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摘要：党的十八大提出践行社会主义核心价值观，并且为语文教学的核心素养指明了方向，这是时代的需要和标准，也是每一个语文教师教书育人的职责与义务。立足于课堂教学，构建社会主义核心价值观的主阵地，多方位、多角度地开展语文经典诗歌朗读和作文竞赛，把书法绘画音乐融入语文教学中，培养学生的综合能力和素质，努力培养在学习上自主、生活上自律、道德上慎独的核心素养，把学生培养成为德智体美劳全面发展的高素质人才。
关键词：核心价值观;语文核心素养;融入策略
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-068
语文作为培养学生核心素养的一门学科，应结合教材融入社会主义核心价值观，继承和发扬爱国主义，弘扬优秀传统文化。社会主义核心价值观体现为24字原则：富强、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善，从国家、社会、公民三个层面高度概括了作为社会主义公民的标准，在平时的教学中我们要恰到好处地把核心价值观融入具体的学习当中去，培养学生正确的人生观、价值观。通过阅读经典名著来陶冶情操，培养语文核心素养，是我们义不容辞的职责。
一、研究教材，把握教材的核心素养
中学语文新课标指出，在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想品德和健康的审美情趣，发展学生的个性，培养学生的合作精神，从而形成正确的人生观和积极的人生态度;认识中华优秀传统文化的博大精深，汲取民族智慧，吸收文化营养。中学课本中有许多脍炙人口的名篇，启迪人生，渗透了中华优秀传统文化的核心价值观，例如在《孟子》里“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。”这种精神放在今天，就要求能够保持初心，不为荣华富贵和贪图享乐而迷失方向，并注重提高自我修养和自我道德素养，为了心中理想勇往直前，义无反顾。“穷则独善其身，达则兼济天下”这种精神放在当今社会，就是说身处逆境仍然能够锐意进取，更加注重自身品德能力的提高，在顺境中能够心怀天下，关心他人的疾苦，造福人民，这样的人才是真正成功的人。对于中学生而言，无论身处何地，都能够自强不息，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。方志敏在《可爱的中国》中，他对祖国火一样的爱恋之情铸就了爱国史诗，字字扣人心弦和震慑灵魂，方志敏烈士心系祖国、甘愿牺牲自己来捍卫祖国的精神正是当代青少年所弘扬的，我们作为母亲的孩子，就有责任、有义务建设更加美好的明天。这些作品是对学生进行社会主义核心素养的最佳教育素材，代表时代的强音，激励了一代又一代的青少年。
二、立足课堂，构建社会主义核心价值观的主阵地
语文具有丰富的内涵和文化底蕴，语文教学就是引导学生发现美、感悟美、创造美的过程。知人论世是根据作者的时代背景来分析文章的价值观和人生观。通过作品来体验情感之美、意韵之美，同时感受时代背景，道德价值、人文素养等方面的社会主义核心价值观教育，促进学生五育培养。课堂教学是实现社会主义核心价值观的主阵地，课堂上实现三维目标的重难点突破，而且承载着思想道德的传播和立德树人的浸润。文以载道就是在课堂上对社会主义核心价值观的体现和渗透，语文教学不仅仅是训练学生听说读写的能力，更是唤醒学生良知和道德责任。新时代的道义就是践行社会主义核心价值观，通过教材分析和学习，能够达到潜移默化和润物细无声的效果。中学生在思想上可塑性很强，处于迷茫阶段，还没有形成对人生观正确深刻的认识。这时通过对经典名著的学习，可以让他们在心灵上受到洗礼，得到灵魂的升华，从而感恩社会、感恩父母、感恩学校，争当文明学生和时代先锋。
三、开展语文综合性学习，培育和践行社会主义核心价值观
《语文新课标》提出，语文课程资源包括教材、网络、戏剧表演，以及自然风景民俗风情，各地区都蕴藏着丰富的自然社会人文等各种语文教学资源，中学教师要努力开发和利用这些资源，积极组织和开展丰富多彩的社会实践活动，优化教学资源，提高课堂效率。例如，清明节可以组织学生去当地烈士陵园去扫墓，参观红军会师楼，回来后把所见所闻写成日记，这样既可以激发学生的爱国主义热忱，又可以提高学生的写作水平。对于高中语文阅读课可以有效地开展群文阅读，针对家国情怀，进行一系列群文系统阅读，例如《西行漫记》《太阳照在桑乾河上》《平凡的世界》《创业史》等，这些作品无论在社会主义核心价值观的形成，还是对中学生思想品德方面的提升都能起到熏陶和浸润作用。
总之，文以载道，在语文教学中渗透社会主义核心价值观，是时代的需要，也是每一位语文教师的义务与责任，语文教师应把握时代的脉搏，与时俱进，开拓创新，突出体现社会主义核心价值观的要领，教育意义、引领功能。平时要多研究学情，研究教材，深刻体会语文的核心素养，多方位、多角度地开展语文综合性活动，多带领学生到田间地头或社区参加劳动锻炼，让他们能够在逆境中接受挫折教育，开展综合性活动，践行社会主义核心价值观，努力培养学习上自强不息、生活上慎独自律的社会主义时代新人。
参考文献：
[1]林世龙.将社会主义核心价值观融入心理健康教育[J].中学政治教学参考（中旬），2018（05）.
[2]张多勤.小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略[J].甘肃教育，2018（09）.
