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这些年，我一直带初三的化学，也发现了其中存在很大的问题，一种每年都存在的现象，就是年前的化学课学生都能听懂，还不觉得吃力。一过年，学生的分化现象就出现了，有的越学越有劲了，有的干脆不听了，到了中招的时候，有的考了满分，有的只有及格或不及格。带着这个疑问，我去仔细反省自己平时教课时出了什么问题，同时又去观察学生看学生出了什么问题。
我先从自己入手，教课中没有出现什么问题，一环扣一环，很紧密。再查作业，发现了问题。刚开始，学生作业很好，特别是实验作业，学生都能谈及自己的想法，后来作业越来越差了，做错的越来越多，而且都是以前的东西没有记牢，化学又环环相扣，往往一道题要用到前面许多知识点，学生前面的只记个大概，做题用到时，想不起，或模糊不清。这样就出现这种场面，堂上老师讲时，都能说上一二，课堂气氛活跃，但是一到做题时，就眼高手低，经常卡壳。
查到这一点后，我主要从两个方面入手，一是提高学生学习兴趣，一是抓基础。
首先从兴趣入手，化学无所谓基础，初三才开的，只要认真学都能学好。让学生轻装上阵。先从实验上培养他们的兴趣。比如绪言课：先把醮有酒精的手帕点燃，火熄灭后，手帕完好无损，让他们感到惊奇，再把预先用酚酞写好的字晾干，实验时，喷上碱液，让他出现红色精美图案，让学生感到老师好像把他们带入了魔术世界。先从表面上让学生对化学课有好感。紧接着前面的氧气的实验室制法，老师不要刻意让学生去记那么多的实验注意事项，而是通过实践让他们加深印象，如让学生自己上台面对大家实验，再给他请个“助手”帮忙，让学生凭判他们做的怎样，这样台上学生做的认真，下面学生看得也认真，都留下了深刻印象。教师根据自己观察看学生做得怎样，如果有时间，还可再让一组学生上台练习。等到学生都感到心满意足时，老师可把实验最后一步做反，如先撤酒精灯，让学生看到水柱倒流，试管炸裂。通过学生惊讶的表情，开始讲实验注意事项，学生掌握效果非常好，不再觉得这是一个难点了。
再一个，要让学生体验化学课的严谨，不纯净的氢气被点燃时容易发生爆炸，发动学生找矿泉水瓶，然后加工成半个，下面弄平，上面开个小口，事先不告诉他们做什么用，在堂上做实验时，让一个个瓶发生爆炸，学生吓坏了不知是什么原因，老师因势利导这个知识点学生会掌握地非常好。
实验课效果好，学生积极性高，那么非实验课如何提高学生学习的兴趣呢？
要把枯燥无味的东西尽量变得有滋味，如：前十八号元素、常见元素化合价、化学方程式的书写及配平。这些内容连接紧密，如果有一环不清楚，那么整个题是做不对的。前十八号元素要求学生每五个背，背十八个就行了，每早上背五分钟，连背三天，老师堂上检查，其实一天大部分学生就会了。常见元素化合价就不行了，那么多都背，学生一会儿就烦了，所以我们要把它编成几句话，让学生背得朗朗上口，又不至于太多让他感到烦。如：一价氯氢钾钠银，二价氧钙钡镁锌……这一关是至关重要的，以后的化学知识都要用到这一点，如果这一点过不去，以后学生成绩就会开始下降，所以要费大力气，早上要让学生多用时间背，然后要过关，比如我给学生讲，今天我们上十五分钟语文课，古诗接力，谁接不上谁在堂上唱一首歌，如果都会了，老师给你们唱两句流行歌曲，咱们比一比看是老师唱还是同学们唱，先准备五分钟，然后学生带着兴奋的神情开始认真地背了起来。五分钟后，我开始先背第一句，然后我有目的的叫第二、三。。。。。，中间有的学生记得不熟练，还要求老师说自己再背一遍完整的，其实学生心里都想听老师唱歌，所以他们特别卖力。效果可想而知，我只好唱了几句，不过自己心里是很高兴的，难题解决了，不该高兴吗？
