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进入初中阶段七年级的学生不是初次接触英语了，在小学已学了一些，但学得不怎么样。进入新学校，接触新老师，对英语还是有新鲜感、好奇心和求知欲的。怎样把七年级新生的新鲜感、好奇心和求知欲变成强烈学习热情，并持久保持下去呢？我认为最好的方法就是激发学生学习英语的兴趣。浓厚的兴趣是学生学习英语的最佳动力。在教学中我认为激励学习兴趣有如下几种途径。
一、创设真实环境，发挥主体作用
没有学生主体的活跃思维，只靠教师个人唱独角戏，课堂不会有趣。既然学生是学习的主体，教师要为学生创造英语学习的氛围、空间，提供学习和实践的机会，使英语教学有一个民主、宽松、和谐、愉快的氛围。译林版教材非常注重学生的交际能力，内容非常丰富，以模仿表演的形式学习，学生成为情景中的演员。为了演好角色，学生积极准备，尽量模仿原声。在大量模仿的训练中，熟悉了正确的发音，理解了各种语言表达方式的作用，学会使用各种场合需要的恰当语言。在表演中，每个人都有机会在真实的语言环境中进行语言实践。这种动态的语言实践，培养了他们学习的主动性，克服了胆怯心理，真正能张囗说英语。人人是演员，人人是导演，满足了学生都渴望大显身手的表现欲望，又充分发挥了学生在课堂上的主体作用，使每个学生都有成就感。从而增强了学生学习英语的自信心，而自信心又激发强烈的求知欲。这样，学生学习英语的热情和兴趣便保持了持久性和高效性。
二、增加课堂的趣味性
译林版教材内容新颖，词汇量大，但贴近生活，它让学生感受到英语就在我们身边，因此英语教师在教学中应该充分利用实物，利用教室和周围环境，创设情境，用动作表演情景，用语言描述情景，用电教模拟情景。中学生好奇心非常强，对新鲜事物非常感兴趣，所以外语教师应尽可能多采用电化教学。如多媒体、电视、录像、幻灯，或使用图片等教学用具来活跃课堂气氛。只有这样，学生才会觉得上外语课很生动很有趣，不讨厌学英语。下课后，又渴望下一节英语课的到来。
三、建立和谐的师生关系，创造轻松的学习环境
和谐的师生关系易于营造轻松愉快的学习氛围，利于师生间的思想情感交流和教与学双向活动的开展。要建立融洽的师生关系，教师就要用真挚的爱激发学生对知识的兴趣和对学习的热情。教师要接近学生，耐心倾听他们的呼声和要求，了解他们对学习英语的感受和掌握知识的情况。从而与他们座谈，交流思想，做学生的知心朋友。对于差生，不要岐视他们，而是鼓励并帮助他们树立信心，端正学习态度，同时，也要不厌其烦地认真辅导。对课堂提问，教师要设计难易不同的问题，一些容易的问题多让基础差的同学回答，多给他们回答正确的机会，使他们有成功感，在课堂上及时予以掌声和表扬。而当这些差生体察到教师的良苦用心，感受到教师对他们的爱和鼓励时，他们自然会产生感激之情，也就自然激发他们学习的兴趣和上进心。同时，教师在课堂上的教态要自然，态度要和蔼可亲，启发诱导要耐心细致，语言要文明礼貌，使学生有一种易于亲近的感觉，从而消除恐惧和顾虑心理，教师教得轻松，学生学得愉快，使教与学在轻松、愉快的环境中顺利进行。我深有体会：建立融洽的师生关系非常重要，我爱学生、尊重学生，学生也就喜欢我、尊敬我。自然而然就喜欢我的课，对我的课就感兴趣。
四、教给学生学习方法，提高学习兴趣
多年来的教学表明，学习方法的指导，是提高学生学习兴趣的关键。没有学习方法，就没有学习兴趣，学习效果只能是事倍功半，所以我非常注重学习方法的培养。
1.识记单词的培养。掌握和记忆单词是大部分学生最头痛的事情，这就需要英语教师进行启发和指导了。学生掌握了单词，学习课文就容易了。指导学生记忆单词我是这样做的：首先教会学生5个元音字母在开音节和闭音节中的发音;其次，教会常见字母组合的发音;最后对多音节单词，以音节记忆为宜。如：“computer”分为三个音节“com-pu-ter” 来记。我认为根据读音、音节记忆单词是可行的。同学们感觉记忆单词很容易，也很有趣，很有成就感。
2.培养勤记笔记的习惯。在课堂上记下一些单词、短语、语法点、重点句等。课后认真复习，增加记忆。通過练习不断积累和巩固。单词、短语、语法知识、重点句型的掌握，能提高学生的阅读和写作能力。
3.培养善用词典及工具书的习惯。词典、工具书是学习知识所必备的，是一个人终身的良老益友。它会帮助学习者克服一个个困难，陪伴学生攀上知识的高峰。通过培养学生善用工具书的习惯，学生学习能力和自我解决问题的能力提高了，也提高了学习兴趣。
五、开展多种形式的课外活动，提高学习兴趣
我认为开展多种形式的课外活动，能提高学生学习的兴趣，把课堂上学到的知识用于课外实践，既能提高学生学习英语的兴趣，又能拓展了学生的知识面。教学中，我经常举办英语单词记忆比赛、英语书法比赛和搞讲英语故事活动，在教室办英语专栏，鼓励学生参加每年的全国中学生英语能力竞赛。通过各种形式的课外活动，督促了学生记忆单词，巩固了知识，扩大了知识面，提高了学生的书写水平，也提高了英语囗头表达和书面表达能力。丰富了英语的文化生活。总之，丰富多彩的课外活动能提高学习的兴趣。
