论文部分内容阅读
摘 要：在新课程改革的背景下，当前小学数学研究的问题和目标主要是促使传统的教授性课堂实现向互动性课堂以及对话课堂的转变。本文主要对新课改下小学数学课堂中存在的问题进行分析。对于小学数学教师，在实际教学工作开展中，就要充分的对新课改下的小学数学的教学理念和目标进行重新的整合和规划，进而通过改良教学的方式和方法来完成教学目标，为学生今后的成长与发展打下坚实基础。
关键词：小学数学；新课改；存在问题；反思
小学数学相对于其他学科来说，在寓意方面并不具备生动形象的特征。数学具有较强的逻辑性、可以说是一门较为抽象的学科。小学生的身心都不成熟，处于初步的成长阶段。因此，在理解数学课目的过程中会遇到相当多的问题。在新课改下为实现对上述现象的改善，就要首先对教学中存在的问题进行探究，进而找到解决问题的关键点，在通过不断的提高教学理念、改善教学方式来完成教学任务。
一、新课改下小学数学实现高效教学目标的重点及阻碍
1.注重树立正确的教学本质
小学数学在传统的教学模式下，存在着一定的问题，很多时候教师只是进行单一的教，并没有对学生的实际情况进行充分的考虑，而学生更是以应付的方式进行学习，这种教学模式存在着很大的局限性，严重制约了学生获取知识的有效性。并且客观的来说，这种教学的主体更多时候是教师而非学生，传道、受业、解惑的老师应该以学生为主体，而自己只能作为引导者与辅助者。只有通过这种形式的教学，学生才能够充分的对教学内容进行理解，进而不断的提升自身的认知以及思维能力，从而进一步提升自己的学习效果，这也是高效教学的有效体现和保障。
2.加强教育模式的转变
在新课程下小学数学教学的模式上也要实现转变，只有教学的方式方法随之转变那小学数学课堂才有可能实现高效性，从而更好的完成教学目标。传统的教学模式中很多时候都是公式—计算—公式—计算，这样乏味的教学很容易引起学生的反感，并且在不断的公式代入过程中，学生的思维也会很大程度上受到局限。
3.提升学生自主学习性
当学生在经历过小学的学习后，自主学习的能力会有一定的基础，因此对于这一阶段的学生来说，不断的提升其自主学习性，是数学高效课堂教学的目标之一。
二、新课改下小学数学实现高效教学质量的反思
1.针对学生的问题，采取多元化的教学手段辅助学生提高数学能力
小学数学教学在很多时候都存在着其特殊性，因此为了实现高效的教学，就要以有效的教学模式作为教学的基础。教师要在有限的时间内实现教学目标的高效达成，同时学生也要在最大的程度上实现提高学习水平的目的。高效课堂教学的模式在设计理念上应该是系统的、开放的、多元化的。要以知识为本，以师生的素质、学校教学的整体实力和学校的传统为基础，只有在此基础上，我们才能提出切实可行的教学目标和教学手段，进而通过有效的教学方法实现提高小学数学教学水平的目标。
例如在我平时的教学中我就发现了这一问题的严重性，我的一名学生在平时的学习和上课解题的过程中，包括课后的作业，他的成绩一直都是班里最好的。甚至答案很多时候都有很高的标准。而在考试时每次的成绩却很不理想，学生苦恼，我也苦恼。开始我是觉得该名学生可能是存在着晕考的问题，所以一到考试的时候就发挥失常，然而在实际的观察过程中我发现，这名学生的思维固定模式极为严重，很多时候他对于问题的解决都是靠着死记硬背。并且很多时候本可以进行举一反三的问题，他就是用一种思维进行考虑。
因此针对这一问题，结合这名学生的特点，我定了一套基于他的解决办法，我首先让他在上课之前充分的忘掉以前的知识，然后让他给我上课，让他结合教材设计教案，开始的时候这名学生很不习惯，慢慢的逐渐开始能够有了自己的思维，然后我的这名“小老师”的教学水平一点点的有了提升。最终，通过我和他的共同努力，其自主的学习能力有了很大的提升。
