论文部分内容阅读
摘 要：随着国内教育改革的发展推进，语文学科要重点去培养学生的核心素养，核心素养培养已经成为素质教育的方向。语文作为一门基础语言学科，是提高学生综合素质的关键课程，能够帮助学生沟通交流写作。本篇文章重点研究在小学语文阅读教学中培养学生核心素养的具体对策。
关键词：阅读教学;小学语文;核心素养;培养策略
一、培养学生的阅读技巧
小学生在阅读文章时，会碰见许多复杂的文章，而且文章题材有散文、论文、小说等。在小学阶段，教师要选择合理地选择文章，要使文章的难易度，能够达到学生的理解水平，在阅读中，不断地掺杂不同的文章。教师要逐步降低教材选文中呈现的抽象性，进而去消解学生的畏惧心理。教师要开展主题式阅读教学活动，或者分类型来开展阅读活动，将同一类型文章放在一起，以引导班里学生共同阅读文章。还要通过引导学生联想不同文章，并对文章做出细致地比较。
二、采取新型教学方式，提高学生阅读兴趣
在语文阅读上，要求师生加强沟通。教师不能局限于过去的阅读教学方式，否则会使课堂变得枯燥无味，从而引起学生更多的抵触心理。如果教师不能够构建出学生感兴趣的课堂，那么学生在课堂上就会出现走神、注意力不集中的现象，就会降低学生学习的效率，也给教师的教学带来很多的困扰。为了提升学生的阅读水平，教师可以在课堂上去创造必要的教学场景，教师创造教学场景，可以突破传统教学的限制，会极大起提高学生兴趣，也能够促使学生自主阅读，并为学生核心素养的培养而打下坚实基础。教师运用多媒体设备、互联网上的信息资源，为阅读课堂而提供更丰富的阅读素材。教师通过音频、视频来创造逼真的阅读环境、阅读场景，让学生感受到阅读给自己带来的快乐。
三、增加学生的情感体验
引导学生自主阅读，让学生拥有更多的生活体验，感受到文章中作者写作时的情感和思绪的变化。教师开展阅读活动，能够帮助学生培养健全的人格。通过文章阅读，教师也可融入社会的主流价值观，培养学生的人生观与价值观。因而，教师要积极地给学生推荐一些课外书籍，通过阅读来为学生打开了解外界世界的大门。阅读文章能够进一步丰富学生的思想情感，弥补当前小学生在社会经验方面的不足。在阅读文章时，教师也可以让学生真切地理解文章主题思想。为了能够督促学生阅读更多的课外读物，教师在课堂上组织开展读书分享会，与课本进行比较。在课外，还可以为学生开阔视野，让学生接触到更丰富的社会文化知识，进而帮助学生建立健全人格，培养更高的道德素质。
培养学生的核心素養，要结合新课改对于有教学提出要求来设计计划，制定创新教学模式。通过阅读培养学生阅读能力，让学生在阅读中了解到更多的人文素养知识，积累更多的写作素材。在阅读中，开展价值观指导教学活动。阅读对于学生拓展知识面、开阔视野、了解国内国外历史文化都有极为重要的帮助作用。教师在日常教学中，要鼓励学生去多读课外读物，给学生制定阅读的清单，在课堂上推荐一些积极向上的经典名著，并定期检查学生阅读课外书籍状况。
（责任编辑：莫唯然）
参考文献：
[1] 张彩霞. 阅读教学中小学语文核心素养的培养探究[J]. 小学生作文辅导，2019（07）：6.
[2] 朱柯珂. 小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革探究[J]. 新课程，2017（05）：143.
关键词：阅读教学;小学语文;核心素养;培养策略
一、培养学生的阅读技巧
小学生在阅读文章时，会碰见许多复杂的文章，而且文章题材有散文、论文、小说等。在小学阶段，教师要选择合理地选择文章，要使文章的难易度，能够达到学生的理解水平，在阅读中，不断地掺杂不同的文章。教师要逐步降低教材选文中呈现的抽象性，进而去消解学生的畏惧心理。教师要开展主题式阅读教学活动，或者分类型来开展阅读活动，将同一类型文章放在一起，以引导班里学生共同阅读文章。还要通过引导学生联想不同文章，并对文章做出细致地比较。
二、采取新型教学方式，提高学生阅读兴趣
在语文阅读上，要求师生加强沟通。教师不能局限于过去的阅读教学方式，否则会使课堂变得枯燥无味，从而引起学生更多的抵触心理。如果教师不能够构建出学生感兴趣的课堂，那么学生在课堂上就会出现走神、注意力不集中的现象，就会降低学生学习的效率，也给教师的教学带来很多的困扰。为了提升学生的阅读水平，教师可以在课堂上去创造必要的教学场景，教师创造教学场景，可以突破传统教学的限制，会极大起提高学生兴趣，也能够促使学生自主阅读，并为学生核心素养的培养而打下坚实基础。教师运用多媒体设备、互联网上的信息资源，为阅读课堂而提供更丰富的阅读素材。教师通过音频、视频来创造逼真的阅读环境、阅读场景，让学生感受到阅读给自己带来的快乐。
三、增加学生的情感体验
引导学生自主阅读，让学生拥有更多的生活体验，感受到文章中作者写作时的情感和思绪的变化。教师开展阅读活动，能够帮助学生培养健全的人格。通过文章阅读，教师也可融入社会的主流价值观，培养学生的人生观与价值观。因而，教师要积极地给学生推荐一些课外书籍，通过阅读来为学生打开了解外界世界的大门。阅读文章能够进一步丰富学生的思想情感，弥补当前小学生在社会经验方面的不足。在阅读文章时，教师也可以让学生真切地理解文章主题思想。为了能够督促学生阅读更多的课外读物，教师在课堂上组织开展读书分享会，与课本进行比较。在课外，还可以为学生开阔视野，让学生接触到更丰富的社会文化知识，进而帮助学生建立健全人格，培养更高的道德素质。
培养学生的核心素養，要结合新课改对于有教学提出要求来设计计划，制定创新教学模式。通过阅读培养学生阅读能力，让学生在阅读中了解到更多的人文素养知识，积累更多的写作素材。在阅读中，开展价值观指导教学活动。阅读对于学生拓展知识面、开阔视野、了解国内国外历史文化都有极为重要的帮助作用。教师在日常教学中，要鼓励学生去多读课外读物，给学生制定阅读的清单，在课堂上推荐一些积极向上的经典名著，并定期检查学生阅读课外书籍状况。
（责任编辑：莫唯然）
参考文献：
[1] 张彩霞. 阅读教学中小学语文核心素养的培养探究[J]. 小学生作文辅导，2019（07）：6.
[2] 朱柯珂. 小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革探究[J]. 新课程，2017（05）：143.