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摘 要：品格教育是人的道德素质核心，幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的基础期。儿童的品格教育不论从理论上还是实践中，日益成为人们深入探讨的话题。在幼儿园，根据3～6岁幼儿的年龄特点与学习方式，教师可以园所文化润养品格，以体验活动提升品格。而幼儿园可开展品格家长课堂，提升学校的建设与管理水平，实现家园共育。
关键词：品格;品格教育;幼儿园
党的十九大报告中，习近平总书记提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”“培育和践行社会主义核心价值观要从家庭做起，从娃娃抓起”。《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》第一章总则第四条明确提出“实施学前教育应当坚持党的全面领导，全面贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心健康发展规律，培养社会主义核心价值观，促进儿童德智体美劳全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定基础”。2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中提出“教育评价要紧紧围绕立德树人这一根本任务”。教育评价要更加关注教育对象的身心发展、品德发展、学业发展，遵循教育规律，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，科学开展过程性、综合性、多元性的评价，强调对于不同学段学生的要求不同，评价内容也不同，幼儿园要重视孩子的健康成长与发展，养成良好的品德与习惯。品格教育作为幼儿教育的思政课，要从娃娃抓起，从家庭出发，通过家园共育方式，为孩子一生的发展奠定坚实、良好的基础，成就孩子幸福卓越人生。
品格教育是培养幼儿美德、形成良好性格、促进幼儿心理发展的教育。实践证明，3～6岁是幼儿良好品格培养的关键时期。品格决定命运，好的品格会成就孩子的幸福人生。2019年，济南市槐荫区第三实验幼儿园成为全国儿童品格家园共育示范幼儿园，进行品格教育的探索和实践。
一、 理念引领为“导”，家园共育为“向”
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”作为幼儿园方，我们有责任、有義务唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提高教育能力，形成1 1
关键词：品格;品格教育;幼儿园
党的十九大报告中，习近平总书记提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”“培育和践行社会主义核心价值观要从家庭做起，从娃娃抓起”。《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》第一章总则第四条明确提出“实施学前教育应当坚持党的全面领导，全面贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心健康发展规律，培养社会主义核心价值观，促进儿童德智体美劳全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定基础”。2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中提出“教育评价要紧紧围绕立德树人这一根本任务”。教育评价要更加关注教育对象的身心发展、品德发展、学业发展，遵循教育规律，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，科学开展过程性、综合性、多元性的评价，强调对于不同学段学生的要求不同，评价内容也不同，幼儿园要重视孩子的健康成长与发展，养成良好的品德与习惯。品格教育作为幼儿教育的思政课，要从娃娃抓起，从家庭出发，通过家园共育方式，为孩子一生的发展奠定坚实、良好的基础，成就孩子幸福卓越人生。
品格教育是培养幼儿美德、形成良好性格、促进幼儿心理发展的教育。实践证明，3～6岁是幼儿良好品格培养的关键时期。品格决定命运，好的品格会成就孩子的幸福人生。2019年，济南市槐荫区第三实验幼儿园成为全国儿童品格家园共育示范幼儿园，进行品格教育的探索和实践。
一、 理念引领为“导”，家园共育为“向”
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”作为幼儿园方，我们有责任、有義务唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提高教育能力，形成1 1