本文系2019年度天水市教育科学“十三五”规划课题《社会主义核心价值观融入语文核心素养的策略研究》的研究成果，课题立项号：TS[2019]LX157。
（作者单位：甘肃省甘谷第一中学①;甘肃省甘谷县大像山学区②，甘肃 甘谷741200）
关键词：核心价值观;语文核心素养;融入策略
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-068
语文作为培养学生核心素养的一门学科，应结合教材融入社会主义核心价值观，继承和发扬爱国主义，弘扬优秀传统文化。社会主义核心价值观体现为24字原则：富强、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善，从国家、社会、公民三个层面高度概括了作为社会主义公民的标准，在平时的教学中我们要恰到好处地把核心价值观融入具体的学习当中去，培养学生正确的人生观、价值观。通过阅读经典名著来陶冶情操，培养语文核心素养，是我们义不容辞的职责。
一、研究教材，把握教材的核心素养
中学语文新课标指出，在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想品德和健康的审美情趣，发展学生的个性，培养学生的合作精神，从而形成正确的人生观和积极的人生态度;认识中华优秀传统文化的博大精深，汲取民族智慧，吸收文化营养。中学课本中有许多脍炙人口的名篇，启迪人生，渗透了中华优秀传统文化的核心价值观，例如在《孟子》里“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。”这种精神放在今天，就要求能够保持初心，不为荣华富贵和贪图享乐而迷失方向，并注重提高自我修养和自我道德素养，为了心中理想勇往直前，义无反顾。“穷则独善其身，达则兼济天下”这种精神放在当今社会，就是说身处逆境仍然能够锐意进取，更加注重自身品德能力的提高，在顺境中能够心怀天下，关心他人的疾苦，造福人民，这样的人才是真正成功的人。对于中学生而言，无论身处何地，都能够自强不息，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。方志敏在《可爱的中国》中，他对祖国火一样的爱恋之情铸就了爱国史诗，字字扣人心弦和震慑灵魂，方志敏烈士心系祖国、甘愿牺牲自己来捍卫祖国的精神正是当代青少年所弘扬的，我们作为母亲的孩子，就有责任、有义务建设更加美好的明天。这些作品是对学生进行社会主义核心素养的最佳教育素材，代表时代的强音，激励了一代又一代的青少年。
二、立足课堂，构建社会主义核心价值观的主阵地
语文具有丰富的内涵和文化底蕴，语文教学就是引导学生发现美、感悟美、创造美的过程。知人论世是根据作者的时代背景来分析文章的价值观和人生观。通过作品来体验情感之美、意韵之美，同时感受时代背景，道德价值、人文素养等方面的社会主义核心价值观教育，促进学生五育培养。课堂教学是实现社会主义核心价值观的主阵地，课堂上实现三维目标的重难点突破，而且承载着思想道德的传播和立德树人的浸润。文以载道就是在课堂上对社会主义核心价值观的体现和渗透，语文教学不仅仅是训练学生听说读写的能力，更是唤醒学生良知和道德责任。新时代的道义就是践行社会主义核心价值观，通过教材分析和学习，能够达到潜移默化和润物细无声的效果。中学生在思想上可塑性很强，处于迷茫阶段，还没有形成对人生观正确深刻的认识。这时通过对经典名著的学习，可以让他们在心灵上受到洗礼，得到灵魂的升华，从而感恩社会、感恩父母、感恩学校，争当文明学生和时代先锋。
三、开展语文综合性学习，培育和践行社会主义核心价值观
《语文新课标》提出，语文课程资源包括教材、网络、戏剧表演，以及自然风景民俗风情，各地区都蕴藏着丰富的自然社会人文等各种语文教学资源，中学教师要努力开发和利用这些资源，积极组织和开展丰富多彩的社会实践活动，优化教学资源，提高课堂效率。例如，清明节可以组织学生去当地烈士陵园去扫墓，参观红军会师楼，回来后把所见所闻写成日记，这样既可以激发学生的爱国主义热忱，又可以提高学生的写作水平。对于高中语文阅读课可以有效地开展群文阅读，针对家国情怀，进行一系列群文系统阅读，例如《西行漫记》《太阳照在桑乾河上》《平凡的世界》《创业史》等，这些作品无论在社会主义核心价值观的形成，还是对中学生思想品德方面的提升都能起到熏陶和浸润作用。
总之，文以载道，在语文教学中渗透社会主义核心价值观，是时代的需要，也是每一位语文教师的义务与责任，语文教师应把握时代的脉搏，与时俱进，开拓创新，突出体现社会主义核心价值观的要领，教育意义、引领功能。平时要多研究学情，研究教材，深刻体会语文的核心素养，多方位、多角度地开展语文综合性活动，多带领学生到田间地头或社区参加劳动锻炼，让他们能够在逆境中接受挫折教育，开展综合性活动，践行社会主义核心价值观，努力培养学习上自强不息、生活上慎独自律的社会主义时代新人。
参考文献：
[1]林世龙.将社会主义核心价值观融入心理健康教育[J].中学政治教学参考（中旬），2018（05）.
[2]张多勤.小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略[J].甘肃教育，2018（09）.
本文系2019年度天水市教育科学“十三五”规划课题《社会主义核心价值观融入语文核心素养的策略研究》的研究成果，课题立项号：TS[2019]LX157。
（作者单位：甘肃省甘谷第一中学①;甘肃省甘谷县大像山学区②，甘肃 甘谷741200）