【摘 要】
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摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在教学过程中，对学生的要求也越来越严格。在素质教育的大背景下，对于小学阶段的语文教学来说，我们需要对教学方法进行创新，发展学生的各项能力，阅读教学是小学语文教学中重点和难点，小学语文教材中所选取的课文都是有教育意义的，老师应该严格把握教材中的阅读教学，让学生明确阅读的重要性，但仅仅依靠教材中的课文进行阅读教学是不够的
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摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在教学过程中，对学生的要求也越来越严格。在素质教育的大背景下，对于小学阶段的语文教学来说，我们需要对教学方法进行创新，发展学生的各项能力，阅读教学是小学语文教学中重点和难点，小学语文教材中所选取的课文都是有教育意义的，老师应该严格把握教材中的阅读教学，让学生明确阅读的重要性，但仅仅依靠教材中的课文进行阅读教学是不够的，课外的拓展阅读也非常重要，所以说，“1 N”法就由此应运而生了。因此，本文主要谈谈小学语文“1 N”法拓展阅读教学的思考。仅供参考。
关键词：小学语文;1 N法;阅读教学
中图分类号：G633.3
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摘要：在信息化时代背景下，只有不断提高学生的信息技术水平，才能帮助他们更好地实现自我价值，从而在激烈的市场竞争中脱颖而出。而初中生正处于信息技术能力培养的关键时期，这就要求信息技术教师坚持以课堂为教学主阵地，整合多种教学思路和方法，积极创新，以全面提升学生的信息技术素养和能力，为学生的长期发展奠定基础。在众多教学方法中，情境创设法的应用效果最为显著，本文针对初中信息技术课堂教学中情境创设的应用进行
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摘 要：合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，它有力地挑战了传统教师的“一言堂”，在课堂上给了学生自主合作的机会，培养了学生的团体合作和竞争意识，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。因此，在诸多教学公开课，观摩课上以及我们常规教学过程中，总少不了小组合作学习这一主要环节，但在听课与调查中发现小组合作学习流于形式较多，并没有发挥学生的主体作用。因此，怎样才能保证合作的有效性就理所当然地摆在我
摘 要：新媒体给初中生道德与法制教育提供了丰富的素材支持，提高了初中生学习道德与法制知识的主动性和积极性，但同时也因新媒体信息斑驳复杂、多元化思想文化冲击、信息监管难度加大等原因而给初中生的心理健康发展造成了一些影响，阻碍了初中道德与法制教育的顺利开展。基于此，本文分析了新媒体对初中道德与法制教育的影响，并提出了相应的优化策略，以期为一线教师提供借鉴与参考。 关键词：新媒体;初中生;道德与法制教
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