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【摘要】高中英语教学不仅关乎着学生的学习成绩，还影响着学生学习态度和学习喜欢的养成，对于学生的长远发展起着至关重要的作用。在高中英语教学中开展任务型教学，可以更好地调动学生学习英语的积极性和主动性，也能够培养学生的探究精神和创新精神。目前，已经有很多教师在教学中运用任务型教学的教学方式，笔者从事高中英语教学多年，对这一教学模式在高中英语教学中的应用也有一定的探究。
【关键词】高中英语教学;任务型教学;应用
【作者简介】杨亚珍，福建省漳州市龙海市实验中学。
随着素质教育的提出和教学改革的进行，传统的教学模式已经不再适合高中英语课堂，教师们想要提升教学效率和教学质量还需要对教学方式进行调整，尤其是传统的教学模式会让师生之间缺乏互动，也不能够调动学生们在课堂上的参与度，只有对教学模式进行调整，发挥学生们在课堂上的创造力和主动性，才能够真正达到教学目标。因此，在高中英语教学中运用任务型教学模式势在必行。
一、任务型教学模式的特点
什么是任务型教学模式？用更通俗的语言来解释，其实就是教师们在教学的过程中，通过给学生布置相应的任务，让学生在任务的完成过程中，来深入学习英语知识，达到教师想要的教学效果，在這一个过程中，教师们起着引导和把控的作用，学生们也可以更好地发挥自己在学习过程中的主动性和探究性，对于学生深入学习英语知识，提升自己的英语口语表达能力和自学能力，都是有很大帮助的。这种教学模式，有一些非常明显的特点，学生需要发挥自己在英语学习上的主观能动性，也要把理论和实践进行结合，更需要运用学生通过交流来练习自己的英语交际能力。
二、任务型教学模式的优势
1.提高学生英语交际能力。任务型教学模式对于提升学生的交际能力是很有帮助的，在进行任务型教学过程中，教师们会给学生布置一些学习任务，而学生为了完成这一学习任务，就必须要去开口说英语，这样就给学生创设了一些口语表达的机会和时间，也增强了他们实际运用英语的能力，自然也会提升英语交际能力。
2.提高学生的主动性和创造性。以往的英语教学中，采用的都是应试教育的教学模式，学生在课堂上都是被动地在学习，因此，他们学习的积极性和主动性都不高，更不能发挥自己的创新精神和创新意识，而任务型教学，学生有较大的自主权，教师们也会把自己当成学生学习的辅助者，通过自己的 引导来帮助学生更好地学习和掌握知识，而且教师们会给学生更多自主学习的时间和空间，让他们通过自己的思考和探究来学习知识。
3.提高学生的学习兴趣。在以往的高中英语教学中，教师处于主体地位，学生们主要是在配合教师的教学，这样的教学模式过于枯燥乏味，完全不能够激起学生的学习兴趣，而任务型教学模式，教师们以学生为主体，让学生通过完成任务来增强对课堂教学知识的了解，这样的过程明显会更吸引学生，也更能让学生感受到学习的乐趣，从而提升高中英语课堂教学质量和教学效率。
三、任务型教学模式在高中英语教学中的具体应用
1.任务前的教学准备。在开始进行任务型教学之间，师生都需要做一些必要的准备工作。教师们先要进行教学设计，明确一节课的重点教学内容，这样教师们在教学的过程中才能够合理地去给学生设计任务，教师们也要将学生的学习方式进行调整，可以将学生进行分组，让他们以小组为单位来完成任务，教师们还需要通过创设情境和多媒体教学等方式，激起学生在课堂上对任务的参与度。学生也需要提前进行自主预习，对于教学知识有基本的了解。比如，教师们在教学《no smoking》一课的教学时，可以通过录像、图片等各种教学手段来激起学生的求知欲，之后再去给学生设置一些任务。
2.任务执行过程。在学生完成任务的过程中，教师们要加强对学生的引导，给学生提供一些帮助，而且要发挥小组合作的作用，让学生以小组为单位去探究知识，教师们还要在学生完成任务的过程中，传授给他们一些英语学习技巧，让他们能够更加得心应手。比如说，教师们在进行《no smoking》一课的教学时，可以给学生设计这样的一个任务：What do you think of smoking？这样的任务比较宽泛，学生都会有自己的想法。
3.总结任务。在学生完成任务之后，教师们一定要帮助他们去进行总结，只有这样，才能够让学生喜欢上任务型教学模式。在总结环节，教师们既要表扬优点，也要指出不足，还要给学生必要的知识总结。
四、结束语
任务型教学模式已成为高中英语教学的必然趋势，能有效激发学生的学习热情和主体意识，对于提升高中英语的教学质量和教学效率也有重大意义。老师需要加强对此教学模式的深入分析与研究，促使学生得以更好的发展。
参考文献：
[1]陈影.任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J].新课程·中旬，2013（12）：183-183.