综上所述，在教学活动中，一定要紧紧抓住兴趣这根弦，做到以“趣”导学，使学生“趣”中求知，真正地把学习英语当做一种享受，提高学习效果。
【作者简介】李桂红，广西灵山县陆阳中学。
一、创设真实环境，发挥主体作用
没有学生主体的活跃思维，只靠教师个人唱独角戏，课堂不会有趣。既然学生是学习的主体，教师要为学生创造英语学习的氛围、空间，提供学习和实践的机会，使英语教学有一个民主、宽松、和谐、愉快的氛围。译林版教材非常注重学生的交际能力，内容非常丰富，以模仿表演的形式学习，学生成为情景中的演员。为了演好角色，学生积极准备，尽量模仿原声。在大量模仿的训练中，熟悉了正确的发音，理解了各种语言表达方式的作用，学会使用各种场合需要的恰当语言。在表演中，每个人都有机会在真实的语言环境中进行语言实践。这种动态的语言实践，培养了他们学习的主动性，克服了胆怯心理，真正能张囗说英语。人人是演员，人人是导演，满足了学生都渴望大显身手的表现欲望，又充分发挥了学生在课堂上的主体作用，使每个学生都有成就感。从而增强了学生学习英语的自信心，而自信心又激发强烈的求知欲。这样，学生学习英语的热情和兴趣便保持了持久性和高效性。
二、增加课堂的趣味性
译林版教材内容新颖，词汇量大，但贴近生活，它让学生感受到英语就在我们身边，因此英语教师在教学中应该充分利用实物，利用教室和周围环境，创设情境，用动作表演情景，用语言描述情景，用电教模拟情景。中学生好奇心非常强，对新鲜事物非常感兴趣，所以外语教师应尽可能多采用电化教学。如多媒体、电视、录像、幻灯，或使用图片等教学用具来活跃课堂气氛。只有这样，学生才会觉得上外语课很生动很有趣，不讨厌学英语。下课后，又渴望下一节英语课的到来。
三、建立和谐的师生关系，创造轻松的学习环境
和谐的师生关系易于营造轻松愉快的学习氛围，利于师生间的思想情感交流和教与学双向活动的开展。要建立融洽的师生关系，教师就要用真挚的爱激发学生对知识的兴趣和对学习的热情。教师要接近学生，耐心倾听他们的呼声和要求，了解他们对学习英语的感受和掌握知识的情况。从而与他们座谈，交流思想，做学生的知心朋友。对于差生，不要岐视他们，而是鼓励并帮助他们树立信心，端正学习态度，同时，也要不厌其烦地认真辅导。对课堂提问，教师要设计难易不同的问题，一些容易的问题多让基础差的同学回答，多给他们回答正确的机会，使他们有成功感，在课堂上及时予以掌声和表扬。而当这些差生体察到教师的良苦用心，感受到教师对他们的爱和鼓励时，他们自然会产生感激之情，也就自然激发他们学习的兴趣和上进心。同时，教师在课堂上的教态要自然，态度要和蔼可亲，启发诱导要耐心细致，语言要文明礼貌，使学生有一种易于亲近的感觉，从而消除恐惧和顾虑心理，教师教得轻松，学生学得愉快，使教与学在轻松、愉快的环境中顺利进行。我深有体会：建立融洽的师生关系非常重要，我爱学生、尊重学生，学生也就喜欢我、尊敬我。自然而然就喜欢我的课，对我的课就感兴趣。
四、教给学生学习方法，提高学习兴趣
多年来的教学表明，学习方法的指导，是提高学生学习兴趣的关键。没有学习方法，就没有学习兴趣，学习效果只能是事倍功半，所以我非常注重学习方法的培养。
1.识记单词的培养。掌握和记忆单词是大部分学生最头痛的事情，这就需要英语教师进行启发和指导了。学生掌握了单词，学习课文就容易了。指导学生记忆单词我是这样做的：首先教会学生5个元音字母在开音节和闭音节中的发音;其次，教会常见字母组合的发音;最后对多音节单词，以音节记忆为宜。如：“computer”分为三个音节“com-pu-ter” 来记。我认为根据读音、音节记忆单词是可行的。同学们感觉记忆单词很容易，也很有趣，很有成就感。
2.培养勤记笔记的习惯。在课堂上记下一些单词、短语、语法点、重点句等。课后认真复习，增加记忆。通過练习不断积累和巩固。单词、短语、语法知识、重点句型的掌握，能提高学生的阅读和写作能力。
3.培养善用词典及工具书的习惯。词典、工具书是学习知识所必备的，是一个人终身的良老益友。它会帮助学习者克服一个个困难，陪伴学生攀上知识的高峰。通过培养学生善用工具书的习惯，学生学习能力和自我解决问题的能力提高了，也提高了学习兴趣。
五、开展多种形式的课外活动，提高学习兴趣
我认为开展多种形式的课外活动，能提高学生学习的兴趣，把课堂上学到的知识用于课外实践，既能提高学生学习英语的兴趣，又能拓展了学生的知识面。教学中，我经常举办英语单词记忆比赛、英语书法比赛和搞讲英语故事活动，在教室办英语专栏，鼓励学生参加每年的全国中学生英语能力竞赛。通过各种形式的课外活动，督促了学生记忆单词，巩固了知识，扩大了知识面，提高了学生的书写水平，也提高了英语囗头表达和书面表达能力。丰富了英语的文化生活。总之，丰富多彩的课外活动能提高学习的兴趣。
综上所述，在教学活动中，一定要紧紧抓住兴趣这根弦，做到以“趣”导学，使学生“趣”中求知，真正地把学习英语当做一种享受，提高学习效果。
【作者简介】李桂红，广西灵山县陆阳中学。