在耐心中展现教育品格在耐心中展现教育品格

• 作 者: 梁燕玉
• 出 处: 启迪·上
• 发表日期: 2021年9期

一位哲人说过这样一句话：“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格;把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运”。班主任播种什么，你的学生就收获什么。育人是教书的起点，育人是教书的目的，育人是教书的归宿，在班主任工作上我把“育德”放在第一位。在我的观念上，我觉得一个学生聪明与否并不是最重要的，但他要有品德。在平时，我经常向他们渗透“诚实”教育。

2004年6月，我终于毕业了……

出了校门对社会又有了新的认识，不再是以往那个幻想中的世界……

8月31号，既是向往，因为能够实现自己价值的时候了，能够为人师表，要做一个让社会放心、家长满意、学生喜欢的人民教师。更多的是紧张：昨天还是一名贪玩的学生，一眨眼的功夫，我的身份换了——人民教师。

那年，我毅然回到家乡从教，由大城市喧哗的生活换成粤西宁静的山区中学的教学。自从踏上理想的生活，走进新课程、站上讲台的那一刻，觉得自己开始有了分量了。眨眼到今天已经十七个年头了。回想当年的意气奋发，当年的举步维艰……我很愿意跟大家分享这个充满意义的过程。

初上岗，我就努力的捧着“在轻松、愉快的氛围中耐心才能求得成效”的工作原则来开展工作。善良就不必说了：人之初，性本善，尤其是跟天真可爱的孩子在一起，我本性中善的一面完全袒露出来。我就像他们的大姐姐一样，跟学生们在一起玩，無论谁碰到困难我都毫不犹豫地伸出援助之手。那时的我因为刚做老师，还没有学会对学生板着面孔，更没有学会批评学生、责骂学生，始终记得以为用自己的行动就能够感化他们。但事与愿违。

记得2007—2008学年，我是从中间插手接任八（1）班的班主任。当时拿到学生名单一看55人，什么也没有想，第一件事情就是找原来的老师了解他们的情况，万万没想到的是，他们看了我的名单后，向我说了一句：“祝你好运”！当时的我一下就懵了，深呼吸了一下，对自己说：“但愿好运”。

2007年9月2日，学生陆续的回到学校报到、注册。在一张张陌生的脸庞、一双双期待的眼神中，有一位学生让我印象特别深刻：他穿着一件黑短袖，一条紧身的深红长裤，经过打扮后，在红黑交间的映衬下，头发更显得油光可鉴、波浪起伏。心想：这应该是一位突出的学生。我随后就顺便说了一句：“明天回校前把头发、服装整理好”。然后就接着注册。第二天，我充满激情，脸带笑容的走进教室看学生早读。这位姓廖的同学第一个映入我眼帘：着装换了普通一点了，但那“油光可鉴、波浪起伏”的头发依然在那个角落闪闪发光。一下子没有什么心情了，立马把他叫出来，问他为什么不弄好头发。没有想到的是，我说一句，他毫不吝啬的回答一句，而且自以为很有道理。当时教育教学经验还不足的我，那种冲动感就迸出来了……当时狠不得一个手掌拍在学生的脸庞上，心灵犹豫了一下，但最后还是忍住了。接着就是苦口婆心的说了十多分钟，在这十多分钟里，我没有说关于他头发的话，只是举了一个亲身经历的与街上小混混有关的事例。也说了一些家长教育孩子的心情和冀望，事例还没有说完，他就干脆利落的回答我：“班主任，不用说了，我今天中午就弄好，下午上课，我到办公室等你，给你检查。”听了这句话后，久久不能平静。这件事后，我一直在想：如果当时他依然理直气壮的顶撞我，我也依然坚持那僵局，结果会怎么样;如果我当时冲动，给他一耳光，结果会怎么样;如果我当时对付不了他，把他送到学校德育处去，结果会怎么样……当时太多的如果让我明白了凡是要有耐心，不要冲动，否则自己的权威会迅速下滑，弄得自己下不了台。

每一名成熟的班主任回过头看，都会发现自己必经这些过程：失败，反思，再失败，再反思……如此几个回合，终于有一天猛然大悟，茅塞顿开。

这十几年来，我一直用一个信念支撑自己：只有在耐心中才能求得成效。我真正体验到了“一分耕耘，一分收获”的道理，虽说累，但更多的是欣慰，是喜悦。我将本着得志不漂浮，失意不消沉的态度，一如既往，更努力将今后的工作做得更好！因为我要做到：“我爱学生，学生喜欢我”。