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摘要：《建筑材料》在严格意义上是很多学科的基础。在高职学校，人才培养十分重要，是整个学校教育过程的重中之重。因此，《建筑材料》这一课程在高职学校是一门十分重要的专业课，这门课程能够为学生学习其他各个学科奠定基础。但是，现如今《建筑材料》这一门课程发展的并不是很好，由于思想过于守旧，教育方式较为落后，使得这一课程并不能很好地发挥其本该发挥的作用。因此要与创新创业教育相结合，使其更好的发展。
关键词：建筑材料;课程研究;创新创业;教育融合
《建筑材料》这一课程在高职学校拥有重要的作用，因此，在近年来也开始被人们所关注。但是，就目前而言，《建筑材料》这一课程的教学仍然存在着很多的问题，教学的思维过于守旧，教学方式也比较落后，无法适用现在教学的需求。创新创业教育是现在出现的较好的教学方式，对高职学生有著十分重要的意义。如果将《建筑材料》课程和创新创业教育融合，使得《建筑材料》得到创新发展，将会有更好的教育效果。
一、《建筑材料》课程的性质和特点
《建筑材料》主要是培养技能型人才的一门课程，是培养高职院校人才的重要课程之一。《建筑材料》是一门专业性和实践性都很强的一门重要课程，可以帮助培养实践能力和动手能力都很强的学生，对学生日后变为一名专业人才有着十分重大的作用。《建筑材料》是众多课程的基础，学好这一门课程可以为学生学习其他课程提供帮助，使得学生可以在学习其他专业课的时候可以更为轻松，同时也可以更加明白其中的一些知识，可以帮助学生在学习其他专业课的时候有更高的效率与更好的效果。再者说，《建筑材料》这一课程中有很多的实践环节，可以培养学生的动手实操能力，提升学生的专业能力和动手能力。使得学生的专业能力有所提升，为学生未来的就业奠定良好的基础。
二、《建筑材料》课程与创新创业教育融合的必要性
《建筑材料》这一课程是否教授的好对于学生可谓意义非凡，对学生其他专业课程的学习和有着重要作用。现如今，社会每年高职毕业的学生越来越多，在一定程度上使得学生的就业压力越来越大，必须要有过硬的专业技能、动手实操能力以及良好的综合能力才能在众多毕业生中脱颖而出。在就业如此严峻这一背景下，学校更加要重视学生《建筑材料》这一门课程的教学，因为《建筑材料》对于学生日后专业的学习可谓是大有益处，也对学生的动手实践能力可以很好的锻炼，使得学生的综合能力有所提升。因此，学校在《建筑材料》这一课程的教学中一定要转变思维，接受新的思想。创新创业教育在近年来发展势头十分猛烈，国家对其的重视程度也大有提升，逐渐开始被大部分人所接受，将《建筑材料》与创新创业教育很好地融合是当下《建筑材料》教学中特别合适的方法。将创新创业教育融入《建筑材料》的教学中可以丰富课堂内容，使得学生在课堂上可以学习到更多有用的知识，更好的培养学生自身的专业性和个人能力，同时，也可以帮助学生形成一定的创新创业意识，有利于学生创新自己的思维，提升自身的创新创业能力。将《建筑材料》与创新创业教育两者很好地融合是一个全新的教育形式，这样不仅积极响应国家的教育方针，深化教学理念，进而使得教学质量可以有所提升，还可以创新教学方式，帮助任课教师更好地开展教学，使得对学生的教学效果更为明显，而且对学生自身的发展更是大有益处，为学生今后的学习与发展都提供了更为坚实稳定的基础。
三、《建筑材料》课程与创新创业教育融合的现状
1、未形成一定的课程教学体系，使得《建筑材料》课程与创新创业教育无法有效融合
