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【摘要】随着新课改的深入推进，英语在小学教育中扮演着越来越重要的角色，其中自然拼音法是大多数英语国家在小学英语教育中最基本的教学方法，也是一切认读、拼写单词的前提。自然拼读教学的策略运用决定了学生的阅读基础和阅读能力，对英语学习有着重大的影响。本文主要通过自然拼读教学在小学英语教学中的积极作用，对其应用策略进行浅要分析。
【关键词】自然拼读教学;小学英语;应用
【作者简介】闫磊，陕西省宝鸡市教育局教学研究室。
一、自然拼读教学策略对小学英语教学的重要性
自然拼读教学源自于英美国家，是英语国家一种专门针对小学英语教学的方法，也叫作字母拼音教学，是指能够让学生通过字母的发音规律将单词拼读出来，是学生从拼读到识记的有效方法，为以后识读英语单词和句子打下基础。目前，国际上公认自然拼读法是帮助孩子扩大词汇量、提高阅读能力的最快捷、最简单、最有效的方法。
自然拼读法不仅适用于以英语为母语的孩子，也适用于以英语为外语的中国孩子。目前通过分析小学英语教学的现状不难发现，小学生英语发音水平普遍比较低，这与我们对于英语口语的重视程度有关，而自然拼读教学可以改变这一现象，掌握这一方法可以有效地帮助学生记忆理解英语单词，锻炼他们对于英语字母和单词的直觉反应能力，还能很好的提高他们对英语学习的兴趣。同时课标二级目标明确要求，了解简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇，根据读音规则和音标拼读单词，这些要求都为小学英语教学中开展自然拼读提供了必要支撑。
二、自然拼读教学在小学英语教学中的应用策略
1.夯实学生的拼读基础。开展自然拼读教学首先应该遵循小学生的认知规律，循序渐进的渗透这一方法。因此在教学时首先应该从教授26个字母开始，培养学生的语音意识，让学生了解字母名称音和在单词中的发音这两个不同的概念。通过教授简单的单词引导学生探索每个字母在单词中的发音。如教授cat一词，首先教c says[k];a says[?];t says[t];然后教学生连音成词，将单词拼读出来，最后出示猫的图片，让孩子掌握通过形、音、义学习掌握单词。在这个过程中，学生肯定会出现很多混乱，教师需要细心的引导学生，帮助他们逐步构建单词的学习方法。在实际教学过程中，自然拼读教学可以和教材内容紧密结合起来逐步开展，从短小单词的拼读渐渐的向长单词拼读发展，再发展到句子的拼读，拥有一个循序渐进的过程，这样会使学生得到更扎实的拼读基础。
2.锻炼学生的听写能力。在学生掌握了基本的发音之后，教师就需要进一步锻炼学生的听力拼写能力，这是对拼读能力的进一步提升。据统计，85%的英语单词都符合读音标准，这有利于学生更好的掌握音形。比如在教学“pig”这个单词时，把它分解成“pi”、“g”两个读音，加强学生对字母组合间的联系，更好的把握其拼读规律。
其次，学生的辨音能力也需要培养。在听力方面教师在日常教学中要注意放缓自己的语速，适当的不停重读，加深学生印象。或者播放简单的英语歌曲，让学生辨别其中的单词，也比正常的口语听写更有趣味。对于辨音能力的培养，教师可以在读单词的同时提问学生音标，将相似的单词联系起来。例如“food”和“foot”，“snake”和“snack”等。这些相似的拼读的区别联系可以帮助学生增强对音标的敏感性。
除此之外，在课外学生可以观看专门的英语教学动画片，也可以锻炼学生的听力、辨音能力。例如《穿靴子的猫》、《虫虫特工队》等动画。这类动画是由外国出品，发音更加专业，能够将学生的词汇量转变成口语词汇。同时这类动画能够集中学生的听力，使之产生更加浓厚的兴趣，对学生的听力和辨音能力有很大巩固作用。
