职高专院校[1]，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献。高职院校大学生思想政治素质和业务能力的高低，不仅关系到百年育人大计，而且会影响我国社会主义建设事业。国家民委副主任吴仕民于2005年11月21日在全国民族地区职业教育经验交流会上指出：“民族地区发展职业教育更为重要，更为紧迫”[2]。云南是全国少数民族成份最多的省份，有彝族、哈尼族、壮族、傣族、苗族、傈僳族、拉祜族、佤族、瑶族、景颇族、布朗族、布依族、阿昌族、怒族、德昂族、独龙族16个少数民族跨境而居[3]，在现有学生群体中，有30%的学生是少数民族。因此，在少数民族地区发展高等职业教育，培养“品德好、专业实、能力强、素质高”的高级技能应用型人才，不仅能够为地方经济和社会的快速发展服务，而且对于巩固我国边防，保卫我国的安全，巩固和发展相邻国家友谊，扩大我国的国际影响也具有十分重要的作用。然而，在新的历史时期，随着国内外形势的变化、高职教育自身的改革发展以及我国经济社会的发展变迁，少数民族地区高职院校面临的环境急剧发生变化，少数民族地区大学生在思想观念、价值取向、思想道德准则等方面发生了一系列新的变化，使得少数民族地区大学生思想道德教育面临着新的机遇和挑战[4]。此外，由于云南少数民族地区具有社会文化背景的多样性、地理环境的复杂性、地理位置的边远性、不同民族不同区域的差异性、教育资源的缺乏性、基础方面的薄弱性、发展阶段上的落后性、历史起点的低层次性、对外影响的国际性等特点[5]，决定了少数民族地区高等职业院校人才培养工作的艰巨性、复杂性和迫切性。因此，在少数民族地区高职高专院校加强基层党组织建设研究，积极探索少数民族地区大学生思想道德教育新模式，科学有效地对少数民族地区大学生进行思想政治教育，对于引导少数民族地区大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高少数民族地区大学生的综合素质，引导他们在思想、知识、心理素质等方面适应新世纪的需要具有重要的现实意义。
为此，少数民族地区高职高专院校院（系）级单位基层党组织应该充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，广大师生特别是党员师生应坚持与时俱进，创造性地开展人才培养工作。本文就丽江师范高等专科学校生命科学系（以下简称丽江师专生科系）党总支及所属党支部在紧紧围绕人才培养工作开展创先争优活动中所取得的有效经验和做法进行归纳整理，以期在基层组织建设年中有所提升，也可为学校其他基层党组织或其他类似院校基层党组织的建设提供参考。
一、探索创造、构建党建和思想政治工作的新载体
在思想建设方面，各高校需要积极探索运用现代科学技术手段来创造、构建党建和思想政治工作的新载体，在党建工作范围、工作内容、思想政治工作上进行延伸。在实践中，高校都在探索构建党建工作新载体[6]。比如清华大学利用校园网构建的“红色网站”，是利用互联网构建党建工作新载体的典型[7]。又如，上海交通大学在学生党员中开展的“树好一面旗帜，唱响一种声音，办好一件实事，奉献一片爱心，带好一帮同学”的“五个一”活动，在一定程度上弥补了学分制下现有院（系）学生党组织工作上的一些不足，形成了开展学生党建工作的新载体[6]。
丽江师专生科系党总支根据自身实际，主要依托党建活动、校园网络、党员身份亮出来、党员示范岗、党员示范区等综合载体开展思想政治工作。一是每年至少开展三次具有教育意义的党建活动，例如重走长征路、红歌大家唱、党史知识竞赛等活动。二是在系网站上开通“党建工作”专栏，由学生党员和入党积极分子把从互联网上找到的资源以及自身的思想汇报集于此栏，作为思想交流和学习的有效平台。三是每位党员发放一枚党徽，要求在任何场面必须把党员身份亮出来，时时提醒自己注意党员身份。四是围绕“创先争优”活动评选出优秀党员设立党员示范岗，树立先进典型，让全体师生向其学习并加以监督。五是在系所涉及的办公室、实验室、教室、实训基地、学生宿舍等区域设立党员示范区，使党员的榜样力量辐射整个区域。
