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【摘要】小学生处于刚接触英语不久的启蒙教育阶段，实际上对英语有着一定的好奇心。教师要构建和谐愉快的英语课堂，则要抓住学生的好奇心这一点来激发其学习兴趣，甚至在较强的兴趣之下，学生还能保持较长时间的学习动力。因此，本文主要针对小学英语教学中教师激发学生兴趣并保持这一兴趣的有效方法展开讨论，以期培养学生的英语学习兴趣。
【关键词】小学英语;兴趣激发;和谐课堂;教学方法
【作者简介】袁树娟，江苏省灌南县北陈集小学。
营造一个富有乐趣的教学氛围，是让学生积极性与主动性都得到充分发挥的前提性条件。尤其是学生的学习兴趣一直以来都是调动学生学习积极性的催化剂，小学英语教师在新时期的课堂教学中，需具备良好的教学能力，更要懂得将新时期的教育理念融入课堂教学之中。而快乐教育理念就是其中一种，教师要注重采取有效方法来激发学生的学习兴趣，并使其长时间保持下来。
一、引入熟知事物，激发学生兴趣
在小学生的英语学习过程中，若是教师能够将新课知识与学生熟知的事物相联系，可以让学生高效掌握知识点，有利于减少枯燥的教学氛围，还能让学生提高自身的知识理解能力与整理能力。比如在“What color is it”一课的教学中，教学重难点就是掌握好多种颜色的词汇，同时也要求学生掌握好“What color is……？”的这一句型。为了激发学生的学习兴趣，教师可以积极引入熟知的事物来激发学生的学习兴趣。
比如学生要学red这个单词，则可将其与红苹果、西红柿等等红色的事物相结合，提高学生的记忆效率。又比如yellow这个词可以与香蕉、橙子等结合起来进行记忆。为了让学生保持学习兴趣，教师还可组织学生参与到接龙游戏中来，让学生发散自己的思维，将自己熟知的事物与新学的词汇联系起来。在这个基础上，教师可引导学生进行对话，对话的素材可以从先前的游戏中获取，让学生有话可说，掌握好本节课的词汇与重要句型。
二、创设趣味环境，增强学生兴趣
在小学英语学习过程中，教师应该注重为学生营造有效的语言环境，让学生能够受到环境感染的作用，主动地参与到学习活动中来。尤其是这一语言环境若是具有一定的趣味性，那么可以在一定程度上有效增强学生的学习兴趣。比如在“animals”一课的教学中，教师就可以充分利用教材中提及的小动物来制作头饰，让小学生发挥自己的模仿能力，模仿自己所戴头饰的小动物，并在口头上表达一些自我介绍的话。例如扮演猴子的学生可以这样自我介绍：“I’m a monkey. I like eating bananas and climbing trees……”通过自我介绍，将与这个小动物相关的信息都展现出来，这既有利于扩展学生的词汇量，又能够有效提高学生的知识运用能力。
三、创编课堂剧本，进行角色扮演
小学生对于角色扮演类的活动抱有较强的兴趣，教师可针对学生的这一特点来开展有效的角色扮演活动。同时，教师可以引导学生自主创编课堂剧本，再将其在课堂上演绎出来，可锻炼学生的创新创造能力，还能培养学生在英语课堂上的参与积极性，有利于集中学生的学习注意力，不仅可以激发学生的英语学习兴趣，还能在一段时间内保持学生的学习兴趣。比如在“When is Christmas”一课的教学中，教师就可以让学生根据圣诞节的场景来创编课堂剧。在这里，学生可通过小组形式来创编课堂剧，将圣诞节场景、圣诞树的布置等等内容都涵括在内，有利于充分发挥学生在趣味英語学习过程的自主性，还能很好地保持学生愉快又兴奋的学习状态。
四、引入竞赛活动，增强学生兴趣
竞赛活动是一种具有一定竞争性的活动形式，教师在开展竞赛活动的过程中，可以有效激活学生的思维，使其处于一定的兴奋状态中，既达到激发学生兴趣的作用，又能够在一定时间内保持学生的学习激情。比如在“Look at the monkeys”的教学中，教师可以组织学生参与到竞赛活动中，即每个小组在规定的时间内说出不同的运动方式，并且做出这个运动的代表性动作。例如学生说了running，就做一个跑步的动作，可以是起跑姿势，也可以是跑动中的姿势。在竞赛活动过程中，要求学生不可重复出现同一运动方式。这具有一定的挑战性，能够激发学生的好胜心，使其产生强烈的学习兴趣，促使其积极主动地参与到和谐愉快的课堂教学活动中来。
五、结束语
综上所述，在小学生学习英语的过程中，教师要积极采取激发学生学习兴趣的有效方法，并且让学生的这一学习兴趣可以保持在一定的时间之内，帮助学生提升学习效率，同时还可以保障小学英语的实际课堂教学效果。
参考文献：
[1]王晶晶.小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2018，4（19）：245-246.
