【摘 要】
：
简易版水火箭制作教程rn制作材料:饮料瓶一个、硬长管一截、软塑胶管一段、塞子一个、筷子一根、打气筒一个、橡胶火箭头一枚、用于制作火箭尾翼的泡沫棉一块、最后还有用于
论文部分内容阅读
简易版水火箭制作教程rn制作材料:饮料瓶一个、硬长管一截、软塑胶管一段、塞子一个、筷子一根、打气筒一个、橡胶火箭头一枚、用于制作火箭尾翼的泡沫棉一块、最后还有用于固定的泡棉胶带.rn制作步骤:rn1.在塞子上打两个孔,但孔不要打太大,刚好能紧紧包裹住筷子和硬长管即可,一定不能漏气.接着把硬长管和筷子分别穿进塞子(建议筷子的尖头朝外).rn2.把软管接到硬长管朝外的那头.rn3.把加工好的塞子塞入饮料瓶口,注意,只需将塞子塞一半进瓶口即可.
其他文献
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程，其主要教学目标不仅让学生在学习中掌握基础课程知识与技能，还注重培养学生科学探究能力。基于学科整合展开具体的科学教学，我们要注重关注学生学科主体地位的发挥，让学生调动自己的多方位知识，高效完成科学课程学习任务，实现科学具体课程教学目标。 在目前的教学活动中，小学科学与其他学科的结合越来越紧密。以活动为基础的科学课是一项丰富的资源，可使
1983年，加德纳提出“多元智能理论”，认为每个人都同时拥有九种智能。但不难发现，个体在九种智能上的发展是不均衡的，这种现象在中小学生身上尤为突出。因此，老师便承担着激发每个学生优势智能的责任。 作为科学老师，在青少年科技创新教育中，也应该特别关注学生的强项和创造性，采取有效方法发掘学生的优势智能，努力为培养科技创新后备人才服务。 一、如何在创新教育中发掘学生的优势智能 （一）发掘学生优势智
一、引言 古语云：授人以鱼，不如授人以渔。学习方法的背后是学习能力和思维能力的支持。在致力于思考和实践如何培养学生学习能力和思维能力时，发现“助学法 ”的教学理念与之相契合。在科学教学中运用“助学法”，能够提供给学生锻炼协同、沟通、批判和创造能力的机会。 “助学法”课堂教学，是以学生自助、同学互助、教师协助的方式展开教学，用助学单将课外和课内裹挟在一起。学生课前研究、课上展示分享辩论，达到解决
根据《小学科学课程标准》的学习目标,小学科学教材中年级段有“空气有质量”的学习内容,要让学生通过实验来探究空气是否有质量。质量的称量最好选用天平,实验室配套的标准托盘天平精度高,但结构复杂,规范太多,对于中年级学生来说操作难度大。而实验室中简易的天平和杠杆尺又不够灵敏,无法称量出空气的质量,用气球和塑料袋装空气实验又会受到空气浮力等因素的影响。本期介绍一款由苏州爱牛科教器材有限公司最新研发的新款简易天平,此款天平结构简单,安装方便,在横梁形状、托盘连接方面做了全新改进,极大提高了简易天平的灵敏度。
创新决定未来。为了培养创新科技人才，提升青少年的科技创新能力，南宁市第二中学初中部于日前举办了一场妙趣横生的科技节活动。让我们去现场感受科技的魅力吧。 激情澎湃的诗朗诵《科技赋能赢未来，欢歌礼赞新时代》拉开了科技节的序幕;接着，校啦啦队青春洋溢的表演将开幕式气氛点燃;最后，《激光与火焰》科学实验秀将开幕式推向了高潮。南宁二中初中部科技节正式开始啦！水火箭比高、纸桥承重、落体缓降、“鸡蛋”撞地球、
本文围绕小学科学教学中如何开展STEAM教育展开了研究，先对STEAM教育的概念以及特征进行了概述，继而对小学科学教学中开展STEAM教育的具体实施策略进行了探究，以期为提高小学科学教学质量、促进对学生科学素养以及创新精神的培养提供参考。 在素质教育背景下，小学科学教学在小学教育中的重要性得以凸显。科学教学对提升小学生的综合素养和综合能力具有很大的作用，能促进小学生的全面发展。然而，教学效果的实
对于大多数一辈子也不可能真正上战场的军迷来说，很多实际的作战问题都不太好理解。比如，你想象一下：一架战机、一辆坦克、一艘战舰……无论什么武器，在一次作战中所能够携带的弹药量都是有限的。那么，会不会遇到在战场上把弹药都打光了的情况呢？ 弹药确实不多 在探讨这个问题之前，咱们先来看看，现代武器的弹药配备情况如何。 先看坦克。中国的“99式”主战坦克通常配备穿甲弹16发，破甲弹16发，榴弹8发，总
深度学习是一个专业概念，旨在让学生获得更有价值的知识，如能力、意义、关系等，并关注学生对学习的热爱程度。在科学课堂中，深度学习也成了科学教师的追求。深度学习的小学科学教学遵循的宗旨是：让学生热爱科学。 本课教学重点是让学生了解自然物与人造物，并且能够准确区分。课程设计共分为四个环节：了解自然物和人造物，认识自然世界和人工世界;区分自然物和人造物;了解自然物和人造物之间的关系;将自然物加工为人造物
卡车式飞船rn飞上太空的“卡车”,名叫“天舟二号”,是中国最先进的货运飞船,隶属于空间站的地面后勤保障系统,专门负责为空间站定期运输补给食品、货物、燃料、仪器设备等.r
随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，教育事业也与时俱进。传统的教育模式和时代发展的实际需求相脱节，因此需要对教学方式进行研究。科学探究是在全新的教育模式下提出的全新教学理念。本文基于探究能力培养，对科学探究在小学科学教学中的运用进行研究，希望为高质量地开展教育教学相关工作提供有价值的建议，促进我国的教育事业的发展。 教育方法和教育模式需要与时俱进，要提升自身的发展水平。小学阶段是比较重要的教