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小组合作积分制教学可以有效调动学生的学习积极性，并在很大程度上，培养学生的合作意识、竞争意识。在此种教学环境下，课堂氛围自然比较轻松愉悦，因此，在教学过程中，教师应当多使用此种教学方式，在此基础上，提升课堂教学效率。
一、小组积分教学策略的优势
在教学过程中，教师可以给学生讲明积分规则，使得学生明确积分可能给他们带来的各种好处，这样，便可以更好地促进他们的学习。
1.个人积分，激发学生的学习热情。在小组合作学习过程中，教师可以依据学生的学习情况，给学生阐明积分的作用。比如，笔者给学生购置了一批奖励用品，像是铅笔、圆珠笔、铅笔盒、笔记本等，鼓励学生在小组合作学习的过程中，更好地与自己的同伴合作，这样，便可以很好地激发学生的学习热情。
比如，学习“What would you like ？”这一节内容的时候，笔者便使用了小组合作积分制这一教学方式，让学生进行小组合作学习，根据每个小组成员的学习情况，教师可以酌情给分。
在这次合作学习的过程中，有小组中的学生将其中出现的陌生词汇分析的比较透彻，也有学生将文章翻译的比较通顺，也有同学能够勇敢举手回答问题，那么在这样的情况下，教师可以给学生积分卡，让他们集齐卡片分数，在教师处兑换奖品等，这样一来，学生学习新知识的兴致将会变得非常高。
2.小组积分，培养学生的合作意识。在小组合作过程中，教师可以给学生阐述小组合作精神的重要性，并且告诉他们，在小组合作学习过程中，若是小组成员一起探索新知识，则能使小组积分翻倍。在此种情况下，当我们使用小组合作学习的方式时，小组成员自然会全身心地投入进去。
比如，学习“ What can you do？”这一内容时，笔者使用了“小组合作”的教学方式，让各个小组的学生探讨这样几个问题：
If you have guests at home， what can you do for your mother？
If someone asks you if you have time， how should you reply？
学会用文章中出现的词汇、句子编写一段对话，并呈现出来。
引导学生围绕这几个话题进行合作探讨，那么他们会对所学习的知识有比较深刻的了解去体会，且在他们合作学习的过程中，思维之间产生碰撞，则更加有利于他们学习英语知识。
事实上，当教师阐明小组合作的重要性以及小组合作程度高低对于小组积分的影响之后，他们在学习过程中，自然会与自己的小组成员高度配合，并且全身心地投入到学习中来，而不是借由小组合作的机会与其他同学交流、谈话，说一些与学习无关的话题。
小组合作积分制对于学习学习英语知识有非常大的帮助，在教学过程中，教师要经常给学生阐明其重要意义，让学生明确小组合作对他们学习的重要性的同时，能够投入到学习中去。
二、小组积分教学注意事项
但是在使用小组积分教学的过程中，为了让教学效果更加明显，教师应该注意以下几个事项，在此基础上，促进学生更好地学习新知识。
1.积分设置应该科学。设置合理科学的积分制度，能够让学生明确自己的学习定位，并在日常学习过程中严格遵守，从而帮助他们养成良好的学习习惯。
以个人积分为例，在课堂学习过程中，若是学生能够举手示意回答教师的问题，则可以拿到标注为“1”的积分牌；当学生能够针对教师所讲的问题，提出自己的新想法，则可以拿到标注为“2”的积分牌；当学生顺利完成课堂作业，则可以拿到积分为“3的积分牌……以此类推，学生若是能够积极表现，他们拿到的积分牌便会越来越多，这样便可以兑换更多的奖品。比如，10积分可以一个奖票等，给学生講清楚积分的设置以及积分可以兑换什么奖品，学生在学习过程中，便会严格尊从。如此一来，也能够很好地规范课堂学习秩序。
2.小组划分应当均衡。小组合作的前提是教师合理分组。若是想要合理分组，教师需要对班级学生有一个比较明确的认识。在分英语小组之前，笔者询问了其他科任教师，学生在课堂的表现分别是什么，后来，笔者决定按照如下方式来合理划分小组：
每个小组中，有两个学习能力极强的学生以带动小组内的学习氛围；有一个到两个比较活跃的成员，活跃小组学习氛围，避免小组气氛凝重；有两个学习能力较差的学生，以起到优秀学生带动学困生的作用。按照这样的分组原则，每个小组便比较均衡，在学习过程中，他们之间互相影响，长久下来，一定会取得良好的教学效果。
待到讨论结束之后，教师分别提问四个不同层次的学生，并抽取至少两组的学生上台展示，如此一来，为了让小组积分更高，小组内的每一位成员都会非常努力，这样便很好地达到了教学目标。
3.个人积分应该公开。为了避免学生对积分出现疑虑，在使用此种教学方法的过程中，教师应该将学生的个人积分公开，为了取得这样的效果，笔者采用了如下方法：
购置一个小黑板，将班级中每个学生的名字记在小黑板上，并让他们手动填写自己的积分，再设置监督员，监督员由班级中学生轮流代替，监督学生是否正确填写或者遗漏了自己的积分等，这样一来，便能够做到个人积分对公公开，从而打消学生疑虑。
