摘要：英语作为中职学科中的主要学科，可以看出国家教育部门对英语教学的重视程度。与此同时英语阅读也成为提高英语学科成绩的重要一部分，要想真正的读懂英语类文章，要对中西方文化差异有足够多的了解，这就要培养学生们的跨文化意识。这篇文章主要是从英语阅读教学中阐述培养学生跨文化意识和跨文化交际能力的重要性。
关键词：中职英语;跨文化意识;英语教学
引言：信息时代的来临，经济全球化的极速发展使得有英语成为了除母语之外的重要语言，它会在国家交流融合过程中发挥着重要作用。语言是交流沟通的重要载体，是文化传播的介质。在中职的教育教学当中培养的都是一些具有专业性的知识，而在英语教学当中也学的是一些相关的英语。本篇论文主要针对中职英语教学存在的问题及分析以及中职英语教学中培养学生跨文化意识的策略这两个方面进行下一步的深入阐述。
1 中职英语教学存在的问题及分析
1.1 课程设置太过死板
如今，大部分老师采用的还是传统的教学方式，在英语的教学中，老师仍然采用灌输型方式让大家对单词进行背诵，他们忽略了学生在课堂中的地位，学生在学习过程中，主动性较低，更偏向于被动的学习，他们觉得老师的教学方式比较无趣，学习的热情和积极性慢慢地有所降低，所以，英语的学习效果会比较差，成绩也会不如人意，学生的英语综合能力不能得到良好的培养。英语教学是为了让学生掌握更多有深度，有专业性的英语知识，可以让学生在以后的工作中，对所学英语知识进行灵活的运用，促进他们更好的工作与生活。
1.2 课堂教学不生动，学生缺乏兴趣
在英语的教学中，老师不止要对学生传授相关的英语知识，还要通过有效的方式对学生进行思维方面的引导，让他们的思维得到发散，提高他们深度思考的能力和水平，可以更好的提升学生英语学习的总体水平。但是在实际的教学中，很多老师更重视对学生进行知识的传授，忽视了思维发展对于学生学习所产生的重要影响。英语老师在教学的过程中，应该适当性的利用一些具有趣味性的教学方式来促进学生对课程的注意力集中，从而更好的对知识进行掌握。
1.3 中职学生学习基础差，缺乏自主学习能力
中职院校的学生在学习能力上还存在一定的问题，很多学生对英语这门学科的学习兴趣不高，在学生看来，英语这门语言类学科枯燥无味，学习起来难度较大。进而导致学生在英语学习时缺乏良好的基础，部分中职院校的学生无论是在词汇量还是语法知识上，都存在很大程度的欠缺，并且英语水平参差不齐，老师在开展教学时难度较大。除此之外，由于中职阶段的学生学习能力较弱，没有养成自主学习的习惯，从而导致老师在开展教学时难度较大。
2 中职英语教学中培养学生跨文化意识的策略
从上文中指出学生存在的问题当中看到了英语基础不扎实是非常重要的原因之一。学生不仅基础知識不扎实，学习的意识也非常弱。针对这样的现象，中职学生在英语教学中教师培养学生跨文化意识的策略可以有以下几点。
2.1 从生活出发，结合生活。
中职院校的学生，大部分都是初中的毕业生，而在中职的英语教学当中，课本的内容非常的枯燥乏味，很难激起学生的兴趣。面对这样的现象，就是应当从学生的生活当中着手，将学生的所见所闻与英语教学结合起来。这样能够在一定程度上调动学生的积极性。从感性的生活实践上升为对理论的认识，但是这样的方法对于教师的教学水平以及教学经验有很大的考验。例如教师可以让学生选另一个题材，例如大家常见的公共场所标识，可以让同学们制作双语标识，这样或许能够提高学生的兴趣。在一些旅游景点也可也采用双语标识，在生活当中，有很多与英语学习相关的素材就是只有把握好这些素材，科学合理地运用到学生的教学当中，才能够发挥教师作为开发者的角色。
2.2 从学生的兴趣入手，增强学生的跨文化交际乐趣
俗话说，授人以鱼不如授人以渔。但是在这个过程当中教师的教育教学存在一定的困难。必须要让学生看到，学习英语是有用的。更要让他们感觉到学习英语的快乐，体验英语的乐趣，从而能够自主的去学习。如果在教育教学当中，教师能够让学生达到这个水平。提高英语成绩也必然是趋势所向，实现跨文化交际也是必然要求。例如教师可以让学生掌握与他们自身相关的兴趣点，教师也要与学生与时俱进，思想共同进步。可以给学生放映一些近期热映的欧美大片。其实，处在中职院校的学生们，也是一个兴趣培养的阶段，教师们应当抓住这一阶段对学生实行分层教育。在学生观看欧美大片的时候，影片当中也会有一些人物生活的对话，这样学生就能够走入英语环境，切身的体验现实生活中的英语交际。
结束语：
在如今经济全球化不断推进到今天，想要在社会上立足，必然要掌握一定的本领。学习英语也是适应社会发展的必然需求。处于中职院校的学生们，想要在社会上赢得自己的一席之地，过硬的专业知识加上优秀的英语成绩成为翘楚的机会会更大。当然，中职院校也应当重视对英语的教学，对英语课程的合理规划，培养学生的跨文化交际意识。将英语真正的运用到人们的日常生活当中。
参考文献：
[1]李成剑.试论中职生英语学习动机[J].长春教育.学院学报，2019.
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