【摘 要】
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摘 要：合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，它有力地挑战了传统教师的“一言堂”，在课堂上给了学生自主合作的机会，培养了学生的团体合作和竞争意识，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。因此，在诸多教学公开课，观摩课上以及我们常规教学过程中，总少不了小组合作学习这一主要环节，但在听课与调查中发现小组合作学习流于形式较多，并没有发挥学生的主体作用。因此，怎样才能保证合作的有效性就理所当然地摆在我
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摘 要：合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，它有力地挑战了传统教师的“一言堂”，在课堂上给了学生自主合作的机会，培养了学生的团体合作和竞争意识，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。因此，在诸多教学公开课，观摩课上以及我们常规教学过程中，总少不了小组合作学习这一主要环节，但在听课与调查中发现小组合作学习流于形式较多，并没有发挥学生的主体作用。因此，怎样才能保证合作的有效性就理所当然地摆在我们这些一线教师的面前了，笔者通过学习及自己的亲身体验，认为可以采取一些策略来充分利用小组合作学习，从而提高教学效率。
关键词：高中英语课堂，合作学习，策略
中图分类号：G633.41
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