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摘 要：在小学阶段培养学生的阅读能力是语文课程的一项重要教学任务。在小学阶段的语文教学由于其初级性，教师在教学的时候需要培养学生的基础能力，通过课堂上基础能力的培养来进行课本内容。所以，在小学阶段培养学生的阅读能力，使他们形成良好的阅读习惯是非常重要的，教师要注重在课上将群文阅读与课堂教学融合在一起，使学生能够在课上进行高效的阅读，学生在阅读的同时也能够获得知识，提高他们认识世界的能力。
关键词：小学语文;群文阅读;课堂时间;阅读兴趣;阅读习惯
小学阶段是学生进行能力和习惯培养的一个重要阶段，由于在这个阶段学生接触外界的意愿比较强，学习新事物的意愿也比较强，所以教师在这个阶段对学生进行阅读习惯的培养是很有必要且有效的。群文阅读作为阅读教学的一个方法，能够有效地使学生在课上提高他们的阅读能力，学生在进行阅读的时候也能够拓展自己的认知，提高探究世界的求知欲，这样才能够在阅读中获得更加丰富的体验。笔者从经验出发，希望给教师和学生带来帮助。
一、利用课堂专项时间
由于小学阶段的语文教学任务并不是非常繁重，教师可以在完成课本内容后在课堂开辟专项时间，利用阅读专项时间对学生进行阅读能力和阅读习惯的培养，使学生能够在课上就进行深度、高效地阅读。在语文课上，利用专项时间需要教师对课堂教学内容进行充分的把握，加快课内任务的完成，将剩下的时间作为语文课堂的阅读专项时间，学生在课上就可以进行他们喜爱的书籍阅读。在这个时间内，教师不仅仅可以让学生进行自由阅读，还可以教授他们一些阅读方法，使他们的阅读习惯能够更加高效，提高学生的阅读质量。
例如，在进行小学语文六年级上册第五课《鲁滨逊漂流记》这一课教学的时候，这一节课的内容是关于一个故事，这一章节的内容都是关于外国名著中的奇幻漂流故事。教师可以顺应课文内容，去寻找一些有趣的寓言故事帮助学生进行奇幻故事和寓言故事的阅读，帮助他们提高进行故事想象和编写能力。这样的课外阅读也是在辅助课内课文的情况下展开的，所以它是有利于课内文章的学习的。教师在进行课外阅读布置的时候，既不算是占用了课内时间，也能够在课上为学生争取到阅读的时间，提高学生的阅读水平。
二、培养学生阅读兴趣
兴趣是最好的教师，当学生在阅读的时候拥有了兴趣，他就能够更加沉浸的进入书本，学习到更加深层次的东西，兴趣的培养需要多方面的努力，学生在进行阅读的时候，教师要通过学生的喜好选择不同的适合他们的图书进行阅读，当学生读到喜欢的书，一步一步地培养了读书的习惯，拥有了读书的兴趣，学生在阅读的过程中就能够更加的投入，只有深层次的阅读才能帮助学生在读书的过程中建立正确的三观，获得正确的思想，提高他们的思想境界和阅读水平，所以培养学生的阅读兴趣，使他们能夠在读书的过程中获得更多的知识，能够有兴趣去进行更多的阅读是很有帮助的。
例如，在进行小学语文六年级下册第一单元第一节《北京的春节》这一课教学的时候，这一篇课文是关于北京的春节习俗的描写，多侧重于传统文化与民间习俗的描写，学生在进行阅读的时候对这一方面会产生许多兴趣，所以教师在教授的时候要着重对这一块进行讲授，在讲授完课文后，帮助学生进行辅助阅读，给他们推荐一些讲解传统习俗和民间旧俗的书进行阅读。由于这样的阅读是由兴趣引起的，所以学生的阅读兴趣会很高，在阅读过程中也能够获得更好的阅读体验，既能够感受到阅读的有趣，也能够在读书的过程中学到丰富有趣的民间习俗知识，感受过去的繁华与热闹。
三、培养学生阅读习惯
阅读习惯的培养是一个长期的过程，需要教师和学生双方的努力才能够成就。学生在进行阅读习惯培养的时候，需要教师从旁进行引导，通过引导学生进行正规读物的学习和阅读，才能够提高他们的鉴赏水平，防止他们因读了杂书坏书而误入歧途。学生也应当坚持阅读，提高每日的阅读时长，记录阅读心得，使阅读成为生活和学习的一部分，提高思想和道德水平。所以教师和学生通力合作，才能够培养起良好的阅读习惯，形成好的阅读能力。
例如，在进行小学语文六年级上册第八单元《少年闰土》这一课教学的时候，由于这一篇内容是鲁迅的散文小说中比较轻松的一课，学生在阅读的时候不会感受到太大的阻力，所以，由这一课帮助学生进行鲁迅作品的阅读是很有效的。教师在帮助学生学习完本篇课文后，可以给他们推荐一些关于鲁迅的文章和鲁迅自己的著作，由于《少年闰土》这一节课文是节选，教师可以推荐学生去阅读完整版，感受到完整的作者的思想，使学生提高在阅读中的思考和感悟。在这个过程中学生的阅读不断深入，这样就能够一步一步培养起良好的阅读习惯。
综上所述，阅读与语文课的教授是密不可分的。教师在进行语文课课上内容的教授的时候，一定不能忘记培养学生的阅读能力和阅读习惯，使学生在小的时候就形成良好的阅读习惯，这样能够使他们在日后的阅读中获得更多的感悟，能够在读书的过程中获得更多的知识，提高自身的综合素质和学习能力，为日后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张少华.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）.