通过上述载体的探索与构建，实现党建工作的三延伸：一是在党建工作范围上，使原来仅在系或班级范围发挥作用的学生党员延伸到学生生活区、实习实训基地以及社会服务区；二是在党建工作内容上，由重点抓党务工作延伸到人才培养中心工作，以解决学生的学习、生活、思想等实际困难，并重点加强学生生活区的精神文明建设；三是在思想政治工作上，把思想政治工作的重点延伸到学生生活区。这就使得党员的作用从“一个点”扩展到了“一个面”和“一大片”，有效地形成了开展学生党建工作的新载体。
二、按专业设置党支部，为开展学生思想政治工作提供组织保障
根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》（以下简称《条例》）规定，高等学校院（系）以下单位设立党支部，要与教学、科研、管理、服务等机构相对应。目前，多数高校在院（系）以下单位设立党支部时均将教师党支部和学生党支部分开，这样既符合《条例》规定又能在一定程度上与中心工作对应。然而由于高职高专院校院（系）级下设专业在人才培养目标、教育方式等方面的差异性，以及自身条件的限制，学生党支部在党建工作中呈现出了诸多问题[8-11]。例如，在党员的发展和教育培养工作上存在重发展轻培养现象，在外实习党员的管理和培养工作被忽视等。为此，丽江师专于2011年分别按照专业设立了党支部，教师党员在开展专业指导的同时可有效进行思想政治教育工作；此外，在毕业班中根据学生实习情况设置党小组，同一实习单位或实习单位比较相近的党员学生编入一党小组，安排党员教师为其指导教师，可在开展专业实习指导的同时有效进行党员的培养教育工作。这种类型的设置，为基层党组织有效开展学生思想政治工作提供了组织保障。 三、加强党组织制度建设，为党建工作的有效开展提供制度保障
《条例》规定了高等院校基层党组织的主要职责，然而由于种种原因致使高校基层党组织难于履行职责。追其原因，主要是党组织没有切实可行的制度进行制约和保障[12-13]。因此，高校基层党组织必须建立一套与实际相结合的制度体系，将党组织的工作职责明晰化，并配有一定的奖惩体系。例如，丽江师专生科系党总支制定了一套系统的党建制度，包含党总支书记岗位职责、党支部书记岗位职责、政治辅导员岗位职责等工作职责，党政联席会议、党总支委员会会议、党支部大会、党支部委员会会议、党小组会议等会议制度，关于党员发展对象的确定以及预备党员转正条件实施办法、入党积极分子分级教育培训、学生党员培养教育等党员培养教育办法，以及党员反向测评实施办法、党风廉政建设领导小组构建及分工等各项规章制度，为党建工作的有效开展提供了制度保障。
开展创先争优活动是增强高校党组织和党员战斗力的有效途径[14]。绝大多数基层党组织和党员在高校建设发展的各项工作中较好地发挥了战斗堡垒作用和先锋模范作用，但一些基层党组织的的领导水平、党建工作状况、党员队伍整体素质与面临的任务、肩负的使命是不相适应的。究其原因，主要是在创先争优过程中奖惩措施、监督措施等未形成有效制度，部分党员或党员领导干部自觉意识较差，对创先争优的认识不足，学习先进、追赶先进、争做先进的动力不足，先锋模范作用发挥不明显。因此，需要将创先争优制度化，为基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用持续发挥可提供制度保障和制约[15]。丽江师专生科系党组织在开展创先争优的过程中，除了按照要求进行领导点评和群众评议两个环节，还进行了反向测评环节，把测评结果用于各类评先评优以及年度考核中，这一措施已被制定成制度并实施。通过反向测评的实施，使基层党组织和党员同志提高了认识，并根据测评结果有针对性地完善自己的不足，起到了较好的效果。
四、创建学生党员和入党积极分子培养教育新方法
随着高校招生规模不断扩大，积极要求入党的学生队伍迅速扩大。为贯彻第十二次全国高校党建工作会议精神（加快吸收青年学生入党）[16]，各高校不断加大学生党员发展力度，党员人数不断增加。面对新的形势变化，入党积极分子的培训工作和学生党员的培养教育工作在基层党组织的工作中愈加显得必须和紧迫。由于当代大学生的思想活跃，接受新知识、新事物快，对单调、枯燥的纯理论学习显得比较烦躁，因此，对大学生党员和入党积极分子进行培训教育，要坚持继承传统和与时俱进相结合。
