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摘 要：近年来，我国教育改革步伐逐步加快，在小学语文阅读教学中，较多阅读方法开始高效化应用。批注式阅读是目前应用较多的阅读教学方式，主要作用就是为了让学生更积极参与到阅读教学中，掌握阅读文本内容并深刻感受到文章情感。将小学语文阅读教学与批注有效结合，有助于全面提升语文教学成效。本文对批注在小学语文阅读教学中的运用进行探析，拟定高效化的教学策略，仅供参考。
关键词：批注;小学语文;阅读教学;运用
一、在阅读教学预习中渗入批注
在小学语文阅读教学中，做好课前预习是重要环节。过去教师在日常教学中仅仅是对课前预习进行全面监管，导致形式化教学问题较为严重。有较多学生仅仅是展开简单、无感的文本浏览，未能集中掌握教学主干，对阅读教学成效具有较大影响。在目前的阅读教学中引入批注，让学生能结合阅读要求进行批注，一边阅读、一边理解、一边标注，能保障学生全面掌握文章主题内容，为后续课堂教学活动高效化开展提供保障。
二、在阅读课堂教学中渗入批注
课堂环境是全面展开课堂阅读教学活动的重要阵地，在小学课堂阅读教学中要注重渗入批注，全面尊重学生主体地位，通过自主与合作学习方式展开批注阅读，提高学生阅读成效。在课堂教学中，教师要注重对学生进行适度点拨与引导，让学生能重点标注出触动心灵的语句，之后写出自身看法与感悟。教师可以指导学生先进行自主学习，然后进行合作学习探究以及批注。在课堂设问引导中，学生能有效获取相应答案，比如“朦朧的月光”“圆乎乎的东西”“诡秘地爬”等。通过有效标注，能让学生集中掌握文章情感以及中心思想，让学生建立自身的学习看法。此外，教师还要注重和学生展开相互探究，分析批注的主要经验，让学生能整合更多阅读经验以及多样化的阅读方法，提高自身阅读能力。
三、在阅读课堂教学后渗入批注
在批注式阅读教学过程中，通过课后批注可以让学生有效掌握更多新知识，对所学的知识进行有效巩固，确保学生阅读技巧以及阅读能力能全面提升。小学语文教师在教学过程中要注重规范化开展批注式阅读教学，以提高学生知识掌握能力为教学切入点与重点，对阅读教学内容进行适度延伸，可以提高学生综合阅读能力，实现自身思维拓展。在《小蝌蚪找妈妈》一文的教学中，有较多学生不能有效理解小蝌蚪是如何成长与一步步变化的。此时，教师可以在课后阅读教学中引入批注，让学生整合描写小蝌蚪一步步成长的词句。比如“长出后腿”“长出前腿”“尾巴变短”等，让学生进行批注并写下感悟。此时，教师可以向学生讲述蝌蚪与青蛙之间的关系，讲述相关知识之后进行阅读批注，这样能有效活跃课堂教学氛围，还能让学生收获更多与课文相关的知识，保障学生科学视野有效拓宽。
四、结语
在小学语文阅读教学中将批注融入各个教学环节中，有助于全面激发学生阅读积极性，获取更多阅读技巧以及阅读情感体验，提高阅读效率。教师要注重全面发挥批注式阅读教学成效，基于学生学习现状，整合教学重点，突出教学引导地位，为学生今后全面学习发展提供动力。
（责任编辑：莫唯然）
参考文献：
[1] 苏彩霞. 浅析批注式阅读在小学语文中高年级教学中的运用[J]. 考试周刊，2020（22）：19-20.
[2] 史正英. 浅谈批注在小学语文阅读教学中的运用[J]. 科学咨询，2020（11）：199.
关键词：批注;小学语文;阅读教学;运用
一、在阅读教学预习中渗入批注
在小学语文阅读教学中，做好课前预习是重要环节。过去教师在日常教学中仅仅是对课前预习进行全面监管，导致形式化教学问题较为严重。有较多学生仅仅是展开简单、无感的文本浏览，未能集中掌握教学主干，对阅读教学成效具有较大影响。在目前的阅读教学中引入批注，让学生能结合阅读要求进行批注，一边阅读、一边理解、一边标注，能保障学生全面掌握文章主题内容，为后续课堂教学活动高效化开展提供保障。
二、在阅读课堂教学中渗入批注
课堂环境是全面展开课堂阅读教学活动的重要阵地，在小学课堂阅读教学中要注重渗入批注，全面尊重学生主体地位，通过自主与合作学习方式展开批注阅读，提高学生阅读成效。在课堂教学中，教师要注重对学生进行适度点拨与引导，让学生能重点标注出触动心灵的语句，之后写出自身看法与感悟。教师可以指导学生先进行自主学习，然后进行合作学习探究以及批注。在课堂设问引导中，学生能有效获取相应答案，比如“朦朧的月光”“圆乎乎的东西”“诡秘地爬”等。通过有效标注，能让学生集中掌握文章情感以及中心思想，让学生建立自身的学习看法。此外，教师还要注重和学生展开相互探究，分析批注的主要经验，让学生能整合更多阅读经验以及多样化的阅读方法，提高自身阅读能力。
三、在阅读课堂教学后渗入批注
在批注式阅读教学过程中，通过课后批注可以让学生有效掌握更多新知识，对所学的知识进行有效巩固，确保学生阅读技巧以及阅读能力能全面提升。小学语文教师在教学过程中要注重规范化开展批注式阅读教学，以提高学生知识掌握能力为教学切入点与重点，对阅读教学内容进行适度延伸，可以提高学生综合阅读能力，实现自身思维拓展。在《小蝌蚪找妈妈》一文的教学中，有较多学生不能有效理解小蝌蚪是如何成长与一步步变化的。此时，教师可以在课后阅读教学中引入批注，让学生整合描写小蝌蚪一步步成长的词句。比如“长出后腿”“长出前腿”“尾巴变短”等，让学生进行批注并写下感悟。此时，教师可以向学生讲述蝌蚪与青蛙之间的关系，讲述相关知识之后进行阅读批注，这样能有效活跃课堂教学氛围，还能让学生收获更多与课文相关的知识，保障学生科学视野有效拓宽。
四、结语
在小学语文阅读教学中将批注融入各个教学环节中，有助于全面激发学生阅读积极性，获取更多阅读技巧以及阅读情感体验，提高阅读效率。教师要注重全面发挥批注式阅读教学成效，基于学生学习现状，整合教学重点，突出教学引导地位，为学生今后全面学习发展提供动力。
（责任编辑：莫唯然）
参考文献：
[1] 苏彩霞. 浅析批注式阅读在小学语文中高年级教学中的运用[J]. 考试周刊，2020（22）：19-20.
[2] 史正英. 浅谈批注在小学语文阅读教学中的运用[J]. 科学咨询，2020（11）：199.