现如今，《建筑材料》这一课程的教学更多的还是使用原来的教学方式，并没有完全将创新创业教育融入进来，在各个院校，创新教育虽然被提出来，但是使用和融合程度也十分有限，并没有完全融入到课程教学中去，没有形成一个完整的教学体系。创新创业教育在学校虽然开始被使用，但是由于一些学校和教师的重视程度不够使得创新创业教育仅仅停留在了表面，并没有真正做到与《建筑材料》课程很好地结合。在开展教学的过程中，也更多的是将两者分离开来，并没有做好很好地融合，这在一定程度上是无法达到学校想要达到的教学效果的。
2、教学管理体系不完善，师资力量薄弱
很多学校在现在的教学中更多的还是使用原来的教学方式和管理方式，并没有很大的变化，同时，很多原来的《建筑材料》教师都是较为年老的教师，对于新鲜事物接受能力是比较小的，短时间内没有办法完全接受创新创业教育，更无法将其融入到《建筑材料》教学中，而且由于教学管理体系也并不完善，不管是教师还是学生自身的积极性都不是很好，在教学和学习的过程中不能够更好地投入。而且由于教师的水平有限，在教学过程中没有办法做一个较为全面的教学，以至于学生在教学过程中无法得到一个很好的教育指导，不能很好地将理论知识运用到实践中。
四、《建筑材料》课程与创新创业教育融合的有效策略
1、丰富《建筑材料》课程与创新教育融合的实践教学条件
学校应该为《建筑材料》课程与创新创业教育的融合创造一定的条件，首先要把创新创业教育在现如今的重要程度传授给学生，让学生明白创新思维的重要性，帮助学生更好的接受创新创业教育，增强学生的理解力和动手实践能力。教师在《建筑材料》这一门课程的教学过程中要更新思维、改变方式，将创新创业教育与这一课程的教学很好地融合起来，丰富课堂内容，增加实践环节。培养学生自身的创新意识和实践能力，帮助学生成为一个更高素质的专业人才。
2、完善《建筑材料》课程与创新教育融合的教学管理体系
学校应该针对现如今的教学管理体系中出现的问题做一些调整改变，完善教学管理体系，尽可能地使得《建筑材料》这一课程与创新创业教育很好地融合。首先要加强对教师的激励体制，提高教师教学工作的积极性，鼓励教师先自主的对创新创业教育进行学习研究，提升自己本身的创新创业意识和水平，并且将其运用到《建筑材料》教学中。其次，学校教师要对学生进行引导，使得学生明白创新创业在现在的重要性，并且通过创新课堂使得学生对于课堂学习更有兴趣，从而提升学生自身的实践能力和综合能力。
五、结束语
综上所述，各个高职学校应该及时转变思维，不固步自封，看到创新创业教育对于学生的重要意义。并且将《建筑材料》这一课程与创新创业教育很好地融合在一起。将创新创业意识逐步渗透到《建筑材料》中去，改变以往的教学方式，转变创新思维、创新教学方式，使得教学课堂变得更为生动有趣，使得学生更加喜爱这一门课程，并且愿意积极参与学习，将这两者很好地融合可以帮助学校培养出更加优秀和发展更为全面的学生。
参考文献：
[1]李晓丹，张旻澍，路密，庄树新.融合创新创业教育的课程教学改革研究——以《材料制备技术及原理》为例[J].云南化工，2020，47（12）：195-196+199.
[2]贺静静.建筑类专业课与创新创业教育课程融合路径的探索与研究——以《建筑设备工程》在线课程为例[J].居业，2020（05）：125-126.
[3]杨牧南，汪航，王春明，陈辉明，蔡薇.浅谈大学生创新创业教育与材料专业基础课程的融合[J].教育教学论坛，2019（13）：90-92.
[4]刘云燕，孙艳，孙美玲.新能源材料融合创新创业教育的课程改革研究[J].教育教学论坛，2019（01）：32-33.