丽江师专生科系党组织在对学生党员和入党积极分子进行培训教育上积极探索新的形式和方法。其中“以活动为载体”进行理论学习的方式是一种非常有效的形式。以党支部为平台，每学期均组织开展“党史知识竞赛”等活动，要求所有学生党员和入党积极分子必须参加，并把结果作为预备党员转正和积极分子入党考察的重要参考依据。此外，党组织根据学生党员和入党积极分子的专业特点，将其思想政治培养与专业技能培养有效衔接，两者相互依托、共同提高。例如，生物党支部和园艺技术党支部在思想政治培养工作中，以校内生物实习实训基地为载体，将学生党员和入党积极分子以小组为单位安排到基地中，各小组分配一定工作任务，通过实践培养了大学生的奉献精神和团队合作精神，增强了大学生的社会责任感和使命感；与此同时，提高了大学生的专业技能，是培养高素质实用技能型人才的有效方法之一。
此外，丽江师专生科系党组织一直把学生党员和入党积极分子的带头示范性培养教育考察工作作为一项重点工作来抓。对入党积极分子进行考察时，在其他基本条件都满足的情况下重点考察其在学生群体中的示范带头作用，根据党内外人员的多方意见进行综合考察，若示范带头作用比较明显可将其列为发展对象；否则，将对其继续进行培养考察，直到示范带头作用凸显时方给予发展。这一“严把入门关”措施为后续的培养教育工作奠定了良好的开端。
五、生命科学系基层党组织建设成效显著
丽江师专生科系党组织通过上述方法的探索与实践，取得了良好的效果，主要表现在以下几方面：一是学风建设成效明显，连续五年生命科学系党员和入党积极分子保持零违纪。通过党建、团学等系列活动的开展以及创新培养教育新方法，学生的思想政治教育工作取得了明显成效。二是组织和个人屡次获得上级奖励。在学校的年度考核中生命科学系均位于学校前列，连续四年获优秀奖；学校党建工作考核中连续两年排名第一；团总支连续三年获学校优秀团总支称号；教师和学生党员中获校级以上奖励均达80%以上，部分党员获省级奖励。三是在人才培养工作方面成效显著。生命科学系人才培养工作中实践技能的培养得到校内外专业的一致肯定。毕业生升学就业考核曾多次获学校一等奖、二等奖，部分专业的专业就业和签约就业获学校一等奖。四是在科学研究方面成效突出。近年来，生命科学系在科研工作考核中均位于前列，在学校内部属首次获得国家社会科学基金和国家自然科学基金资助。
参考文献：
[1]刘伟民，王沛民.我国高等职业院校的定位及分类统计——基于教育谱、研究谱、职业谱的三位辨析[J].职业技术教育，2007，28（13）：5-9.
[2]刘扬.民族地区职业教育要体现灵活性[J].职业技术教育，2005，（36）：6.
[3]王国强.云南边境民族地区基础教育的现状及思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，11（5）：71-74.
[4]梁剑.少数民族地区高职院校思想政治教育的现状及其对策研究[J].百色学院学报，2009，22（5）：137-140.
[5]王锡宏.云南边境民族教育发展对策[J].中央民族学院学报，1989，（6）：36-38.
[6]姚志平.高校党建工作方法创新[J].南通大学学报（教育科学版），2005，21（3）：56-58.
[7]邓卫.大学生红色网站：传播马克思主义的重要阵地[J].求是，2006，（4）：62-62.
[8]陈明虎.高职高专院校学生党员发展工作研究[J].高教论坛，2008，（4）：39.
[9]钟初森，杨奕静，何艳.高职高专院校发展学生党员状况调查[J].高教论坛，2008，（5）：42-43.
[10]巫姗.新时期高职高专院校学生党员发展工作存在的问题及对策[J].创新教育，2009，（14）：145.
[11]王石华，李燕梅，和智坤.高职高专学生党建工作存在的问题及对策——以丽江师范高等专科学校生命科学系为例[J].高教论坛，2010，（12）：11-13.
[12]陈思明，吴景.加强高校基层党组织建设研究——以闽江学院为例[J].大众文艺：学术版，2011，（23）：305.
[13]李安峰.强化高校基层党组织在创先争优中的服务理念[J].学校党建与思想教育，2012，（3）：42-43.
[14]沈中林.以创先争优活动为契机加强高校基层组织建设[J].滁州职业技术学院学报，2011，10（3）：54-56.
[15]李明辉，许典利.论以创先争优促进高校党组织建设之着力点[J].学校党建与思想教育，2012，（7）：33-34.
[16]本刊专稿.第十二次全国高校党建工作会议在京举行[J].思想理论教育导刊，2003，（11）：4-6.