3.增加英语阅读量。教师如果只是一味单纯的进行单词的发音教学训练，学生会没有积极性，学生的拼读技能需要在英语阅读中进一步巩固和活化。在选择阅读材料时，拼读类读本是最佳选择，较其他类读物，这类读物在巩固自然拼读知识方面具有更强的针对性和功能性。如《丽声拼读故事会》这类读物将自然拼读知识有序、合理地融入每本读物的故事中，每本读物聚焦于某几个自然拼读规则，集知识性与趣味性于一体。每个级别的故事书中拼读知识逐步递增，帮助学生不断把拼读知识内化为技能，这类读物是学生英语阅读启蒙很好的载体。教师在教学中通过结合教材中词汇学习这种融合、渗透性的学习方式再加上拼读类读物的辅助，自然拼读技能和独立阅读能力的培养会相得益彰，逐步建立起科学的自然拼读体系。
4.锻炼学生规范书写单词。拼读教学虽然注重的是发音，但是书写也是拼讀的一部分，对初学英语来说很重要，也是需要注意的基础内容。教师可以在黑板上将正确的书写格式展现给学生，在日常批改学生的作业时也要注意学生的书写格式。一个正确的书写习惯可以改变学生的学习态度，从教学上也可以让学生加深对英语单词的拼读记忆。所以，书写也是自然拼读教学中不可忽略的一部分，是自然拼读教学中有利于小学生英语学习的重要策略之一。
三、结语
自然拼读教学目前已经成为小学英语教学中常用的教学方法。而作为小学生，他们的思考方式和成年人不同，因此自然拼读教学的方法策略一定要贴近小学生群体，从而更好的帮助学生对单词进行顺利的拼读，保证学生在小学阶段打好坚实的英语读写基础，这也是改变当前小学生整体英语基础水平偏低现象的重要策略，能更好的促进小学英语教学的发展。
参考文献：
[1]郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育，2014（8）：72-76.
[2]罗秀华.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].新课程（上），2015（7）：104-105.
[3]张英.自然拼读教学策略在小学英语单词教学中的应用[J].科普童话，2015（39）：51.
【关键词】自然拼读教学;小学英语;应用
【作者简介】闫磊，陕西省宝鸡市教育局教学研究室。
一、自然拼读教学策略对小学英语教学的重要性
自然拼读教学源自于英美国家，是英语国家一种专门针对小学英语教学的方法，也叫作字母拼音教学，是指能够让学生通过字母的发音规律将单词拼读出来，是学生从拼读到识记的有效方法，为以后识读英语单词和句子打下基础。目前，国际上公认自然拼读法是帮助孩子扩大词汇量、提高阅读能力的最快捷、最简单、最有效的方法。
自然拼读法不仅适用于以英语为母语的孩子，也适用于以英语为外语的中国孩子。目前通过分析小学英语教学的现状不难发现，小学生英语发音水平普遍比较低，这与我们对于英语口语的重视程度有关，而自然拼读教学可以改变这一现象，掌握这一方法可以有效地帮助学生记忆理解英语单词，锻炼他们对于英语字母和单词的直觉反应能力，还能很好的提高他们对英语学习的兴趣。同时课标二级目标明确要求，了解简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇，根据读音规则和音标拼读单词，这些要求都为小学英语教学中开展自然拼读提供了必要支撑。
二、自然拼读教学在小学英语教学中的应用策略
