论文部分内容阅读
摘 要：在素质教育理念发展的背景下，初中语文的教学观念也发生了明显的变化，其中写作教学作为初中语文教学中的重要内容，对初中生语言表达能力以及应用能力的发展有重要作用，但是在具体教学中，由于初中生的生活经验不足，难免会影响学生的写作质量，所以基于这一现状，加强生活化教学的应用是十分关键的，文章主要分析生活化教学在初中语文写作教学中的应用。
关键词：真实生活;真实写作;生活化教学;初中语文写作教学;应用
一、 引言
写作一直是语文教学中的重点、难点，尤其近年来，随着素质教育的不断推行，教师也加强了对写作教学的重视，在教学理念以及教学方法上也进行了改进和创新，使得中国的写作教学水平也有了一定的提升。其中初中正是学生学习和发展的关键时期，写作是初中生语文学习中的一大重要内容，但传统的写作教学方法已经无法达到素质教育的发展需求，生活化教学的应用已经成为初中写作教学发展的必然趋势。实际上，生活化教学是一项高效的写作教学方法，对初中生写作水平和质量的提升有重要作用，所以加强对生活化教学应用的研究和探讨十分有必要。
二、 生活化教学的相关概述
（一）生活化教学的内涵
所谓生活化教学，简单来说就是指将学生所学知识与其所熟悉的实际生活进行结合，借助身边常见的事来更好地辅助相关知识的学习和探索，而且还能为课堂教学带来更加丰富的内容，从而加强学生对所学知识的理解和掌握。中国著名的教育学家陶行知先生也对生活化教学做出过一定的阐述，他主张“没有生活做中心的教育是死教育”，这无疑再次肯定了生活化教学的重要性。随着素质教育的不断发展，生活化教学也得到了广泛的推广，将其应用在初中语文写作教学中已成必然。
（二）生活化教学的特征
生活化教学之所以得到广泛的推行，与其自身的特征有紧密的关系，生活化教学存在明显的特征，主要体现在以下方面：主体性、开放性以及实践性。首先，主体性，生活化教学的应用是从学生的主体性为基本出发点的，是为了帮助学生更好地学习、理解和掌握相关知识，能够起到降低学习难度的作用，还能指导学生养成良好的学习习惯;其次，开放性指的是课堂教学的内容不仅仅局限在教材内，可以结合教学内容进行生活方面的拓展，从而与学生的生活建立更多的联系，还能为课堂教学带来更丰富的教学内容，对拓展学生的知识面也起到了重要的作用;最后，实践性是教学本质的一大体现。而生活化教学的实践性，简单来说就是指打破了传统理论教学的弊端，可以有效地实现理论教学与实践教学的结合，引导学生进行深度的学习，可以真正地达成“学以致用”的目的。
三、 生活化教学对初中语文写作教学的重要性
生活化教学是中国素质教育发展中最为重要的一大教学理念和方法，具有重要的教学价值，将其应用在初中语文写作教学中，对提升写作教学水平和效率等多方面均有重要作用，具体来说可以体现在以下方面。
（一）开阔学生的视野，提高学生的写作积极性
写作教学除了是初中语文教学的重要内容外，也是多数学生都感到头疼的一大重要学习任务，传统的初中语文写作教学方法严重地损害了学生的写作积极性，而实施生活化教学，可以有效地加强写作与生活之间的联系，最重要的作用是可以开阔学生的视野，引导学生积累更多的写作素材，可以有效地提升学生的写作积极性，而且还能指导学生从多个角度去看待和分析问题，有利于促进学生语文综合能力的提升。
（二）推动初中语文写作教学的改革
新时期下，对初中语文写作教学也提出了更高的要求，传统的“填鸭式”的教学方法已经无法满足写作教学的需求，而且也無法有效地落实素质教育的发展要求，所以在这样的情况下，教师只有及时地更新教学观念，加强写作教学的创新，才能更好地推动素质教育的发展。而实施生活化的写作教学，不仅可以实现写作教学理念和方法的创新，还能充分地体现和落实“以为学生为本”的教育理念，从这一角度来看，生活化教学的应用，有效地促进了初中语文写作教学的持续改革。