关键词：少数民族地区；高职高专基层党组织；制度建设；方法创新
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0153-03
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，占普通高校60%以上的高职高专院校[1]，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献。高职院校大学生思想政治素质和业务能力的高低，不仅关系到百年育人大计，而且会影响我国社会主义建设事业。国家民委副主任吴仕民于2005年11月21日在全国民族地区职业教育经验交流会上指出：“民族地区发展职业教育更为重要，更为紧迫”[2]。云南是全国少数民族成份最多的省份，有彝族、哈尼族、壮族、傣族、苗族、傈僳族、拉祜族、佤族、瑶族、景颇族、布朗族、布依族、阿昌族、怒族、德昂族、独龙族16个少数民族跨境而居[3]，在现有学生群体中，有30%的学生是少数民族。因此，在少数民族地区发展高等职业教育，培养“品德好、专业实、能力强、素质高”的高级技能应用型人才，不仅能够为地方经济和社会的快速发展服务，而且对于巩固我国边防，保卫我国的安全，巩固和发展相邻国家友谊，扩大我国的国际影响也具有十分重要的作用。然而，在新的历史时期，随着国内外形势的变化、高职教育自身的改革发展以及我国经济社会的发展变迁，少数民族地区高职院校面临的环境急剧发生变化，少数民族地区大学生在思想观念、价值取向、思想道德准则等方面发生了一系列新的变化，使得少数民族地区大学生思想道德教育面临着新的机遇和挑战[4]。此外，由于云南少数民族地区具有社会文化背景的多样性、地理环境的复杂性、地理位置的边远性、不同民族不同区域的差异性、教育资源的缺乏性、基础方面的薄弱性、发展阶段上的落后性、历史起点的低层次性、对外影响的国际性等特点[5]，决定了少数民族地区高等职业院校人才培养工作的艰巨性、复杂性和迫切性。因此，在少数民族地区高职高专院校加强基层党组织建设研究，积极探索少数民族地区大学生思想道德教育新模式，科学有效地对少数民族地区大学生进行思想政治教育，对于引导少数民族地区大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高少数民族地区大学生的综合素质，引导他们在思想、知识、心理素质等方面适应新世纪的需要具有重要的现实意义。
为此，少数民族地区高职高专院校院（系）级单位基层党组织应该充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，广大师生特别是党员师生应坚持与时俱进，创造性地开展人才培养工作。本文就丽江师范高等专科学校生命科学系（以下简称丽江师专生科系）党总支及所属党支部在紧紧围绕人才培养工作开展创先争优活动中所取得的有效经验和做法进行归纳整理，以期在基层组织建设年中有所提升，也可为学校其他基层党组织或其他类似院校基层党组织的建设提供参考。
一、探索创造、构建党建和思想政治工作的新载体
在思想建设方面，各高校需要积极探索运用现代科学技术手段来创造、构建党建和思想政治工作的新载体，在党建工作范围、工作内容、思想政治工作上进行延伸。在实践中，高校都在探索构建党建工作新载体[6]。比如清华大学利用校园网构建的“红色网站”，是利用互联网构建党建工作新载体的典型[7]。又如，上海交通大学在学生党员中开展的“树好一面旗帜，唱响一种声音，办好一件实事，奉献一片爱心，带好一帮同学”的“五个一”活动，在一定程度上弥补了学分制下现有院（系）学生党组织工作上的一些不足，形成了开展学生党建工作的新载体[6]。
丽江师专生科系党总支根据自身实际，主要依托党建活动、校园网络、党员身份亮出来、党员示范岗、党员示范区等综合载体开展思想政治工作。一是每年至少开展三次具有教育意义的党建活动，例如重走长征路、红歌大家唱、党史知识竞赛等活动。二是在系网站上开通“党建工作”专栏，由学生党员和入党积极分子把从互联网上找到的资源以及自身的思想汇报集于此栏，作为思想交流和学习的有效平台。三是每位党员发放一枚党徽，要求在任何场面必须把党员身份亮出来，时时提醒自己注意党员身份。四是围绕“创先争优”活动评选出优秀党员设立党员示范岗，树立先进典型，让全体师生向其学习并加以监督。五是在系所涉及的办公室、实验室、教室、实训基地、学生宿舍等区域设立党员示范区，使党员的榜样力量辐射整个区域。