1.夯实学生的拼读基础。开展自然拼读教学首先应该遵循小学生的认知规律，循序渐进的渗透这一方法。因此在教学时首先应该从教授26个字母开始，培养学生的语音意识，让学生了解字母名称音和在单词中的发音这两个不同的概念。通过教授简单的单词引导学生探索每个字母在单词中的发音。如教授cat一词，首先教c says[k];a says[?];t says[t];然后教学生连音成词，将单词拼读出来，最后出示猫的图片，让孩子掌握通过形、音、义学习掌握单词。在这个过程中，学生肯定会出现很多混乱，教师需要细心的引导学生，帮助他们逐步构建单词的学习方法。在实际教学过程中，自然拼读教学可以和教材内容紧密结合起来逐步开展，从短小单词的拼读渐渐的向长单词拼读发展，再发展到句子的拼读，拥有一个循序渐进的过程，这样会使学生得到更扎实的拼读基础。
2.锻炼学生的听写能力。在学生掌握了基本的发音之后，教师就需要进一步锻炼学生的听力拼写能力，这是对拼读能力的进一步提升。据统计，85%的英语单词都符合读音标准，这有利于学生更好的掌握音形。比如在教学“pig”这个单词时，把它分解成“pi”、“g”两个读音，加强学生对字母组合间的联系，更好的把握其拼读规律。
其次，学生的辨音能力也需要培养。在听力方面教师在日常教学中要注意放缓自己的语速，适当的不停重读，加深学生印象。或者播放简单的英语歌曲，让学生辨别其中的单词，也比正常的口语听写更有趣味。对于辨音能力的培养，教师可以在读单词的同时提问学生音标，将相似的单词联系起来。例如“food”和“foot”，“snake”和“snack”等。这些相似的拼读的区别联系可以帮助学生增强对音标的敏感性。
除此之外，在课外学生可以观看专门的英语教学动画片，也可以锻炼学生的听力、辨音能力。例如《穿靴子的猫》、《虫虫特工队》等动画。这类动画是由外国出品，发音更加专业，能够将学生的词汇量转变成口语词汇。同时这类动画能够集中学生的听力，使之产生更加浓厚的兴趣，对学生的听力和辨音能力有很大巩固作用。
3.增加英语阅读量。教师如果只是一味单纯的进行单词的发音教学训练，学生会没有积极性，学生的拼读技能需要在英语阅读中进一步巩固和活化。在选择阅读材料时，拼读类读本是最佳选择，较其他类读物，这类读物在巩固自然拼读知识方面具有更强的针对性和功能性。如《丽声拼读故事会》这类读物将自然拼读知识有序、合理地融入每本读物的故事中，每本读物聚焦于某几个自然拼读规则，集知识性与趣味性于一体。每个级别的故事书中拼读知识逐步递增，帮助学生不断把拼读知识内化为技能，这类读物是学生英语阅读启蒙很好的载体。教师在教学中通过结合教材中词汇学习这种融合、渗透性的学习方式再加上拼读类读物的辅助，自然拼读技能和独立阅读能力的培养会相得益彰，逐步建立起科学的自然拼读体系。
4.锻炼学生规范书写单词。拼读教学虽然注重的是发音，但是书写也是拼讀的一部分，对初学英语来说很重要，也是需要注意的基础内容。教师可以在黑板上将正确的书写格式展现给学生，在日常批改学生的作业时也要注意学生的书写格式。一个正确的书写习惯可以改变学生的学习态度，从教学上也可以让学生加深对英语单词的拼读记忆。所以，书写也是自然拼读教学中不可忽略的一部分，是自然拼读教学中有利于小学生英语学习的重要策略之一。
三、结语
自然拼读教学目前已经成为小学英语教学中常用的教学方法。而作为小学生，他们的思考方式和成年人不同，因此自然拼读教学的方法策略一定要贴近小学生群体，从而更好的帮助学生对单词进行顺利的拼读，保证学生在小学阶段打好坚实的英语读写基础，这也是改变当前小学生整体英语基础水平偏低现象的重要策略，能更好的促进小学英语教学的发展。
参考文献：
[1]郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育，2014（8）：72-76.
[2]罗秀华.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].新课程（上），2015（7）：104-105.
[3]张英.自然拼读教学策略在小学英语单词教学中的应用[J].科普童话，2015（39）：51.