这只是万里长征的第一步，至于对化合价的应用，这个难度大，让学生理解时，一定不要量多，比如早上，十分钟时间，你就让学生记住铁的两个化合价，和其它的元素形成的化合物，都要是常见的。让他反复记，然后抽小组上台练习，一个提一个写。量小难度小，学生肯定不会卡壳的。关键是要有耐心，这样这部分内容化整为零学生就容易接受了。
另外，还要理论联系实际，提高学生的兴趣。如生石灰、熟石灰、石灰石三者之间的转换及发生反应的化学方程式，许多同学为之头痛。作为我们农村学生，要结合实际，让学生回去观察，在快乐中接受知识，刚用拖拉机拉回来的灰是什么样的？在灰中浇水后我们会发现什么现象？流到灰坑中的水过几天有什么变化？再把它抹到墙上几天后又有什么变化？学生们带着这些问题都去研究了。没有上课学生们就开始交流自己所得了，有得还吵得不可开交。这样老师在上课时就很容易得出结论了，学生们也都把难懂得知识掌握了。以至于以后考题出现于谦的《石灰吟》学生们都很容易回答出了。
提起了学生们的学习兴趣，还有一个重要的内容不能忽视，让学生掌握基础知识，比如：要让学生会写常见的元素符号，常见元素的化合价、化学方程式，常见物质的化学性质等，我觉得还要让学生经常练，过一段时间就要提一提，比如老师可把平常改作业的过程中学生出现的错题摘抄下来，过一段时间，再把它拿出来让学生练一练，反复练习记忆学生掌握的效果非常好。
对于春节过后以前出现的现象，我现在是这样解决的，春节来学，先不讲新课，把学生上半年出现的错题、需要记忆的基础知识，我都一一开始复习，要求大家都要做好，做对。必要时提问，这样帮助学生恢复到以前的水平，然后开始讲课，这样以后的酸、碱、盐这些难的化学知识，学生能听懂了，也能跟着老师的思路走，一些中等的题都能做好。在中招考前的复习中，由于开学时抓的基础扎实，学生掉队的人数少了，大多数学生在复习过程中，能做到前后贯穿，把知识点连到一起，上课效果也非常好。主动性提高，学生的成绩也上去了，这是我在教学中的一点心得。试了几次效果非常好。
“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”在以后的教学中，我会更加注意观察学生，了解学生，摆正自己，以更大的精力去培养祖国的未来之花。
我先从自己入手，教课中没有出现什么问题，一环扣一环，很紧密。再查作业，发现了问题。刚开始，学生作业很好，特别是实验作业，学生都能谈及自己的想法，后来作业越来越差了，做错的越来越多，而且都是以前的东西没有记牢，化学又环环相扣，往往一道题要用到前面许多知识点，学生前面的只记个大概，做题用到时，想不起，或模糊不清。这样就出现这种场面，堂上老师讲时，都能说上一二，课堂气氛活跃，但是一到做题时，就眼高手低，经常卡壳。
查到这一点后，我主要从两个方面入手，一是提高学生学习兴趣，一是抓基础。
首先从兴趣入手，化学无所谓基础，初三才开的，只要认真学都能学好。让学生轻装上阵。先从实验上培养他们的兴趣。比如绪言课：先把醮有酒精的手帕点燃，火熄灭后，手帕完好无损，让他们感到惊奇，再把预先用酚酞写好的字晾干，实验时，喷上碱液，让他出现红色精美图案，让学生感到老师好像把他们带入了魔术世界。先从表面上让学生对化学课有好感。紧接着前面的氧气的实验室制法，老师不要刻意让学生去记那么多的实验注意事项，而是通过实践让他们加深印象，如让学生自己上台面对大家实验，再给他请个“助手”帮忙，让学生凭判他们做的怎样，这样台上学生做的认真，下面学生看得也认真，都留下了深刻印象。教师根据自己观察看学生做得怎样，如果有时间，还可再让一组学生上台练习。等到学生都感到心满意足时，老师可把实验最后一步做反，如先撤酒精灯，让学生看到水柱倒流，试管炸裂。通过学生惊讶的表情，开始讲实验注意事项，学生掌握效果非常好，不再觉得这是一个难点了。