通过上述载体的探索与构建，实现党建工作的三延伸：一是在党建工作范围上，使原来仅在系或班级范围发挥作用的学生党员延伸到学生生活区、实习实训基地以及社会服务区；二是在党建工作内容上，由重点抓党务工作延伸到人才培养中心工作，以解决学生的学习、生活、思想等实际困难，并重点加强学生生活区的精神文明建设；三是在思想政治工作上，把思想政治工作的重点延伸到学生生活区。这就使得党员的作用从“一个点”扩展到了“一个面”和“一大片”，有效地形成了开展学生党建工作的新载体。
二、按专业设置党支部，为开展学生思想政治工作提供组织保障
根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》（以下简称《条例》）规定，高等学校院（系）以下单位设立党支部，要与教学、科研、管理、服务等机构相对应。目前，多数高校在院（系）以下单位设立党支部时均将教师党支部和学生党支部分开，这样既符合《条例》规定又能在一定程度上与中心工作对应。然而由于高职高专院校院（系）级下设专业在人才培养目标、教育方式等方面的差异性，以及自身条件的限制，学生党支部在党建工作中呈现出了诸多问题[8-11]。例如，在党员的发展和教育培养工作上存在重发展轻培养现象，在外实习党员的管理和培养工作被忽视等。为此，丽江师专于2011年分别按照专业设立了党支部，教师党员在开展专业指导的同时可有效进行思想政治教育工作；此外，在毕业班中根据学生实习情况设置党小组，同一实习单位或实习单位比较相近的党员学生编入一党小组，安排党员教师为其指导教师，可在开展专业实习指导的同时有效进行党员的培养教育工作。这种类型的设置，为基层党组织有效开展学生思想政治工作提供了组织保障。 三、加强党组织制度建设，为党建工作的有效开展提供制度保障
《条例》规定了高等院校基层党组织的主要职责，然而由于种种原因致使高校基层党组织难于履行职责。追其原因，主要是党组织没有切实可行的制度进行制约和保障[12-13]。因此，高校基层党组织必须建立一套与实际相结合的制度体系，将党组织的工作职责明晰化，并配有一定的奖惩体系。例如，丽江师专生科系党总支制定了一套系统的党建制度，包含党总支书记岗位职责、党支部书记岗位职责、政治辅导员岗位职责等工作职责，党政联席会议、党总支委员会会议、党支部大会、党支部委员会会议、党小组会议等会议制度，关于党员发展对象的确定以及预备党员转正条件实施办法、入党积极分子分级教育培训、学生党员培养教育等党员培养教育办法，以及党员反向测评实施办法、党风廉政建设领导小组构建及分工等各项规章制度，为党建工作的有效开展提供了制度保障。
开展创先争优活动是增强高校党组织和党员战斗力的有效途径[14]。绝大多数基层党组织和党员在高校建设发展的各项工作中较好地发挥了战斗堡垒作用和先锋模范作用，但一些基层党组织的的领导水平、党建工作状况、党员队伍整体素质与面临的任务、肩负的使命是不相适应的。究其原因，主要是在创先争优过程中奖惩措施、监督措施等未形成有效制度，部分党员或党员领导干部自觉意识较差，对创先争优的认识不足，学习先进、追赶先进、争做先进的动力不足，先锋模范作用发挥不明显。因此，需要将创先争优制度化，为基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用持续发挥可提供制度保障和制约[15]。丽江师专生科系党组织在开展创先争优的过程中，除了按照要求进行领导点评和群众评议两个环节，还进行了反向测评环节，把测评结果用于各类评先评优以及年度考核中，这一措施已被制定成制度并实施。通过反向测评的实施，使基层党组织和党员同志提高了认识，并根据测评结果有针对性地完善自己的不足，起到了较好的效果。
四、创建学生党员和入党积极分子培养教育新方法
随着高校招生规模不断扩大，积极要求入党的学生队伍迅速扩大。为贯彻第十二次全国高校党建工作会议精神（加快吸收青年学生入党）[16]，各高校不断加大学生党员发展力度，党员人数不断增加。面对新的形势变化，入党积极分子的培训工作和学生党员的培养教育工作在基层党组织的工作中愈加显得必须和紧迫。由于当代大学生的思想活跃，接受新知识、新事物快，对单调、枯燥的纯理论学习显得比较烦躁，因此，对大学生党员和入党积极分子进行培训教育，要坚持继承传统和与时俱进相结合。
