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【内容摘要】新课改的不断推广对初中数学教学提出了更高的要求，它要求教师在数学教学开展的过程中，不仅注重向学生传授数学知识，更要注重学生数学综合素养的培养。数学核心素养主要是让学生用数学观点、数学思维去分析解决问题，这种能力对学生的综合发展而言也是极为重要的。
【关键词】核心素养数学逻辑推理直观想象数据分析数学运算
从数学学科的角度来讲，数学综合素养是一种综合的数学能力，其中不仅包括数学逻辑推理和运算能力，还包括抽象能力和问题分析能力等，并且学生数学综合素养的高低，对学生学习数学能力的高低会产生时直接的影响。因此这就要求数学教师在教学的过程中注重培养初中生的综合数学素养，以前高学生学习数学的綜合能力。为了舍得初中教师的学生数学综合素养，取得良好的教学效果，初中数学教师可以采用多种数学教学方法来开展教学，而在具体教学方法的选择上，需要教师灵活转变教学方法，对于教学过程中的各个细节加以注意，以能够帮助初中生营造良好的数学学习环境，有时候的帮助初中生养成良好的数学学习习惯，从而促使数学学习能力的全面提升。
一、培养学生数学核心素养对学生提高数学综合能力的重要性分析
在开展数学课堂教学过程中，教师要注重课堂教学细节的完善，通过师生互动等方式逐渐使得教学效果最大化，在此基础上，将培养学生的核心素养逐渐渗透到每一节课的教学过程中，通过鼓励学生自主探究、相互合作，逐渐引导学生自己探寻蕴藏在数学知识中的各类核心素养。教师在教学过程中，还应当格外注重学生数学自主学习能力的培养，这是一些核心素养的前提，只有当学生顺利开展自学之后，学生才能够进一步借助教师的教学活动提升自身的数学逻辑推理能力、直观想象能力等，进而，逐步提升学生的综合数学能力。
二、数学课堂提升学生核心素养的具体路径分析
1.通过专项训练，培养数学运算能力
在数学阶段，数学运算作为数学活动的基本形式，需要教师予以重视，与此同时，教师通过采取培养学生运算能力的方式去促进学生数学思维的发展，并且也可以引导学生借助数学知识来解决日常生活中常遇到的数学问题。并且再说具体的数学教学开展的过程中，教师可以针对一些相关的数学题型进行专项训练，让学生熟悉的了解每一种数学题型，帮助学生积累数学经验，从而帮助学生分析问题的能力以及运算能力。师在开展专项训练过程中，要注重题目的难易程度，注重从易到难，逐步发散学生的思维，提升学生的数学运算能力。例如，教师在讲授相关知识点之后，为了能够让学生熟练掌握运算内容，教师应当及时开展一系列的专项训练。首先，可以通过“快问快答”的形式进行教学，随机向学生提出问题，再让学生快答，进而达到让学生熟练巩固这方面知识的目的。
2.通过数学实践，提升数据分析能力
学生在数学学习的过程中，统计分析的题目占的比例非常的大，所以教师在开展教学的过程中应当注重学生数据分析能力的培养。初中数学教师可以让学生通过大量练习，统计分析的题目可以让学生逐步的掌握合适的数学统计题目的解题方法，并且在数学统计题目解题的过程中，还能够逐步提高学生的信息提取和分析能力，让学生对复杂的大数据能够产生清晰的分析意识，从而提高学生解决实际问题的能力。比如：在讲授与《条形统计图和折线统计表》等相关的内容时，教师可以通过让学生进行大量的统计图和折线统计图表的分析，让学生对条形统计图和头像统计表有清晰的认识和深刻的理解，从而帮助学生牢固掌握这节课的知识内容。具体来讲，为了让学生将自己所学的知识与日常生活联系起来，教师可以鼓励学生观察所在小区的几家用户在每个月具体的用电情况，就让学生用条形统计图和折线统计图表达出来，并且需要用语言文字将数据进行分析。
3.借助归纳演绎，培养逻辑推理能力
在数学教学中，逻辑思维能力对学生思维的发展具有十分重要的影响作用，因此学生只有具备了良好的思维逻辑推理能力，才能利用观察、归纳、分析等方法进行自主探究，去验证数学猜想，进而，提升自身整体数学素质。所以教师为了能够帮助学生培养良好的逻辑思维能力，就可以在开展教学活动的过程中，让学生对于一些数学定理和运算法则进行探讨交流，然后让学生进行独立的推理运算，教师在课堂的具体开展过程中，要注重教学细节的完善，时刻了解学生的学习动向，为学生及时指点迷津。数学教师在培养学生逻辑推理能力的同时，还需要培养学生自主探究能力。例如，教师在讲授与“圆的认识”相关的知识时，为了让学生经历探索与圆相关的知识点的过程，也为了培养学生的逻辑推理能力，教师在课堂教学过程中，可以鼓励学生自主探究。
结束语
通过这篇文章我们可以知道，教师在开展教学活动的过程中一定要重视学生数学核心素养的培养，这样能够使学生在掌握数学知识的同时，还能够提高学生思维逻辑推理能力，从而促进教师传统教学理念的不断丰富和教学方法的改进。完善课堂教学细节，与此同时，教师要注重培养学生的数学思维，使学生不断进行探索，不断创新数学学习方法，最终可以有效地推进初中数学教学的发展，然后提高学生的综合能力，帮助学生养成良好的数学学习习惯。
【参考文献】
[1]潘志刚.核心素养视域下，数学创造性思维的培养[J].课程教育研究，2018（52）：131-132.
[2]林正惠.核心素养视野下学生解决问题的审题训练[J].新教师，2018（12）：60-61.