[2]杨雪梅.课堂游戏教学对小学生英语兴趣培养与保持的体会[J].华夏教师，2018（27）：16.
[3]崔琰晓.谈谈小学英语趣味课堂的运用[J].科学咨询（教育科研）， 2018（09）：50.
【关键词】小学英语;兴趣激发;和谐课堂;教学方法
【作者简介】袁树娟，江苏省灌南县北陈集小学。
营造一个富有乐趣的教学氛围，是让学生积极性与主动性都得到充分发挥的前提性条件。尤其是学生的学习兴趣一直以来都是调动学生学习积极性的催化剂，小学英语教师在新时期的课堂教学中，需具备良好的教学能力，更要懂得将新时期的教育理念融入课堂教学之中。而快乐教育理念就是其中一种，教师要注重采取有效方法来激发学生的学习兴趣，并使其长时间保持下来。
一、引入熟知事物，激发学生兴趣
在小学生的英语学习过程中，若是教师能够将新课知识与学生熟知的事物相联系，可以让学生高效掌握知识点，有利于减少枯燥的教学氛围，还能让学生提高自身的知识理解能力与整理能力。比如在“What color is it”一课的教学中，教学重难点就是掌握好多种颜色的词汇，同时也要求学生掌握好“What color is……？”的这一句型。为了激发学生的学习兴趣，教师可以积极引入熟知的事物来激发学生的学习兴趣。
比如学生要学red这个单词，则可将其与红苹果、西红柿等等红色的事物相结合，提高学生的记忆效率。又比如yellow这个词可以与香蕉、橙子等结合起来进行记忆。为了让学生保持学习兴趣，教师还可组织学生参与到接龙游戏中来，让学生发散自己的思维，将自己熟知的事物与新学的词汇联系起来。在这个基础上，教师可引导学生进行对话，对话的素材可以从先前的游戏中获取，让学生有话可说，掌握好本节课的词汇与重要句型。
二、创设趣味环境，增强学生兴趣
在小学英语学习过程中，教师应该注重为学生营造有效的语言环境，让学生能够受到环境感染的作用，主动地参与到学习活动中来。尤其是这一语言环境若是具有一定的趣味性，那么可以在一定程度上有效增强学生的学习兴趣。比如在“animals”一课的教学中，教师就可以充分利用教材中提及的小动物来制作头饰，让小学生发挥自己的模仿能力，模仿自己所戴头饰的小动物，并在口头上表达一些自我介绍的话。例如扮演猴子的学生可以这样自我介绍：“I’m a monkey. I like eating bananas and climbing trees……”通过自我介绍，将与这个小动物相关的信息都展现出来，这既有利于扩展学生的词汇量，又能够有效提高学生的知识运用能力。
三、创编课堂剧本，进行角色扮演
小学生对于角色扮演类的活动抱有较强的兴趣，教师可针对学生的这一特点来开展有效的角色扮演活动。同时，教师可以引导学生自主创编课堂剧本，再将其在课堂上演绎出来，可锻炼学生的创新创造能力，还能培养学生在英语课堂上的参与积极性，有利于集中学生的学习注意力，不仅可以激发学生的英语学习兴趣，还能在一段时间内保持学生的学习兴趣。比如在“When is Christmas”一课的教学中，教师就可以让学生根据圣诞节的场景来创编课堂剧。在这里，学生可通过小组形式来创编课堂剧，将圣诞节场景、圣诞树的布置等等内容都涵括在内，有利于充分发挥学生在趣味英語学习过程的自主性，还能很好地保持学生愉快又兴奋的学习状态。
四、引入竞赛活动，增强学生兴趣
竞赛活动是一种具有一定竞争性的活动形式，教师在开展竞赛活动的过程中，可以有效激活学生的思维，使其处于一定的兴奋状态中，既达到激发学生兴趣的作用，又能够在一定时间内保持学生的学习激情。比如在“Look at the monkeys”的教学中，教师可以组织学生参与到竞赛活动中，即每个小组在规定的时间内说出不同的运动方式，并且做出这个运动的代表性动作。例如学生说了running，就做一个跑步的动作，可以是起跑姿势，也可以是跑动中的姿势。在竞赛活动过程中，要求学生不可重复出现同一运动方式。这具有一定的挑战性，能够激发学生的好胜心，使其产生强烈的学习兴趣，促使其积极主动地参与到和谐愉快的课堂教学活动中来。
五、结束语
综上所述，在小学生学习英语的过程中，教师要积极采取激发学生学习兴趣的有效方法，并且让学生的这一学习兴趣可以保持在一定的时间之内，帮助学生提升学习效率，同时还可以保障小学英语的实际课堂教学效果。
参考文献：
[1]王晶晶.小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2018，4（19）：245-246.
[2]杨雪梅.课堂游戏教学对小学生英语兴趣培养与保持的体会[J].华夏教师，2018（27）：16.
[3]崔琰晓.谈谈小学英语趣味课堂的运用[J].科学咨询（教育科研）， 2018（09）：50.