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学困生不仅是制约教学效果的主要障碍之一，更是不容忽视的弱势群体。本文从核心素养教学立意下，分析学困生学习状况并n探究其成因，结合我校十二年一贯制办学制，提出几点有效提升学困生学习的策略，以希起到抛砖引玉的作用。
核心素养教学立意下高中历史学困生成因分析及有效提升策略
【摘 要】
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学困生不仅是制约教学效果的主要障碍之一，更是不容忽视的弱势群体。本文从核心素养教学立意下，分析学困生学习状况并n探究其成因，结合我校十二年一贯制办学制，提出几点有效提升
【机 构】
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云南省红河州弥勒市庆来学校,云南红河,652399
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2021年4期
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