[3]雷沛瑶，胡典顺.提升学生的数学核心素养：情境与问题的视角[J].教育探索，2018（6）：23-27.
（作者单位：江苏省常州市新北区实验中学）
【关键词】核心素养数学逻辑推理直观想象数据分析数学运算
从数学学科的角度来讲，数学综合素养是一种综合的数学能力，其中不仅包括数学逻辑推理和运算能力，还包括抽象能力和问题分析能力等，并且学生数学综合素养的高低，对学生学习数学能力的高低会产生时直接的影响。因此这就要求数学教师在教学的过程中注重培养初中生的综合数学素养，以前高学生学习数学的綜合能力。为了舍得初中教师的学生数学综合素养，取得良好的教学效果，初中数学教师可以采用多种数学教学方法来开展教学，而在具体教学方法的选择上，需要教师灵活转变教学方法，对于教学过程中的各个细节加以注意，以能够帮助初中生营造良好的数学学习环境，有时候的帮助初中生养成良好的数学学习习惯，从而促使数学学习能力的全面提升。
一、培养学生数学核心素养对学生提高数学综合能力的重要性分析
在开展数学课堂教学过程中，教师要注重课堂教学细节的完善，通过师生互动等方式逐渐使得教学效果最大化，在此基础上，将培养学生的核心素养逐渐渗透到每一节课的教学过程中，通过鼓励学生自主探究、相互合作，逐渐引导学生自己探寻蕴藏在数学知识中的各类核心素养。教师在教学过程中，还应当格外注重学生数学自主学习能力的培养，这是一些核心素养的前提，只有当学生顺利开展自学之后，学生才能够进一步借助教师的教学活动提升自身的数学逻辑推理能力、直观想象能力等，进而，逐步提升学生的综合数学能力。
二、数学课堂提升学生核心素养的具体路径分析
1.通过专项训练，培养数学运算能力
在数学阶段，数学运算作为数学活动的基本形式，需要教师予以重视，与此同时，教师通过采取培养学生运算能力的方式去促进学生数学思维的发展，并且也可以引导学生借助数学知识来解决日常生活中常遇到的数学问题。并且再说具体的数学教学开展的过程中，教师可以针对一些相关的数学题型进行专项训练，让学生熟悉的了解每一种数学题型，帮助学生积累数学经验，从而帮助学生分析问题的能力以及运算能力。师在开展专项训练过程中，要注重题目的难易程度，注重从易到难，逐步发散学生的思维，提升学生的数学运算能力。例如，教师在讲授相关知识点之后，为了能够让学生熟练掌握运算内容，教师应当及时开展一系列的专项训练。首先，可以通过“快问快答”的形式进行教学，随机向学生提出问题，再让学生快答，进而达到让学生熟练巩固这方面知识的目的。
2.通过数学实践，提升数据分析能力
学生在数学学习的过程中，统计分析的题目占的比例非常的大，所以教师在开展教学的过程中应当注重学生数据分析能力的培养。初中数学教师可以让学生通过大量练习，统计分析的题目可以让学生逐步的掌握合适的数学统计题目的解题方法，并且在数学统计题目解题的过程中，还能够逐步提高学生的信息提取和分析能力，让学生对复杂的大数据能够产生清晰的分析意识，从而提高学生解决实际问题的能力。比如：在讲授与《条形统计图和折线统计表》等相关的内容时，教师可以通过让学生进行大量的统计图和折线统计图表的分析，让学生对条形统计图和头像统计表有清晰的认识和深刻的理解，从而帮助学生牢固掌握这节课的知识内容。具体来讲，为了让学生将自己所学的知识与日常生活联系起来，教师可以鼓励学生观察所在小区的几家用户在每个月具体的用电情况，就让学生用条形统计图和折线统计图表达出来，并且需要用语言文字将数据进行分析。
3.借助归纳演绎，培养逻辑推理能力
在数学教学中，逻辑思维能力对学生思维的发展具有十分重要的影响作用，因此学生只有具备了良好的思维逻辑推理能力，才能利用观察、归纳、分析等方法进行自主探究，去验证数学猜想，进而，提升自身整体数学素质。所以教师为了能够帮助学生培养良好的逻辑思维能力，就可以在开展教学活动的过程中，让学生对于一些数学定理和运算法则进行探讨交流，然后让学生进行独立的推理运算，教师在课堂的具体开展过程中，要注重教学细节的完善，时刻了解学生的学习动向，为学生及时指点迷津。数学教师在培养学生逻辑推理能力的同时，还需要培养学生自主探究能力。例如，教师在讲授与“圆的认识”相关的知识时，为了让学生经历探索与圆相关的知识点的过程，也为了培养学生的逻辑推理能力，教师在课堂教学过程中，可以鼓励学生自主探究。
结束语
通过这篇文章我们可以知道，教师在开展教学活动的过程中一定要重视学生数学核心素养的培养，这样能够使学生在掌握数学知识的同时，还能够提高学生思维逻辑推理能力，从而促进教师传统教学理念的不断丰富和教学方法的改进。完善课堂教学细节，与此同时，教师要注重培养学生的数学思维，使学生不断进行探索，不断创新数学学习方法，最终可以有效地推进初中数学教学的发展，然后提高学生的综合能力，帮助学生养成良好的数学学习习惯。
【参考文献】
[1]潘志刚.核心素养视域下，数学创造性思维的培养[J].课程教育研究，2018（52）：131-132.
[2]林正惠.核心素养视野下学生解决问题的审题训练[J].新教师，2018（12）：60-61.
[3]雷沛瑶，胡典顺.提升学生的数学核心素养：情境与问题的视角[J].教育探索，2018（6）：23-27.
（作者单位：江苏省常州市新北区实验中学）