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摘 要：高中语文的教学需要通过有效的形式以保證其实行，在高中语文教学之中，多数教师也遇到过不少挫折。比如：学生上课精力不够集中，教师教学经验不丰富，学生学习的积极性不强烈等。尤其是在高中语文写作教学自主学习方面。
关键词：高中语文；自主学习；写作教学；应用探析
关于高中语文课程的教学，教师对其性质理解的深浅，将会直接影响教师对语文课程教学的研究与发展。教师能否在教学之中克服教学困难，这与教师能否尊重客观规律与智慧勤奋是离不开的。当然，任何学科的知识都具备一定的发展规律，需要教师在培养学生形成正确的人生观，价值观，世界观时不断努力。就学生的语文修养的培养与提高，促进解决自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析所存在的问题。
一、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析所存在的问题
在新课程改革如火如荼进展的同时，对学生与教师都提出了新的要求。譬如：需要学生增强自主性，提高独立学习的能力；要求教师不断放宽课堂的学习氛围，给学生更多的自主思考时间与机会；学生在课堂的主人公角色越来越受到尊重，其不局限于在课堂上是受教者，在很多情况下也是决定着学习进程的角色等。
（一）学生对写作技能的运用熟练度有待提高
在作文教学之中，由于自身资历与教学经验的差异，导致了部分教师对于基本写作理论知识的讲解可能并不是很到位。加上写作知识的复杂性与运用的灵活性，学生理解起来相对困难，对思维的连贯性与联想、想象的能力要求较高，学生对其的掌握就存在一定的难度。与此同时，学生的感性思维能力与对语文学科理解能力的差异，也是造成对语文基本写作知识的吸收运用熟练程度不一的原因之一。再者，学生在平时上课时，由于是自主讨论学习，自控力较弱，不能充分利用课堂讨论时间，浪费时间去做与课堂学习不相关的事，也不利于学生熟练掌握并运用写作技能。
（二）学生自主阅读写作的能力有所欠缺
写作是对自我经历的再次创造与描述，学生可以叙述自我生活之中的体验，也可以表达自己在生活与学习之中的所见、所闻、所感。然而，大多数学生的写作方式与写作习惯缺乏创新与发展。在高中阶段的学习压力很大，学生对于语文学科的重视程度不够，加上语文写作的学习不是一蹴而就，与个人的基本文学沉淀和文学修养息息相关。学生的学业繁忙，对课外书籍的阅读量不够，很多时候积淀难以达到平时学习写作所需，这也是造成自主学习策略在高中语文写作教学之中效果不显著的重要原因。不能全然达到培养学生在新课程改革要求下的基本写作能力。阅读量也会影响学生基本表达能力的高低，能否拥有侃侃而谈的能力，与他人交流时能否谈天说地，强化对书籍的阅读也需要学生重视。
（三）欠缺转变教学思想的意识
尽管教师所扮演的是传授知识的角色，但并不意味着在语文教学之中教师是主动的地位，教师应该把自己也置于课程管理与发展之内，积极转换传统教学观念，形成新的教学意识。面对新课程改革，部分教师未紧密跟紧教学步伐，对原有的教学观念进行创新，仍然延用传统的教学方式，不加以转换与创新发展，已经难以适应新课程改革的发展与要求。加上部分教师对教学思想的认知十分模糊，不能完全理解自主学习的教育宗旨，对学生的基本写作能力的培养意义不大。
二、针对自主学习策略所存在问题的应对措施与解决方案
（一）强化提高学生在自主学习之中对写作技能的掌握