作者简介：杜岩，1987.02，讲师，工学学士
本论文是黑龙江省教育厅2020年度黑龙江省高等职业教育教学改革研究一般研究项目《牡丹江大学建筑工程技术专业“真项目实做”专业教育融合创新创业教育的研究与实践》（课题编号SJGZY2020010）的研究成果。
关键词：建筑材料;课程研究;创新创业;教育融合
《建筑材料》这一课程在高职学校拥有重要的作用，因此，在近年来也开始被人们所关注。但是，就目前而言，《建筑材料》这一课程的教学仍然存在着很多的问题，教学的思维过于守旧，教学方式也比较落后，无法适用现在教学的需求。创新创业教育是现在出现的较好的教学方式，对高职学生有著十分重要的意义。如果将《建筑材料》课程和创新创业教育融合，使得《建筑材料》得到创新发展，将会有更好的教育效果。
一、《建筑材料》课程的性质和特点
《建筑材料》主要是培养技能型人才的一门课程，是培养高职院校人才的重要课程之一。《建筑材料》是一门专业性和实践性都很强的一门重要课程，可以帮助培养实践能力和动手能力都很强的学生，对学生日后变为一名专业人才有着十分重大的作用。《建筑材料》是众多课程的基础，学好这一门课程可以为学生学习其他课程提供帮助，使得学生可以在学习其他专业课的时候可以更为轻松，同时也可以更加明白其中的一些知识，可以帮助学生在学习其他专业课的时候有更高的效率与更好的效果。再者说，《建筑材料》这一课程中有很多的实践环节，可以培养学生的动手实操能力，提升学生的专业能力和动手能力。使得学生的专业能力有所提升，为学生未来的就业奠定良好的基础。
二、《建筑材料》课程与创新创业教育融合的必要性
《建筑材料》这一课程是否教授的好对于学生可谓意义非凡，对学生其他专业课程的学习和有着重要作用。现如今，社会每年高职毕业的学生越来越多，在一定程度上使得学生的就业压力越来越大，必须要有过硬的专业技能、动手实操能力以及良好的综合能力才能在众多毕业生中脱颖而出。在就业如此严峻这一背景下，学校更加要重视学生《建筑材料》这一门课程的教学，因为《建筑材料》对于学生日后专业的学习可谓是大有益处，也对学生的动手实践能力可以很好的锻炼，使得学生的综合能力有所提升。因此，学校在《建筑材料》这一课程的教学中一定要转变思维，接受新的思想。创新创业教育在近年来发展势头十分猛烈，国家对其的重视程度也大有提升，逐渐开始被大部分人所接受，将《建筑材料》与创新创业教育很好地融合是当下《建筑材料》教学中特别合适的方法。将创新创业教育融入《建筑材料》的教学中可以丰富课堂内容，使得学生在课堂上可以学习到更多有用的知识，更好的培养学生自身的专业性和个人能力，同时，也可以帮助学生形成一定的创新创业意识，有利于学生创新自己的思维，提升自身的创新创业能力。将《建筑材料》与创新创业教育两者很好地融合是一个全新的教育形式，这样不仅积极响应国家的教育方针，深化教学理念，进而使得教学质量可以有所提升，还可以创新教学方式，帮助任课教师更好地开展教学，使得对学生的教学效果更为明显，而且对学生自身的发展更是大有益处，为学生今后的学习与发展都提供了更为坚实稳定的基础。
三、《建筑材料》课程与创新创业教育融合的现状
1、未形成一定的课程教学体系，使得《建筑材料》课程与创新创业教育无法有效融合
现如今，《建筑材料》这一课程的教学更多的还是使用原来的教学方式，并没有完全将创新创业教育融入进来，在各个院校，创新教育虽然被提出来，但是使用和融合程度也十分有限，并没有完全融入到课程教学中去，没有形成一个完整的教学体系。创新创业教育在学校虽然开始被使用，但是由于一些学校和教师的重视程度不够使得创新创业教育仅仅停留在了表面，并没有真正做到与《建筑材料》课程很好地结合。在开展教学的过程中，也更多的是将两者分离开来，并没有做好很好地融合，这在一定程度上是无法达到学校想要达到的教学效果的。