[2]代书丽.任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J].关爱明天，2015（11）：64-65.
[3]汪磊.任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J].黑龙江科技信息，2013（6）：167.
【关键词】高中英语教学;任务型教学;应用
【作者简介】杨亚珍，福建省漳州市龙海市实验中学。
随着素质教育的提出和教学改革的进行，传统的教学模式已经不再适合高中英语课堂，教师们想要提升教学效率和教学质量还需要对教学方式进行调整，尤其是传统的教学模式会让师生之间缺乏互动，也不能够调动学生们在课堂上的参与度，只有对教学模式进行调整，发挥学生们在课堂上的创造力和主动性，才能够真正达到教学目标。因此，在高中英语教学中运用任务型教学模式势在必行。
一、任务型教学模式的特点
什么是任务型教学模式？用更通俗的语言来解释，其实就是教师们在教学的过程中，通过给学生布置相应的任务，让学生在任务的完成过程中，来深入学习英语知识，达到教师想要的教学效果，在這一个过程中，教师们起着引导和把控的作用，学生们也可以更好地发挥自己在学习过程中的主动性和探究性，对于学生深入学习英语知识，提升自己的英语口语表达能力和自学能力，都是有很大帮助的。这种教学模式，有一些非常明显的特点，学生需要发挥自己在英语学习上的主观能动性，也要把理论和实践进行结合，更需要运用学生通过交流来练习自己的英语交际能力。
二、任务型教学模式的优势
1.提高学生英语交际能力。任务型教学模式对于提升学生的交际能力是很有帮助的，在进行任务型教学过程中，教师们会给学生布置一些学习任务，而学生为了完成这一学习任务，就必须要去开口说英语，这样就给学生创设了一些口语表达的机会和时间，也增强了他们实际运用英语的能力，自然也会提升英语交际能力。
2.提高学生的主动性和创造性。以往的英语教学中，采用的都是应试教育的教学模式，学生在课堂上都是被动地在学习，因此，他们学习的积极性和主动性都不高，更不能发挥自己的创新精神和创新意识，而任务型教学，学生有较大的自主权，教师们也会把自己当成学生学习的辅助者，通过自己的 引导来帮助学生更好地学习和掌握知识，而且教师们会给学生更多自主学习的时间和空间，让他们通过自己的思考和探究来学习知识。
3.提高学生的学习兴趣。在以往的高中英语教学中，教师处于主体地位，学生们主要是在配合教师的教学，这样的教学模式过于枯燥乏味，完全不能够激起学生的学习兴趣，而任务型教学模式，教师们以学生为主体，让学生通过完成任务来增强对课堂教学知识的了解，这样的过程明显会更吸引学生，也更能让学生感受到学习的乐趣，从而提升高中英语课堂教学质量和教学效率。
三、任务型教学模式在高中英语教学中的具体应用
1.任务前的教学准备。在开始进行任务型教学之间，师生都需要做一些必要的准备工作。教师们先要进行教学设计，明确一节课的重点教学内容，这样教师们在教学的过程中才能够合理地去给学生设计任务，教师们也要将学生的学习方式进行调整，可以将学生进行分组，让他们以小组为单位来完成任务，教师们还需要通过创设情境和多媒体教学等方式，激起学生在课堂上对任务的参与度。学生也需要提前进行自主预习，对于教学知识有基本的了解。比如，教师们在教学《no smoking》一课的教学时，可以通过录像、图片等各种教学手段来激起学生的求知欲，之后再去给学生设置一些任务。
2.任务执行过程。在学生完成任务的过程中，教师们要加强对学生的引导，给学生提供一些帮助，而且要发挥小组合作的作用，让学生以小组为单位去探究知识，教师们还要在学生完成任务的过程中，传授给他们一些英语学习技巧，让他们能够更加得心应手。比如说，教师们在进行《no smoking》一课的教学时，可以给学生设计这样的一个任务：What do you think of smoking？这样的任务比较宽泛，学生都会有自己的想法。
3.总结任务。在学生完成任务之后，教师们一定要帮助他们去进行总结，只有这样，才能够让学生喜欢上任务型教学模式。在总结环节，教师们既要表扬优点，也要指出不足，还要给学生必要的知识总结。
四、结束语
任务型教学模式已成为高中英语教学的必然趋势，能有效激发学生的学习热情和主体意识，对于提升高中英语的教学质量和教学效率也有重大意义。老师需要加强对此教学模式的深入分析与研究，促使学生得以更好的发展。
参考文献：
[1]陈影.任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J].新课程·中旬，2013（12）：183-183.
[2]代书丽.任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J].关爱明天，2015（11）：64-65.
[3]汪磊.任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J].黑龙江科技信息，2013（6）：167.