任何工作的完成都需要工作者对工作本身的熟悉与工作方法的了解，只有充分掌握工作的基本方法，才能对症下药，对在工作中存在的很多要求与问题解决起来就会游刃有余。学生对写作基础知识的掌握也是如此。学生只有认真学习教师传授的基本写作知识，踏踏实实地掌握每一种写作方法，才能在写作之中很好地运用语文基本知识。在很多情况下，尤其是在自主探讨作文写作时，教师需要强化学生对基本写作方式、写作特点进行良好的掌握与应用理解，才能发挥自主学习在作文探讨之中的作用。在课堂上自主学习的时间内，需要学生充分利用把握有效时间，提高学习效率，加强对基本写作技能的掌握与运用。
（二）学生自主提高阅读量与教师督促学生阅读、写作并举
写作可以使人明智，读书可以使人增强写作能力。尤其是在高中阶段，对学生写作能力的培养可塑性极强，很大程度上需要学生自主阅读优秀文学作品，不断拓宽学习的知识面与阅读面。主动借鉴优秀作家的写作方式，不断学习其运用文字的能力与技巧，仔细琢磨其遣词造句的基本能力，认真体味其写作之中的写作思路。教师也应该为学生提供相应的书籍推荐，这对于教师的基本修养提高也有一定的要求，教师应该提高鉴别书籍的优劣质量的眼光与能力，帮助学生拓宽阅读量。
（三）重视培养形成新的教学思想与教学意识
众所周知，提高学生的写作能力与教师创新写作方式在某种程度上而言是高度统一的。教师注重提升自我的教学能力，将会帮助学生树立正确的人生观，价值观，社会观，有利于其学习写作基础理论知识，增强运用写作知识的自主性。加强教学意识的创新与提升写作基本素养并行，将会促进语文教学的充分发展。总之以写作基础知识教育为前提的新课程自主写作教学，是培养学生思想教育的基本方式。由此教师不但要注重培养学生初步懂得树立认识人文思想规律的理念，更需要加强对学生自主创新学习能力的培养。尤其是在新课程改革环境下，对学生基本写作能力的培养。
综上所述，在高中阶段，学生的自主学习能力是一个需要逐步深化培养的过程。尤其是需要教师注重其对学生人文性能力的培养与发展。在新课程改革的要求下，需要教师对传统教学方式进行发展与创新。不断提高学生的基本文化修养，突破传统的教学模式与教学方法，不断在新型的教学条件下，摸寻合适的教学方式。
关键词：高中语文；自主学习；写作教学；应用探析
关于高中语文课程的教学，教师对其性质理解的深浅，将会直接影响教师对语文课程教学的研究与发展。教师能否在教学之中克服教学困难，这与教师能否尊重客观规律与智慧勤奋是离不开的。当然，任何学科的知识都具备一定的发展规律，需要教师在培养学生形成正确的人生观，价值观，世界观时不断努力。就学生的语文修养的培养与提高，促进解决自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析所存在的问题。
一、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析所存在的问题
在新课程改革如火如荼进展的同时，对学生与教师都提出了新的要求。譬如：需要学生增强自主性，提高独立学习的能力；要求教师不断放宽课堂的学习氛围，给学生更多的自主思考时间与机会；学生在课堂的主人公角色越来越受到尊重，其不局限于在课堂上是受教者，在很多情况下也是决定着学习进程的角色等。
（一）学生对写作技能的运用熟练度有待提高
在作文教学之中，由于自身资历与教学经验的差异，导致了部分教师对于基本写作理论知识的讲解可能并不是很到位。加上写作知识的复杂性与运用的灵活性，学生理解起来相对困难，对思维的连贯性与联想、想象的能力要求较高，学生对其的掌握就存在一定的难度。与此同时，学生的感性思维能力与对语文学科理解能力的差异，也是造成对语文基本写作知识的吸收运用熟练程度不一的原因之一。再者，学生在平时上课时，由于是自主讨论学习，自控力较弱，不能充分利用课堂讨论时间，浪费时间去做与课堂学习不相关的事，也不利于学生熟练掌握并运用写作技能。