（三）有利于培养学生的审美能力，实现德育教育的目标
语文这门课程本就具有很强的功能性和引导性，这是语文学科德育教育的一大重要体现。而初中语文写作教学的开展，对学生的心理以及情感的发展也有重要作用，通过实施生活化的写作教学，不仅可以引导学生更加地关注生活，还能提升写作的深度，帮助学生感悟生活中的人和事，对培养学生的审美价值以及德育水平起到了重要作用，还能有效地促进学生写作水平的提升。
（四）有利于培养学生对生活的热爱，促进正能量的有效传递
随着新时期到来，社会文化也呈现出多元化的发展态势，在这样的背景下，初中生的道德意识以及思想观念也受到了一定的影响，而通过实施生活化的写作教学，可以对学生进行生活化的教育，有利于帮助从生活中感受正确的价值观和道德观念，不仅可以有效地实现正能量的传递，还能激发学生对生活的热爱，指导学生始终坚持正确的道德思想。
四、 初中语文写作生活化教学中的误区
生活化教学确实有重要的教学价值，但是在初中语文写作教学的应用过程中，也逐渐地突出一些误区，导致生活化教学的价值也没有完全地展示出来，甚至也影响了写作教学的开展。
（一）教学理念误区
如今在素质教育的发展背景下，生活化教学已经成为中国课堂教学活动的新思路，而从初中语文写作教学的实施情况来看，其中还存在很多方面的问题，主要就是部分教师依旧没有深刻地认识到生活化教学的重要性，导致生活化教学在应用过程中存在明显的形式化问题，导致学生依靠对教师有较高的依赖性，从而影响了学生写作思维以及写作效果的发展和提升。
（二）教学实施思路误区
生活化教学的有效实施，必须要在突出学生主体地位以及掌握好生活与写作之间关系的基础上，只有在这两大基础上，才能保证生活化教学在教学中得到有效的应用。但是在实际的教学中，却存在过度注重学生学习体验的问题，生活化教学的辅助教学价值的不到展示，学生的写作兴趣和水平也受到了一定的影响。 （三）忽视了阅读与写作的关系
阅读与写作之间存在密不可分的关系，二者缺一不可，但是在实际的教学中，部分教师实施独立教学，导致阅读与写作之间的关系被分割，很容易造成学生写作内容空洞等问题。
五、 生活化教学在初中语文写作教学中的应用策略
（一）引导学生积累生活中的写作素材
素材是学生得以顺利写作的重要基础和前提，但是仅仅依靠课堂上的内容，并不能满足学生的写作需求，所以在生活化教学的背景下，教师应该加强对学生写作素材积累的指导，引导学生从生活中积累写作素材，为写作的顺利进行提供重要的保证。所以教师就可以组织学生走出课堂，引导学生参与多样化的生活活动，并养成随笔记录的习惯，将生活活动中的所见所得记录下来，将优秀的语句或者词汇进行记录，来积累更多生活中的写作素材。这样一来，不仅可以丰富学生的写作素材，还能养成良好的学习习惯。
（二）培养学生的写作兴趣
兴趣是学生写作的重要基礎和前提，为了帮助学生提升写作的效果，首先就应该不断地培养学生的写作兴趣，这是生活化教学应用的重要价值。所以教师在初中写作教学中，就应该结合写作内容为学生创建生活化的情境，来激发学生的写作兴趣，为学生营造良好的学习氛围，调动学生的写作欲望，从而不断地提升学生的写作水平。例如在学习《故乡》这篇文章后，就可以为学生布置一个以“故乡”为主题的写作任务，就可以为学生展示不同的故乡图片或者视频，来激发学生对自己家乡的回忆和联想，来启发学生的写作灵感，激发学生的写作兴趣。
（三）引导学生观察生活，捕捉生活中的亮点
