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对于农村了孩子来说，班主任在他们的心目中有着极其重要的地位，可以说对班主任的话言听计从，这就为我们更好地教育孩子们提供了较好的条件，同时，也更加凸显出了班主任工作的重要性，那么我们该如何做好一名班主任呢？下面，我谈一下自己的认识。
一、热爱学生，是做好班主任工作的牢固根基
爱不需要任何理由。每一份爱都是一缕阳光、一份鼓励、一份信任。教师的爱对学生的个性发展尤为重要。几年的班主任工作告诉我，冷言冷语、面无笑容、缺少耐心，都在打消着孩子的积极性，都在挫伤着孩子那颗幼小的心灵，教育教学就不会收到任何成效；相反，要想取得良好的效果，就需要借助师爱这种情感的触动和催化。只有具备对学生的爱，才能用“爱”这个显微镜去发现并放大学生的闪光点，给予学生莫大的鼓舞，才能激起学生对教师的真诚爱戴，才能更好的完成班主任工作。
自担任班主任以来，有一段话始终在我耳边缭绕：身为一个孩子的母亲，你爱你的孩子吗？答案只有唯一：爱，特别爱。身为一名教师，必须像爱自己的孩子那样去爱你的学生。请牢记学生就是你的孩子。自始自终，我一直扮演着教师兼母亲的角色，体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让他们真正感受到老师对他们的爱。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育好孩子，这是班主任顺利开展一切工作的基础，从而使学生“亲其师，信其道。”
二、相信学生，强化班级管理
教师一定要相信学生，相信他们的能力，并尽可能的使他们的才能得到最大的展现。为此，每年我都会通过民主选举，认真选好南极干部，使他们成为我工作中的左膀右臂。老师不在，班级工作布置的有条不紊；学习委员，班级学生称之为的“小蜜蜂”，整天忙忙碌碌，为少数差生的学习进步忙得是不亦乐乎；文艺委员，班级的歌唱家，每堂上课前总能领唱一支歌曲，使同学们带着愉悦的心情走进课堂；生活委员，班级的“小管家”，你想在班级捡到一小块垃圾，那可是难是加难；体委、劳动委员等等，都能认真做好自己的本职工作，决不出错。相信学生，他们就是班级管理的主人。有了这支优秀的班级干部队伍，我的班主任工作做得得心应手、游刃有余。
三、调动学生，使学生积极展示自我
学生是发展中的人，他们的求知欲强，他们的表现欲更强，这就需要班主任给学生创造发展自我的机会，让他们感受到“我最棒”、“我最行”，例如：
每周的主题班会或主题队会完全交给学生，让学生自己组织，让他们体验到了当主持人的快感，让他们感受到了自己有表演的天赋等等，长此以往，班级就会形成一个积极向上的班集体。
一个较简单的数学例题，可以交给学生自己处理，让他感到当老师真好，真正体验到成功的乐趣。既锻炼了自己，又使自己内在潜力得以发展。这正如卡尔威特所说的：“对孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。”就是那些只具备一般天赋的人，只要教育得法，也能成为非凡的人。
四、沟通家长，共同引领孩子进步
班主任与家长沟通方式很多，平时以家庭访问、书面联系或是召开家长会等。无论采取哪种方式与家长接触，班主任都应该以如何教育好学生为出发点，都应该有目的、有计划、有重点地进行，在与家长接触时，班主任必须以诚相待，使家长感到教师是真心诚意的关心孩子，就会愿意与教师合作，同时，班主任还要善于发现家长中教育方法优秀的人员，依靠他们做好班级其他学生家长的工作。
小学班主任工作复杂繁重，但只要我们真诚地献出一颗爱心，加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，就完全能胜任班主任工作。
一、热爱学生，是做好班主任工作的牢固根基
爱不需要任何理由。每一份爱都是一缕阳光、一份鼓励、一份信任。教师的爱对学生的个性发展尤为重要。几年的班主任工作告诉我，冷言冷语、面无笑容、缺少耐心，都在打消着孩子的积极性，都在挫伤着孩子那颗幼小的心灵，教育教学就不会收到任何成效；相反，要想取得良好的效果，就需要借助师爱这种情感的触动和催化。只有具备对学生的爱，才能用“爱”这个显微镜去发现并放大学生的闪光点，给予学生莫大的鼓舞，才能激起学生对教师的真诚爱戴，才能更好的完成班主任工作。
自担任班主任以来，有一段话始终在我耳边缭绕：身为一个孩子的母亲，你爱你的孩子吗？答案只有唯一：爱，特别爱。身为一名教师，必须像爱自己的孩子那样去爱你的学生。请牢记学生就是你的孩子。自始自终，我一直扮演着教师兼母亲的角色，体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让他们真正感受到老师对他们的爱。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育好孩子，这是班主任顺利开展一切工作的基础，从而使学生“亲其师，信其道。”
二、相信学生，强化班级管理
教师一定要相信学生，相信他们的能力，并尽可能的使他们的才能得到最大的展现。为此，每年我都会通过民主选举，认真选好南极干部，使他们成为我工作中的左膀右臂。老师不在，班级工作布置的有条不紊；学习委员，班级学生称之为的“小蜜蜂”，整天忙忙碌碌，为少数差生的学习进步忙得是不亦乐乎；文艺委员，班级的歌唱家，每堂上课前总能领唱一支歌曲，使同学们带着愉悦的心情走进课堂；生活委员，班级的“小管家”，你想在班级捡到一小块垃圾，那可是难是加难；体委、劳动委员等等，都能认真做好自己的本职工作，决不出错。相信学生，他们就是班级管理的主人。有了这支优秀的班级干部队伍，我的班主任工作做得得心应手、游刃有余。
三、调动学生，使学生积极展示自我
学生是发展中的人，他们的求知欲强，他们的表现欲更强，这就需要班主任给学生创造发展自我的机会，让他们感受到“我最棒”、“我最行”，例如：
每周的主题班会或主题队会完全交给学生，让学生自己组织，让他们体验到了当主持人的快感，让他们感受到了自己有表演的天赋等等，长此以往，班级就会形成一个积极向上的班集体。
一个较简单的数学例题，可以交给学生自己处理，让他感到当老师真好，真正体验到成功的乐趣。既锻炼了自己，又使自己内在潜力得以发展。这正如卡尔威特所说的：“对孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。”就是那些只具备一般天赋的人，只要教育得法，也能成为非凡的人。
四、沟通家长，共同引领孩子进步
班主任与家长沟通方式很多，平时以家庭访问、书面联系或是召开家长会等。无论采取哪种方式与家长接触，班主任都应该以如何教育好学生为出发点，都应该有目的、有计划、有重点地进行，在与家长接触时，班主任必须以诚相待，使家长感到教师是真心诚意的关心孩子，就会愿意与教师合作，同时，班主任还要善于发现家长中教育方法优秀的人员，依靠他们做好班级其他学生家长的工作。
小学班主任工作复杂繁重，但只要我们真诚地献出一颗爱心，加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，就完全能胜任班主任工作。