丽江师专生科系党组织在对学生党员和入党积极分子进行培训教育上积极探索新的形式和方法。其中“以活动为载体”进行理论学习的方式是一种非常有效的形式。以党支部为平台，每学期均组织开展“党史知识竞赛”等活动，要求所有学生党员和入党积极分子必须参加，并把结果作为预备党员转正和积极分子入党考察的重要参考依据。此外，党组织根据学生党员和入党积极分子的专业特点，将其思想政治培养与专业技能培养有效衔接，两者相互依托、共同提高。例如，生物党支部和园艺技术党支部在思想政治培养工作中，以校内生物实习实训基地为载体，将学生党员和入党积极分子以小组为单位安排到基地中，各小组分配一定工作任务，通过实践培养了大学生的奉献精神和团队合作精神，增强了大学生的社会责任感和使命感；与此同时，提高了大学生的专业技能，是培养高素质实用技能型人才的有效方法之一。
此外，丽江师专生科系党组织一直把学生党员和入党积极分子的带头示范性培养教育考察工作作为一项重点工作来抓。对入党积极分子进行考察时，在其他基本条件都满足的情况下重点考察其在学生群体中的示范带头作用，根据党内外人员的多方意见进行综合考察，若示范带头作用比较明显可将其列为发展对象；否则，将对其继续进行培养考察，直到示范带头作用凸显时方给予发展。这一“严把入门关”措施为后续的培养教育工作奠定了良好的开端。
五、生命科学系基层党组织建设成效显著
丽江师专生科系党组织通过上述方法的探索与实践，取得了良好的效果，主要表现在以下几方面：一是学风建设成效明显，连续五年生命科学系党员和入党积极分子保持零违纪。通过党建、团学等系列活动的开展以及创新培养教育新方法，学生的思想政治教育工作取得了明显成效。二是组织和个人屡次获得上级奖励。在学校的年度考核中生命科学系均位于学校前列，连续四年获优秀奖；学校党建工作考核中连续两年排名第一；团总支连续三年获学校优秀团总支称号；教师和学生党员中获校级以上奖励均达80%以上，部分党员获省级奖励。三是在人才培养工作方面成效显著。生命科学系人才培养工作中实践技能的培养得到校内外专业的一致肯定。毕业生升学就业考核曾多次获学校一等奖、二等奖，部分专业的专业就业和签约就业获学校一等奖。四是在科学研究方面成效突出。近年来，生命科学系在科研工作考核中均位于前列，在学校内部属首次获得国家社会科学基金和国家自然科学基金资助。
参考文献：
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[2]刘扬.民族地区职业教育要体现灵活性[J].职业技术教育，2005，（36）：6.
[3]王国强.云南边境民族地区基础教育的现状及思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，11（5）：71-74.
[4]梁剑.少数民族地区高职院校思想政治教育的现状及其对策研究[J].百色学院学报，2009，22（5）：137-140.
[5]王锡宏.云南边境民族教育发展对策[J].中央民族学院学报，1989，（6）：36-38.
[6]姚志平.高校党建工作方法创新[J].南通大学学报（教育科学版），2005，21（3）：56-58.
[7]邓卫.大学生红色网站：传播马克思主义的重要阵地[J].求是，2006，（4）：62-62.
[8]陈明虎.高职高专院校学生党员发展工作研究[J].高教论坛，2008，（4）：39.
[9]钟初森，杨奕静，何艳.高职高专院校发展学生党员状况调查[J].高教论坛，2008，（5）：42-43.
[10]巫姗.新时期高职高专院校学生党员发展工作存在的问题及对策[J].创新教育，2009，（14）：145.
[11]王石华，李燕梅，和智坤.高职高专学生党建工作存在的问题及对策——以丽江师范高等专科学校生命科学系为例[J].高教论坛，2010，（12）：11-13.
[12]陈思明，吴景.加强高校基层党组织建设研究——以闽江学院为例[J].大众文艺：学术版，2011，（23）：305.
[13]李安峰.强化高校基层党组织在创先争优中的服务理念[J].学校党建与思想教育，2012，（3）：42-43.
[14]沈中林.以创先争优活动为契机加强高校基层组织建设[J].滁州职业技术学院学报，2011，10（3）：54-56.
[15]李明辉，许典利.论以创先争优促进高校党组织建设之着力点[J].学校党建与思想教育，2012，（7）：33-34.
[16]本刊专稿.第十二次全国高校党建工作会议在京举行[J].思想理论教育导刊，2003，（11）：4-6.