写作中最重要的一点内容就是细节的描写，细节可以体现出写作的生命力和活力，所以教师就应该指导学生养成观察生活的良好习惯，去发现和挖掘生活中国的闪光点，并将其合理地应用在写作中，从而来完善和优化学生的写作，提升学生的写作内涵，促进学生写作质量的提升。例如在教学《范进中举》这一内容时，就可以指导学生从人物的经典动作和对话入手，来体验和感悟人物动作所传达出的心理变化，让学生意识到细节描写的重要性。此外，还可以指导学生进行细节描写的练习，让学生从生活中常见的人或者事物入手，进行简单的细节描写，来引导学生感悟平淡生活中的乐趣，让学生体验到写作的魅力，从而激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。
（四）引导学生融入真实情感
在初中语文写作教学中，最忌讳的就是写大白话，要想写出高质量的作文，就必须要融入自身的真情实感，这样才能打动别人。所以教师在教学中，就需要指导学生将自己的真实情感合理地融入写作中，比如说在感恩节这一天，就可以指导学生为父母做一件事，来引导学生去体验和感悟父母的辛苦，并让学生借此进行写作，来抒发自己的真实情感，将自己内心的真正感受融入其中，来充实写作内容，让写作更加的生活、富有活力。
（五）积极开展生活化的写作活动
生活化写作活动的开展对初中生写作水平的提升也有重要作用，所以教师在写作教学中，就可以结合学生的校园生活积极开展写作实践活动，例如可以组织学生进行作文竞赛、写作交流会等，让学生结合校园生活进行创作，并对学生的写作质量进行评判，从进行适当的奖励，利用这样的方法来激发学生的写作兴趣，强化学生的写作信心，提升学生的写作水平。
六、 结语
综上所述，开展生活化的初中语文写作教学是提升初中生写作水平和质量的重要因素，对初中生的学习和发展有重要作用，对学生养成良好的学习习惯以及提升学生的语文综合水平有重要作用。所以教师在教学中就需要加强生活化教学的应用，建立其写作与生活中之间的联系，帮助学生更好地体验到写作的魅力，从而循序渐进地提升学生的写作水平和效率。
参考文献：
[1]梁丹珠.生活化教学在初中语文写作教学中的应用[J].当代家庭教育，2019（8）：120.
[2]李红.生活化教学在农村初中语文作文课堂的应用[J].新作文：教研，2019（12）：1.
[3]洪芳.探究初中语文生活化阅读与写作的教学应用[J].语文课内外，2018（21）：141.
作者简介：
赵红伟，山东省青岛市，山东省青岛第五十中学。
关键词：真实生活;真实写作;生活化教学;初中语文写作教学;应用
一、 引言
写作一直是语文教学中的重点、难点，尤其近年来，随着素质教育的不断推行，教师也加强了对写作教学的重视，在教学理念以及教学方法上也进行了改进和创新，使得中国的写作教学水平也有了一定的提升。其中初中正是学生学习和发展的关键时期，写作是初中生语文学习中的一大重要内容，但传统的写作教学方法已经无法达到素质教育的发展需求，生活化教学的应用已经成为初中写作教学发展的必然趋势。实际上，生活化教学是一项高效的写作教学方法，对初中生写作水平和质量的提升有重要作用，所以加强对生活化教学应用的研究和探讨十分有必要。
二、 生活化教学的相关概述
（一）生活化教学的内涵
所谓生活化教学，简单来说就是指将学生所学知识与其所熟悉的实际生活进行结合，借助身边常见的事来更好地辅助相关知识的学习和探索，而且还能为课堂教学带来更加丰富的内容，从而加强学生对所学知识的理解和掌握。中国著名的教育学家陶行知先生也对生活化教学做出过一定的阐述，他主张“没有生活做中心的教育是死教育”，这无疑再次肯定了生活化教学的重要性。随着素质教育的不断发展，生活化教学也得到了广泛的推广，将其应用在初中语文写作教学中已成必然。
（二）生活化教学的特征
生活化教学之所以得到广泛的推行，与其自身的特征有紧密的关系，生活化教学存在明显的特征，主要体现在以下方面：主体性、开放性以及实践性。首先，主体性，生活化教学的应用是从学生的主体性为基本出发点的，是为了帮助学生更好地学习、理解和掌握相关知识，能够起到降低学习难度的作用，还能指导学生养成良好的学习习惯;其次，开放性指的是课堂教学的内容不仅仅局限在教材内，可以结合教学内容进行生活方面的拓展，从而与学生的生活建立更多的联系，还能为课堂教学带来更丰富的教学内容，对拓展学生的知识面也起到了重要的作用;最后，实践性是教学本质的一大体现。而生活化教学的实践性，简单来说就是指打破了传统理论教学的弊端，可以有效地实现理论教学与实践教学的结合，引导学生进行深度的学习，可以真正地达成“学以致用”的目的。