（二）学生自主阅读写作的能力有所欠缺
写作是对自我经历的再次创造与描述，学生可以叙述自我生活之中的体验，也可以表达自己在生活与学习之中的所见、所闻、所感。然而，大多数学生的写作方式与写作习惯缺乏创新与发展。在高中阶段的学习压力很大，学生对于语文学科的重视程度不够，加上语文写作的学习不是一蹴而就，与个人的基本文学沉淀和文学修养息息相关。学生的学业繁忙，对课外书籍的阅读量不够，很多时候积淀难以达到平时学习写作所需，这也是造成自主学习策略在高中语文写作教学之中效果不显著的重要原因。不能全然达到培养学生在新课程改革要求下的基本写作能力。阅读量也会影响学生基本表达能力的高低，能否拥有侃侃而谈的能力，与他人交流时能否谈天说地，强化对书籍的阅读也需要学生重视。
（三）欠缺转变教学思想的意识
尽管教师所扮演的是传授知识的角色，但并不意味着在语文教学之中教师是主动的地位，教师应该把自己也置于课程管理与发展之内，积极转换传统教学观念，形成新的教学意识。面对新课程改革，部分教师未紧密跟紧教学步伐，对原有的教学观念进行创新，仍然延用传统的教学方式，不加以转换与创新发展，已经难以适应新课程改革的发展与要求。加上部分教师对教学思想的认知十分模糊，不能完全理解自主学习的教育宗旨，对学生的基本写作能力的培养意义不大。
二、针对自主学习策略所存在问题的应对措施与解决方案
（一）强化提高学生在自主学习之中对写作技能的掌握
任何工作的完成都需要工作者对工作本身的熟悉与工作方法的了解，只有充分掌握工作的基本方法，才能对症下药，对在工作中存在的很多要求与问题解决起来就会游刃有余。学生对写作基础知识的掌握也是如此。学生只有认真学习教师传授的基本写作知识，踏踏实实地掌握每一种写作方法，才能在写作之中很好地运用语文基本知识。在很多情况下，尤其是在自主探讨作文写作时，教师需要强化学生对基本写作方式、写作特点进行良好的掌握与应用理解，才能发挥自主学习在作文探讨之中的作用。在课堂上自主学习的时间内，需要学生充分利用把握有效时间，提高学习效率，加强对基本写作技能的掌握与运用。
（二）学生自主提高阅读量与教师督促学生阅读、写作并举
写作可以使人明智，读书可以使人增强写作能力。尤其是在高中阶段，对学生写作能力的培养可塑性极强，很大程度上需要学生自主阅读优秀文学作品，不断拓宽学习的知识面与阅读面。主动借鉴优秀作家的写作方式，不断学习其运用文字的能力与技巧，仔细琢磨其遣词造句的基本能力，认真体味其写作之中的写作思路。教师也应该为学生提供相应的书籍推荐，这对于教师的基本修养提高也有一定的要求，教师应该提高鉴别书籍的优劣质量的眼光与能力，帮助学生拓宽阅读量。
（三）重视培养形成新的教学思想与教学意识
众所周知，提高学生的写作能力与教师创新写作方式在某种程度上而言是高度统一的。教师注重提升自我的教学能力，将会帮助学生树立正确的人生观，价值观，社会观，有利于其学习写作基础理论知识，增强运用写作知识的自主性。加强教学意识的创新与提升写作基本素养并行，将会促进语文教学的充分发展。总之以写作基础知识教育为前提的新课程自主写作教学，是培养学生思想教育的基本方式。由此教师不但要注重培养学生初步懂得树立认识人文思想规律的理念，更需要加强对学生自主创新学习能力的培养。尤其是在新课程改革环境下，对学生基本写作能力的培养。
综上所述，在高中阶段，学生的自主学习能力是一个需要逐步深化培养的过程。尤其是需要教师注重其对学生人文性能力的培养与发展。在新课程改革的要求下，需要教师对传统教学方式进行发展与创新。不断提高学生的基本文化修养，突破传统的教学模式与教学方法，不断在新型的教学条件下，摸寻合适的教学方式。