2.注重课堂学习环境的建设
良好的学习气氛是学生积极学习的关键，在平时的教学中，教师应该重点加强对学生学习气氛的建设，建立一个优秀的学习环境要从教师自身的能力开始。首先教师要对小学生的心里进行了解，这阶段的学生大都因为爱玩，好动的原因而存在着思想不集中的问题，而这些问题虽然在一定程度上会影响学生的学习效果，但是如果加以很好的运用，就能收到较为理想的效果。例如教师可以在实际的教学中多增加游戏教学的形式，游戏教学法的本质是将学生的思维能力、语言能力和沟通能力等多种能力有效的结合起来，促进学生口语的表达以及数学实践，在游戏中实现教学目标。如若数学知识学习能有机地融入到娱乐活动中，那游戏教学法能在最大程度上培养学生学习数学的兴趣。严格意义上来说，游戏是为教学服务的，所以游戏应该有一个更好的目的来实现。根据教学要求，教师在设计教学目标时，要充分考虑实际的课堂情况进而制定相关的游戏。这个游戏应该是有教育意义的，所实施的游戏要具有巩固知识和主动课堂的核心作用。更重要的是，要注意学生智力的发展。
三、结束语
在新课程下，为了全面的提升小学数学的有效性，首先就要回归教学本质，以学生作为教学的主体，再注重教学环境的设定，使学生能够在一个优秀的氛围下学习。在教学的手段和方法上要不断的创新，通过多元化的教学模式来不断的提升学生的数学能力。最后教师还要对学生的心理发展进行关注，确保学生能够在一个稳定、健康、乐观的学习状态下成长。
参考文献
[1]朱仰彪.浅析如何提高小学数学课堂教学有效性[J].教育，2016（12）：00094-00094.
[2]曹秀丽.浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2013（9）：81-81.
[3]董海霞.浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].未来英才，2017（11）.
[4]李長冉.浅议如何提高小学数学课堂教学有效性[J].科学中国人，2015（19）.
关键词：小学数学；新课改；存在问题；反思
小学数学相对于其他学科来说，在寓意方面并不具备生动形象的特征。数学具有较强的逻辑性、可以说是一门较为抽象的学科。小学生的身心都不成熟，处于初步的成长阶段。因此，在理解数学课目的过程中会遇到相当多的问题。在新课改下为实现对上述现象的改善，就要首先对教学中存在的问题进行探究，进而找到解决问题的关键点，在通过不断的提高教学理念、改善教学方式来完成教学任务。
一、新课改下小学数学实现高效教学目标的重点及阻碍
1.注重树立正确的教学本质
小学数学在传统的教学模式下，存在着一定的问题，很多时候教师只是进行单一的教，并没有对学生的实际情况进行充分的考虑，而学生更是以应付的方式进行学习，这种教学模式存在着很大的局限性，严重制约了学生获取知识的有效性。并且客观的来说，这种教学的主体更多时候是教师而非学生，传道、受业、解惑的老师应该以学生为主体，而自己只能作为引导者与辅助者。只有通过这种形式的教学，学生才能够充分的对教学内容进行理解，进而不断的提升自身的认知以及思维能力，从而进一步提升自己的学习效果，这也是高效教学的有效体现和保障。
2.加强教育模式的转变
在新课程下小学数学教学的模式上也要实现转变，只有教学的方式方法随之转变那小学数学课堂才有可能实现高效性，从而更好的完成教学目标。传统的教学模式中很多时候都是公式—计算—公式—计算，这样乏味的教学很容易引起学生的反感，并且在不断的公式代入过程中，学生的思维也会很大程度上受到局限。
3.提升学生自主学习性
当学生在经历过小学的学习后，自主学习的能力会有一定的基础，因此对于这一阶段的学生来说，不断的提升其自主学习性，是数学高效课堂教学的目标之一。