三、 生活化教学对初中语文写作教学的重要性
生活化教学是中国素质教育发展中最为重要的一大教学理念和方法，具有重要的教学价值，将其应用在初中语文写作教学中，对提升写作教学水平和效率等多方面均有重要作用，具体来说可以体现在以下方面。
（一）开阔学生的视野，提高学生的写作积极性
写作教学除了是初中语文教学的重要内容外，也是多数学生都感到头疼的一大重要学习任务，传统的初中语文写作教学方法严重地损害了学生的写作积极性，而实施生活化教学，可以有效地加强写作与生活之间的联系，最重要的作用是可以开阔学生的视野，引导学生积累更多的写作素材，可以有效地提升学生的写作积极性，而且还能指导学生从多个角度去看待和分析问题，有利于促进学生语文综合能力的提升。
（二）推动初中语文写作教学的改革
新时期下，对初中语文写作教学也提出了更高的要求，传统的“填鸭式”的教学方法已经无法满足写作教学的需求，而且也無法有效地落实素质教育的发展要求，所以在这样的情况下，教师只有及时地更新教学观念，加强写作教学的创新，才能更好地推动素质教育的发展。而实施生活化的写作教学，不仅可以实现写作教学理念和方法的创新，还能充分地体现和落实“以为学生为本”的教育理念，从这一角度来看，生活化教学的应用，有效地促进了初中语文写作教学的持续改革。
（三）有利于培养学生的审美能力，实现德育教育的目标
语文这门课程本就具有很强的功能性和引导性，这是语文学科德育教育的一大重要体现。而初中语文写作教学的开展，对学生的心理以及情感的发展也有重要作用，通过实施生活化的写作教学，不仅可以引导学生更加地关注生活，还能提升写作的深度，帮助学生感悟生活中的人和事，对培养学生的审美价值以及德育水平起到了重要作用，还能有效地促进学生写作水平的提升。
（四）有利于培养学生对生活的热爱，促进正能量的有效传递
随着新时期到来，社会文化也呈现出多元化的发展态势，在这样的背景下，初中生的道德意识以及思想观念也受到了一定的影响，而通过实施生活化的写作教学，可以对学生进行生活化的教育，有利于帮助从生活中感受正确的价值观和道德观念，不仅可以有效地实现正能量的传递，还能激发学生对生活的热爱，指导学生始终坚持正确的道德思想。
四、 初中语文写作生活化教学中的误区
生活化教学确实有重要的教学价值，但是在初中语文写作教学的应用过程中，也逐渐地突出一些误区，导致生活化教学的价值也没有完全地展示出来，甚至也影响了写作教学的开展。
（一）教学理念误区
如今在素质教育的发展背景下，生活化教学已经成为中国课堂教学活动的新思路，而从初中语文写作教学的实施情况来看，其中还存在很多方面的问题，主要就是部分教师依旧没有深刻地认识到生活化教学的重要性，导致生活化教学在应用过程中存在明显的形式化问题，导致学生依靠对教师有较高的依赖性，从而影响了学生写作思维以及写作效果的发展和提升。
（二）教学实施思路误区
生活化教学的有效实施，必须要在突出学生主体地位以及掌握好生活与写作之间关系的基础上，只有在这两大基础上，才能保证生活化教学在教学中得到有效的应用。但是在实际的教学中，却存在过度注重学生学习体验的问题，生活化教学的辅助教学价值的不到展示，学生的写作兴趣和水平也受到了一定的影响。 （三）忽视了阅读与写作的关系
阅读与写作之间存在密不可分的关系，二者缺一不可，但是在实际的教学中，部分教师实施独立教学，导致阅读与写作之间的关系被分割，很容易造成学生写作内容空洞等问题。
