论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
数学是一门抽象、高度概括性的学科。对于思维相对简单的小学生而言，要学好数学这门学科并不简单。低年级的学生以形象思维为主，抽象思维能力较弱，作为“几何直观”教学的重要途径之一——“画图策略”的地位就尤为重要。这种教学方法对教师教学和学生学习都有极大的帮助。 一、激发“画”的意识，感知“几何直观”的优越性 低年级学生思维较为简单，对比较抽象的数量关系，或者条件更为复杂的题目，理解起来是有一
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2020年75期
其他文献
【摘要】《怎样解题》一书中有这样的阐述：“未知量是什么？已知数据是什么？条件是否以确定未知量？或者多余？或者矛盾？画一张图，引入适当的符号。”基于这样的认识，如何实现从情境表征图形表征符号表征语言表征的转化。从低年段起，教师应重视学生审题能力和解题策略的训练，培养分析解决问题的意识和能力。 【关键词】低年段;审题;画图 一年级下册有这样一道题：共有72人，已经检查了40人，其中6人近视。 （
【摘要】运用逆向思维，有利于发挥小学美术欣赏课堂教学优势。逆向思维在小学美术欣赏课堂教学中的应用，是以学生为起点进行教学设计，通过预设教学目标，逆向设计教学评估，从而为学生提供切实需要的学习支持。小学美术教师应科学融合逆向思维，积极转变教学思维，采取更加生活化的教学活动，确保课堂评估手段的时效性，从而最大化实现小学美术欣赏课对学生的美育效果。 【关键词】小学美术;欣赏课;逆向思维 小学美术欣赏
【摘要】以读促写、读写结合的教学是《新课标》核心素养要求下的特别课型，将思维、阅读与写作在课堂中结合起来，能够提升学生综合语言运用能力。本文以教材为载体，结合读写教学实例，探讨如何通过设计思维导图快速获取文本信息、图示化语篇内容和同伴互评等活动有效开展读写教学，达到提高学生读写能力的目的。 【关键词】以读促写;核心素养;思维导图;同伴互评 一、引言 在高中英语课堂上，读与写是提升思维品质的重
【摘要】我国的初中教育事业发展到现在经历了不断的完善和改革，使教育工作能够更好地发挥其功效，数学课堂的导入过程能够更加顺利。然而，在目前问题导学法的使用过程中依然存在很多问题需要解决，影响了问题导学法在初中数学课堂教学中的使用效果。问题导学法能够有效提高课堂教学的质量，从而通过巧妙的课堂导入问题设计，使学生们更好地融入到课堂学习中，增加了学生对数学学习的兴趣。本文通过对初中数学问题导学法的应用于教
【摘要】如今，我国对体育事业日益重视，而篮球教学更是成了小学体育教学中不能缺少的部分。篮球运动不仅对于学生速度、力量、弹跳、灵敏度等各个方面的素质有着极大的提高，更能够锻炼学生的心理素质，对学生有着极大的好处。学生的兴趣深深地影响着篮球教学的质量和效率。充满兴趣的学生在课堂上能够更轻易地接受老师传授的知识，也能够更好地完成老师布置的任务。本文针对小学篮球教学，从教学环境、教学模式、教学方法三个大方
【摘要】教育的本质是一种以人为本的情怀活动过程，是一个生命对另一个生命的关怀。在学生的管理中，只有爱，才有教育。要求教師有高尚的教育情怀，关心爱护每一位学生，用严慈相济的教育方式来善待学生，充分理解新时代学生的心理特点、成长环境，在学生管理中，渗透爱的教育的有效方法。 【关键词】学生管理;耐心;爱心;尊重;信任 教育家陶行知先生曾经说过：“别忘了你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有
【摘要】计算思维作为新课标下信息技术核心素养之一，现在已经全面走进我国中小学教育之中，这也是全球关注的教育理念。计算思维能够帮助学生在信息时代，在互联网时代更好地获得知识，提高处理知识、筛选知识、钻研知识的能力。对此，笔者结合粤教版高中信息技术选修模块《算法与程序设计》的实例进行辅助论述，首先分析Python语言，然后对Python程序设计中蕴含的计算思维进行分析，最后结合新课标分析高中的Pyth
【摘要】近年來，随着我国教育事业的不断发展，道德教育的重要性也逐渐地体现出来，初中生正处于思想的形成阶段，优良的道德品质教育对初中学生来说意义非凡。由于我国的青少年犯罪率逐年提升，所以创新与优化道德教育是十分必要的，学校需要砥砺践行该项政策，为初中学生树立正确的三观与道德品质。基于此，本文对初中学校德育管理的创新与优化作了研究。 【关键词】初中德育;创新;管理 一个学生能够受到的教育主要来自于
【摘要】当今小学生的数学学习过程中，一直伴随着熟悉的情境色彩，对熟悉而有趣 生动又新意的生活情境会感到特别的好奇。在数学课堂上，以学生已有知识基础为起点，通过创设情境，让学生观察读取数学信息，理解并提出数学问题，最终解决问题。通过图示和数字信息，感受数学源于生活和感受数学的魅力。 【关键词】小学数学;情境创设;学习有效性;教学策略 一、情境教学在小学数学教学中的效能与作用 《义务教育数学课程