二、新课改下小学数学实现高效教学质量的反思
1.针对学生的问题，采取多元化的教学手段辅助学生提高数学能力
小学数学教学在很多时候都存在着其特殊性，因此为了实现高效的教学，就要以有效的教学模式作为教学的基础。教师要在有限的时间内实现教学目标的高效达成，同时学生也要在最大的程度上实现提高学习水平的目的。高效课堂教学的模式在设计理念上应该是系统的、开放的、多元化的。要以知识为本，以师生的素质、学校教学的整体实力和学校的传统为基础，只有在此基础上，我们才能提出切实可行的教学目标和教学手段，进而通过有效的教学方法实现提高小学数学教学水平的目标。
例如在我平时的教学中我就发现了这一问题的严重性，我的一名学生在平时的学习和上课解题的过程中，包括课后的作业，他的成绩一直都是班里最好的。甚至答案很多时候都有很高的标准。而在考试时每次的成绩却很不理想，学生苦恼，我也苦恼。开始我是觉得该名学生可能是存在着晕考的问题，所以一到考试的时候就发挥失常，然而在实际的观察过程中我发现，这名学生的思维固定模式极为严重，很多时候他对于问题的解决都是靠着死记硬背。并且很多时候本可以进行举一反三的问题，他就是用一种思维进行考虑。
因此针对这一问题，结合这名学生的特点，我定了一套基于他的解决办法，我首先让他在上课之前充分的忘掉以前的知识，然后让他给我上课，让他结合教材设计教案，开始的时候这名学生很不习惯，慢慢的逐渐开始能够有了自己的思维，然后我的这名“小老师”的教学水平一点点的有了提升。最终，通过我和他的共同努力，其自主的学习能力有了很大的提升。
2.注重课堂学习环境的建设
良好的学习气氛是学生积极学习的关键，在平时的教学中，教师应该重点加强对学生学习气氛的建设，建立一个优秀的学习环境要从教师自身的能力开始。首先教师要对小学生的心里进行了解，这阶段的学生大都因为爱玩，好动的原因而存在着思想不集中的问题，而这些问题虽然在一定程度上会影响学生的学习效果，但是如果加以很好的运用，就能收到较为理想的效果。例如教师可以在实际的教学中多增加游戏教学的形式，游戏教学法的本质是将学生的思维能力、语言能力和沟通能力等多种能力有效的结合起来，促进学生口语的表达以及数学实践，在游戏中实现教学目标。如若数学知识学习能有机地融入到娱乐活动中，那游戏教学法能在最大程度上培养学生学习数学的兴趣。严格意义上来说，游戏是为教学服务的，所以游戏应该有一个更好的目的来实现。根据教学要求，教师在设计教学目标时，要充分考虑实际的课堂情况进而制定相关的游戏。这个游戏应该是有教育意义的，所实施的游戏要具有巩固知识和主动课堂的核心作用。更重要的是，要注意学生智力的发展。
三、结束语
在新课程下，为了全面的提升小学数学的有效性，首先就要回归教学本质，以学生作为教学的主体，再注重教学环境的设定，使学生能够在一个优秀的氛围下学习。在教学的手段和方法上要不断的创新，通过多元化的教学模式来不断的提升学生的数学能力。最后教师还要对学生的心理发展进行关注，确保学生能够在一个稳定、健康、乐观的学习状态下成长。
参考文献
[1]朱仰彪.浅析如何提高小学数学课堂教学有效性[J].教育，2016（12）：00094-00094.
[2]曹秀丽.浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2013（9）：81-81.
[3]董海霞.浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].未来英才，2017（11）.
[4]李長冉.浅议如何提高小学数学课堂教学有效性[J].科学中国人，2015（19）.