五、 生活化教学在初中语文写作教学中的应用策略
（一）引导学生积累生活中的写作素材
素材是学生得以顺利写作的重要基础和前提，但是仅仅依靠课堂上的内容，并不能满足学生的写作需求，所以在生活化教学的背景下，教师应该加强对学生写作素材积累的指导，引导学生从生活中积累写作素材，为写作的顺利进行提供重要的保证。所以教师就可以组织学生走出课堂，引导学生参与多样化的生活活动，并养成随笔记录的习惯，将生活活动中的所见所得记录下来，将优秀的语句或者词汇进行记录，来积累更多生活中的写作素材。这样一来，不仅可以丰富学生的写作素材，还能养成良好的学习习惯。
（二）培养学生的写作兴趣
兴趣是学生写作的重要基礎和前提，为了帮助学生提升写作的效果，首先就应该不断地培养学生的写作兴趣，这是生活化教学应用的重要价值。所以教师在初中写作教学中，就应该结合写作内容为学生创建生活化的情境，来激发学生的写作兴趣，为学生营造良好的学习氛围，调动学生的写作欲望，从而不断地提升学生的写作水平。例如在学习《故乡》这篇文章后，就可以为学生布置一个以“故乡”为主题的写作任务，就可以为学生展示不同的故乡图片或者视频，来激发学生对自己家乡的回忆和联想，来启发学生的写作灵感，激发学生的写作兴趣。
（三）引导学生观察生活，捕捉生活中的亮点
写作中最重要的一点内容就是细节的描写，细节可以体现出写作的生命力和活力，所以教师就应该指导学生养成观察生活的良好习惯，去发现和挖掘生活中国的闪光点，并将其合理地应用在写作中，从而来完善和优化学生的写作，提升学生的写作内涵，促进学生写作质量的提升。例如在教学《范进中举》这一内容时，就可以指导学生从人物的经典动作和对话入手，来体验和感悟人物动作所传达出的心理变化，让学生意识到细节描写的重要性。此外，还可以指导学生进行细节描写的练习，让学生从生活中常见的人或者事物入手，进行简单的细节描写，来引导学生感悟平淡生活中的乐趣，让学生体验到写作的魅力，从而激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。
（四）引导学生融入真实情感
在初中语文写作教学中，最忌讳的就是写大白话，要想写出高质量的作文，就必须要融入自身的真情实感，这样才能打动别人。所以教师在教学中，就需要指导学生将自己的真实情感合理地融入写作中，比如说在感恩节这一天，就可以指导学生为父母做一件事，来引导学生去体验和感悟父母的辛苦，并让学生借此进行写作，来抒发自己的真实情感，将自己内心的真正感受融入其中，来充实写作内容，让写作更加的生活、富有活力。
（五）积极开展生活化的写作活动
生活化写作活动的开展对初中生写作水平的提升也有重要作用，所以教师在写作教学中，就可以结合学生的校园生活积极开展写作实践活动，例如可以组织学生进行作文竞赛、写作交流会等，让学生结合校园生活进行创作，并对学生的写作质量进行评判，从进行适当的奖励，利用这样的方法来激发学生的写作兴趣，强化学生的写作信心，提升学生的写作水平。
六、 结语
综上所述，开展生活化的初中语文写作教学是提升初中生写作水平和质量的重要因素，对初中生的学习和发展有重要作用，对学生养成良好的学习习惯以及提升学生的语文综合水平有重要作用。所以教师在教学中就需要加强生活化教学的应用，建立其写作与生活中之间的联系，帮助学生更好地体验到写作的魅力，从而循序渐进地提升学生的写作水平和效率。
参考文献：
[1]梁丹珠.生活化教学在初中语文写作教学中的应用[J].当代家庭教育，2019（8）：120.
[2]李红.生活化教学在农村初中语文作文课堂的应用[J].新作文：教研，2019（12）：1.
[3]洪芳.探究初中语文生活化阅读与写作的教学应用[J].语文课内外，2018（21）：141.
作者简介：
赵红伟，山东省青岛市，山东省青岛第五十中学。