2、教学管理体系不完善，师资力量薄弱
很多学校在现在的教学中更多的还是使用原来的教学方式和管理方式，并没有很大的变化，同时，很多原来的《建筑材料》教师都是较为年老的教师，对于新鲜事物接受能力是比较小的，短时间内没有办法完全接受创新创业教育，更无法将其融入到《建筑材料》教学中，而且由于教学管理体系也并不完善，不管是教师还是学生自身的积极性都不是很好，在教学和学习的过程中不能够更好地投入。而且由于教师的水平有限，在教学过程中没有办法做一个较为全面的教学，以至于学生在教学过程中无法得到一个很好的教育指导，不能很好地将理论知识运用到实践中。
四、《建筑材料》课程与创新创业教育融合的有效策略
1、丰富《建筑材料》课程与创新教育融合的实践教学条件
学校应该为《建筑材料》课程与创新创业教育的融合创造一定的条件，首先要把创新创业教育在现如今的重要程度传授给学生，让学生明白创新思维的重要性，帮助学生更好的接受创新创业教育，增强学生的理解力和动手实践能力。教师在《建筑材料》这一门课程的教学过程中要更新思维、改变方式，将创新创业教育与这一课程的教学很好地融合起来，丰富课堂内容，增加实践环节。培养学生自身的创新意识和实践能力，帮助学生成为一个更高素质的专业人才。
2、完善《建筑材料》课程与创新教育融合的教学管理体系
学校应该针对现如今的教学管理体系中出现的问题做一些调整改变，完善教学管理体系，尽可能地使得《建筑材料》这一课程与创新创业教育很好地融合。首先要加强对教师的激励体制，提高教师教学工作的积极性，鼓励教师先自主的对创新创业教育进行学习研究，提升自己本身的创新创业意识和水平，并且将其运用到《建筑材料》教学中。其次，学校教师要对学生进行引导，使得学生明白创新创业在现在的重要性，并且通过创新课堂使得学生对于课堂学习更有兴趣，从而提升学生自身的实践能力和综合能力。
五、结束语
综上所述，各个高职学校应该及时转变思维，不固步自封，看到创新创业教育对于学生的重要意义。并且将《建筑材料》这一课程与创新创业教育很好地融合在一起。将创新创业意识逐步渗透到《建筑材料》中去，改变以往的教学方式，转变创新思维、创新教学方式，使得教学课堂变得更为生动有趣，使得学生更加喜爱这一门课程，并且愿意积极参与学习，将这两者很好地融合可以帮助学校培养出更加优秀和发展更为全面的学生。
参考文献：
[1]李晓丹，张旻澍，路密，庄树新.融合创新创业教育的课程教学改革研究——以《材料制备技术及原理》为例[J].云南化工，2020，47（12）：195-196+199.
[2]贺静静.建筑类专业课与创新创业教育课程融合路径的探索与研究——以《建筑设备工程》在线课程为例[J].居业，2020（05）：125-126.
[3]杨牧南，汪航，王春明，陈辉明，蔡薇.浅谈大学生创新创业教育与材料专业基础课程的融合[J].教育教学论坛，2019（13）：90-92.
[4]刘云燕，孙艳，孙美玲.新能源材料融合创新创业教育的课程改革研究[J].教育教学论坛，2019（01）：32-33.
作者简介：杜岩，1987.02，讲师，工学学士
本论文是黑龙江省教育厅2020年度黑龙江省高等职业教育教学改革研究一般研究项目《牡丹江大学建筑工程技术专业“真项目实做”专业教育融合创新创业教育的研究与实践》（课题编号SJGZY2020010）的研究成果。