【摘 要】
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【摘要】运用逆向思维,有利于发挥小学美术欣赏课堂教学优势。逆向思维在小学美术欣赏课堂教学中的应用,是以学生为起点进行教学设计,通过预设教学目标,逆向设计教学评估,从而为学生提供切实需要的学习支持。小学美术教师应科学融合逆向思维,积极转变教学思维,采取更加生活化的教学活动,确保课堂评估手段的时效性,从而最大化实现小学美术欣赏课对学生的美育效果。 【关键词】小学美术;欣赏课;逆向思维 小学美术欣赏
其他文献
【摘要】在疫情期间,线上教学成为教学主要途径。初中英语教学,需要教师结合实际教育现状,转变教育观、提高业务能力、营造良好环境,充分利用线上平台,融合线上和线下教学,为学生设置高度可行的实践任务,才能高效完成教学目标。 【关键词】疫情期间;初中英语;线上教育;教育方法 引言:疫情期间,教育者面临着特殊的教育形势,为初中英语教学带来全新挑战。线上教育成为重点教学方式之一,但是,在教学实践中,还存在
在逐步践行素质教育的今天,中小学的美术教育为素质教育中不可或缺甚至尤为重要的组成部分。版画兼具绘画与工艺的特性,其融观察与表现、构思与想象,制版与印刷为一体,具有实践性,综合性及多元性的特点,对推动少年儿童的核心素养发展具有特殊的意义。版画教育是现阶段中小学美术教育较为容易开设和趣味性较强的课程。因此,我校开展了“版画进课堂、版画特色教学”。在版画教学中,透着艰辛与快乐。在不断丰富着教学体会中与学
【摘要】在高中阶段,数学是一门比较重要的学科,而且难度较大。很多学生在数学学习过程中会遇到困难,因此成为数学学困生,这种现象越来越严重,已经成为广大家长和教师头疼的问题。本文主要探讨高中数学学困生形成原因,并提出有效转化策略,希望给高中数学教学研究工作带来帮助。 【关键词】高中数学;学困生;形成原因;转化策略 在人们的日常生活中,数学无处不在,随着我国教育不断改革,数学显得越来越重要了。由于数
本报综合报道 6月11日,教育部会同国家教育统一考试工作部际联席会议成员单位召开电视电话会议,贯彻落实党中央、国务院关于做好今年高考工作的总体要求,分析形势,全面动员和部署做好2020年高考工作。 教育部部长陈宝生强调,教育系统要统筹抓好常态化疫情防控和高考工作,坚持最高标准、最严要求,一切工作要慎之又慎、细之又细。一是狠抓疫情防控,确保健康高考。要时刻绷紧疫情防控这根弦,周密制订和严格落实防疫
【摘要】家校合作聯动是我国小学教育阶段的一个重要环节。本文就城市和乡村学校在家校联动工作中出现的突出问题进行剖析,并积极探求解决问题的对策,以期促进家校联动工作的快速发展,缩小城乡差距,全面提高教育质量。 【关键词】城乡学校;家校联动;问题策略 家校合作是我国基础教育阶段的一个不可或缺的十分重要的环节。家校联动密切了学校与家长之间的关系,促进了相互间的联系与沟通,是相互促进、合作共赢的的关系。
【摘要】数学的学习需要学习者对数学语言的理解,包括文字、图形、公式、概念等。而这种理解需要以阅读为基础,并以阅读进行强化。随着社会的发展进步,数学阅读的培养显得越来越重要。本文结合具体小学数学阅读与课堂教学融合案例,分析如何将阅读与数学课堂教学巧妙融合,指导学生在阅读的氛围中智慧地掌握数学知识与技能。 【关键词】小学数学;阅读;课堂教学;融合 数学教育家斯托利亚说:“数学课程标准强调灵堂教学要
【摘要】中华文化素有源远流长,博大精深的特征。在新课程改革背景下,更是要取其精华,推陈出新。想要真正的学好语文,大量的阅读是必不可少的,在当前的高中语文教学课程中不乏存在了一些短板和不足,例如教学模式过于单一化,对学生的经典文章阅读不够重视,出于这样的情况,本文将从文化经典阅读方面论述一些教学策略,旨在帮助学生进一步学好语文,重视语文。 【关键词】新课程背景;高中语文;经典阅读;教学策略 经典
计算是小学数学核心素养中学生需要掌握的基本技能和素质,在小学数学学习中占有举足轻重的作用,甚至有人将数学学科比作是计算的学科,学好计算是学好数学的首要条件,也是必要条件。在教学中将明晰算理与有趣教学有效结合起来,促进小学计算教学落在实处,提高学生计算的速度与准确率的有机结合,高效完成计算教学的基本任务。 一、创设情境,感受计算生活味 数学学科是理科,学科是比较重视算法和算理的,但往往在教学时会
【摘要】《英语课程标准》提出,小学英语教学要积极开发课程资源,合理利用网络信息技术,为学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的教学内容,拓展学生学习和运用英语的渠道,发展学生综合运用语言的能力。由于疫情原因,本学期初,师生只能在家上网课。网络教学, 在这种特殊的情形下发挥了它特别的功能。 【关键词】疫情;网络;辅助教学;教学资源 2020年春季是一个非常特殊的季节。在这个特殊季节里,由于疫情,学
【摘要】《怎样解题》一书中有这样的阐述:“未知量是什么?已知数据是什么?条件是否以确定未知量?或者多余?或者矛盾?画一张图,引入适当的符号。”基于这样的认识,如何实现从情境表征图形表征符号表征语言表征的转化。从低年段起,教师应重视学生审题能力和解题策略的训练,培养分析解决问题的意识和能力。 【关键词】低年段;审题;画图 一年级下册有这样一道题:共有72人,已经检查了40人,其中6人近视。 (