再一个，要让学生体验化学课的严谨，不纯净的氢气被点燃时容易发生爆炸，发动学生找矿泉水瓶，然后加工成半个，下面弄平，上面开个小口，事先不告诉他们做什么用，在堂上做实验时，让一个个瓶发生爆炸，学生吓坏了不知是什么原因，老师因势利导这个知识点学生会掌握地非常好。
实验课效果好，学生积极性高，那么非实验课如何提高学生学习的兴趣呢？
要把枯燥无味的东西尽量变得有滋味，如：前十八号元素、常见元素化合价、化学方程式的书写及配平。这些内容连接紧密，如果有一环不清楚，那么整个题是做不对的。前十八号元素要求学生每五个背，背十八个就行了，每早上背五分钟，连背三天，老师堂上检查，其实一天大部分学生就会了。常见元素化合价就不行了，那么多都背，学生一会儿就烦了，所以我们要把它编成几句话，让学生背得朗朗上口，又不至于太多让他感到烦。如：一价氯氢钾钠银，二价氧钙钡镁锌……这一关是至关重要的，以后的化学知识都要用到这一点，如果这一点过不去，以后学生成绩就会开始下降，所以要费大力气，早上要让学生多用时间背，然后要过关，比如我给学生讲，今天我们上十五分钟语文课，古诗接力，谁接不上谁在堂上唱一首歌，如果都会了，老师给你们唱两句流行歌曲，咱们比一比看是老师唱还是同学们唱，先准备五分钟，然后学生带着兴奋的神情开始认真地背了起来。五分钟后，我开始先背第一句，然后我有目的的叫第二、三。。。。。，中间有的学生记得不熟练，还要求老师说自己再背一遍完整的，其实学生心里都想听老师唱歌，所以他们特别卖力。效果可想而知，我只好唱了几句，不过自己心里是很高兴的，难题解决了，不该高兴吗？
这只是万里长征的第一步，至于对化合价的应用，这个难度大，让学生理解时，一定不要量多，比如早上，十分钟时间，你就让学生记住铁的两个化合价，和其它的元素形成的化合物，都要是常见的。让他反复记，然后抽小组上台练习，一个提一个写。量小难度小，学生肯定不会卡壳的。关键是要有耐心，这样这部分内容化整为零学生就容易接受了。
另外，还要理论联系实际，提高学生的兴趣。如生石灰、熟石灰、石灰石三者之间的转换及发生反应的化学方程式，许多同学为之头痛。作为我们农村学生，要结合实际，让学生回去观察，在快乐中接受知识，刚用拖拉机拉回来的灰是什么样的？在灰中浇水后我们会发现什么现象？流到灰坑中的水过几天有什么变化？再把它抹到墙上几天后又有什么变化？学生们带着这些问题都去研究了。没有上课学生们就开始交流自己所得了，有得还吵得不可开交。这样老师在上课时就很容易得出结论了，学生们也都把难懂得知识掌握了。以至于以后考题出现于谦的《石灰吟》学生们都很容易回答出了。
提起了学生们的学习兴趣，还有一个重要的内容不能忽视，让学生掌握基础知识，比如：要让学生会写常见的元素符号，常见元素的化合价、化学方程式，常见物质的化学性质等，我觉得还要让学生经常练，过一段时间就要提一提，比如老师可把平常改作业的过程中学生出现的错题摘抄下来，过一段时间，再把它拿出来让学生练一练，反复练习记忆学生掌握的效果非常好。
对于春节过后以前出现的现象，我现在是这样解决的，春节来学，先不讲新课，把学生上半年出现的错题、需要记忆的基础知识，我都一一开始复习，要求大家都要做好，做对。必要时提问，这样帮助学生恢复到以前的水平，然后开始讲课，这样以后的酸、碱、盐这些难的化学知识，学生能听懂了，也能跟着老师的思路走，一些中等的题都能做好。在中招考前的复习中，由于开学时抓的基础扎实，学生掉队的人数少了，大多数学生在复习过程中，能做到前后贯穿，把知识点连到一起，上课效果也非常好。主动性提高，学生的成绩也上去了，这是我在教学中的一点心得。试了几次效果非常好。
“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”在以后的教学中，我会更加注意观察学生，了解学生，摆正自己，以更大的精力去培养祖国的未来之花。