总而言之，小组合作积分制对于学生学习有着比较大的作用，在教学过程中，教师可以多使用此种方法，在加强班级学生凝聚力的同时，提升学生对学习的热情，在此基础上，提升课堂教学效率。
【作者简介】李海香，青岛西海岸新区兰亭小学。
一、小组积分教学策略的优势
在教学过程中，教师可以给学生讲明积分规则，使得学生明确积分可能给他们带来的各种好处，这样，便可以更好地促进他们的学习。
1.个人积分，激发学生的学习热情。在小组合作学习过程中，教师可以依据学生的学习情况，给学生阐明积分的作用。比如，笔者给学生购置了一批奖励用品，像是铅笔、圆珠笔、铅笔盒、笔记本等，鼓励学生在小组合作学习的过程中，更好地与自己的同伴合作，这样，便可以很好地激发学生的学习热情。
比如，学习“What would you like ？”这一节内容的时候，笔者便使用了小组合作积分制这一教学方式，让学生进行小组合作学习，根据每个小组成员的学习情况，教师可以酌情给分。
在这次合作学习的过程中，有小组中的学生将其中出现的陌生词汇分析的比较透彻，也有学生将文章翻译的比较通顺，也有同学能够勇敢举手回答问题，那么在这样的情况下，教师可以给学生积分卡，让他们集齐卡片分数，在教师处兑换奖品等，这样一来，学生学习新知识的兴致将会变得非常高。
2.小组积分，培养学生的合作意识。在小组合作过程中，教师可以给学生阐述小组合作精神的重要性，并且告诉他们，在小组合作学习过程中，若是小组成员一起探索新知识，则能使小组积分翻倍。在此种情况下，当我们使用小组合作学习的方式时，小组成员自然会全身心地投入进去。
比如，学习“ What can you do？”这一内容时，笔者使用了“小组合作”的教学方式，让各个小组的学生探讨这样几个问题：
If you have guests at home， what can you do for your mother？
If someone asks you if you have time， how should you reply？
学会用文章中出现的词汇、句子编写一段对话，并呈现出来。
引导学生围绕这几个话题进行合作探讨，那么他们会对所学习的知识有比较深刻的了解去体会，且在他们合作学习的过程中，思维之间产生碰撞，则更加有利于他们学习英语知识。
事实上，当教师阐明小组合作的重要性以及小组合作程度高低对于小组积分的影响之后，他们在学习过程中，自然会与自己的小组成员高度配合，并且全身心地投入到学习中来，而不是借由小组合作的机会与其他同学交流、谈话，说一些与学习无关的话题。
小组合作积分制对于学习学习英语知识有非常大的帮助，在教学过程中，教师要经常给学生阐明其重要意义，让学生明确小组合作对他们学习的重要性的同时，能够投入到学习中去。
二、小组积分教学注意事项
但是在使用小组积分教学的过程中，为了让教学效果更加明显，教师应该注意以下几个事项，在此基础上，促进学生更好地学习新知识。
1.积分设置应该科学。设置合理科学的积分制度，能够让学生明确自己的学习定位，并在日常学习过程中严格遵守，从而帮助他们养成良好的学习习惯。
以个人积分为例，在课堂学习过程中，若是学生能够举手示意回答教师的问题，则可以拿到标注为“1”的积分牌；当学生能够针对教师所讲的问题，提出自己的新想法，则可以拿到标注为“2”的积分牌；当学生顺利完成课堂作业，则可以拿到积分为“3的积分牌……以此类推，学生若是能够积极表现，他们拿到的积分牌便会越来越多，这样便可以兑换更多的奖品。比如，10积分可以一个奖票等，给学生講清楚积分的设置以及积分可以兑换什么奖品，学生在学习过程中，便会严格尊从。如此一来，也能够很好地规范课堂学习秩序。
2.小组划分应当均衡。小组合作的前提是教师合理分组。若是想要合理分组，教师需要对班级学生有一个比较明确的认识。在分英语小组之前，笔者询问了其他科任教师，学生在课堂的表现分别是什么，后来，笔者决定按照如下方式来合理划分小组：
每个小组中，有两个学习能力极强的学生以带动小组内的学习氛围；有一个到两个比较活跃的成员，活跃小组学习氛围，避免小组气氛凝重；有两个学习能力较差的学生，以起到优秀学生带动学困生的作用。按照这样的分组原则，每个小组便比较均衡，在学习过程中，他们之间互相影响，长久下来，一定会取得良好的教学效果。
待到讨论结束之后，教师分别提问四个不同层次的学生，并抽取至少两组的学生上台展示，如此一来，为了让小组积分更高，小组内的每一位成员都会非常努力，这样便很好地达到了教学目标。
3.个人积分应该公开。为了避免学生对积分出现疑虑，在使用此种教学方法的过程中，教师应该将学生的个人积分公开，为了取得这样的效果，笔者采用了如下方法：
购置一个小黑板，将班级中每个学生的名字记在小黑板上，并让他们手动填写自己的积分，再设置监督员，监督员由班级中学生轮流代替，监督学生是否正确填写或者遗漏了自己的积分等，这样一来，便能够做到个人积分对公公开，从而打消学生疑虑。
总而言之，小组合作积分制对于学生学习有着比较大的作用，在教学过程中，教师可以多使用此种方法，在加强班级学生凝聚力的同时，提升学生对学习的热情，在此基础上，提升课堂教学效率。
【作者简介】李海香，青岛西海岸新区兰亭小学。