[2]杜小琴，王凯.小学语文群文阅读研究述评[J].教育科学论坛，2016（13）.
关键词：小学语文;群文阅读;课堂时间;阅读兴趣;阅读习惯
小学阶段是学生进行能力和习惯培养的一个重要阶段，由于在这个阶段学生接触外界的意愿比较强，学习新事物的意愿也比较强，所以教师在这个阶段对学生进行阅读习惯的培养是很有必要且有效的。群文阅读作为阅读教学的一个方法，能够有效地使学生在课上提高他们的阅读能力，学生在进行阅读的时候也能够拓展自己的认知，提高探究世界的求知欲，这样才能够在阅读中获得更加丰富的体验。笔者从经验出发，希望给教师和学生带来帮助。
一、利用课堂专项时间
由于小学阶段的语文教学任务并不是非常繁重，教师可以在完成课本内容后在课堂开辟专项时间，利用阅读专项时间对学生进行阅读能力和阅读习惯的培养，使学生能够在课上就进行深度、高效地阅读。在语文课上，利用专项时间需要教师对课堂教学内容进行充分的把握，加快课内任务的完成，将剩下的时间作为语文课堂的阅读专项时间，学生在课上就可以进行他们喜爱的书籍阅读。在这个时间内，教师不仅仅可以让学生进行自由阅读，还可以教授他们一些阅读方法，使他们的阅读习惯能够更加高效，提高学生的阅读质量。
例如，在进行小学语文六年级上册第五课《鲁滨逊漂流记》这一课教学的时候，这一节课的内容是关于一个故事，这一章节的内容都是关于外国名著中的奇幻漂流故事。教师可以顺应课文内容，去寻找一些有趣的寓言故事帮助学生进行奇幻故事和寓言故事的阅读，帮助他们提高进行故事想象和编写能力。这样的课外阅读也是在辅助课内课文的情况下展开的，所以它是有利于课内文章的学习的。教师在进行课外阅读布置的时候，既不算是占用了课内时间，也能够在课上为学生争取到阅读的时间，提高学生的阅读水平。
二、培养学生阅读兴趣
兴趣是最好的教师，当学生在阅读的时候拥有了兴趣，他就能够更加沉浸的进入书本，学习到更加深层次的东西，兴趣的培养需要多方面的努力，学生在进行阅读的时候，教师要通过学生的喜好选择不同的适合他们的图书进行阅读，当学生读到喜欢的书，一步一步地培养了读书的习惯，拥有了读书的兴趣，学生在阅读的过程中就能够更加的投入，只有深层次的阅读才能帮助学生在读书的过程中建立正确的三观，获得正确的思想，提高他们的思想境界和阅读水平，所以培养学生的阅读兴趣，使他们能夠在读书的过程中获得更多的知识，能够有兴趣去进行更多的阅读是很有帮助的。
例如，在进行小学语文六年级下册第一单元第一节《北京的春节》这一课教学的时候，这一篇课文是关于北京的春节习俗的描写，多侧重于传统文化与民间习俗的描写，学生在进行阅读的时候对这一方面会产生许多兴趣，所以教师在教授的时候要着重对这一块进行讲授，在讲授完课文后，帮助学生进行辅助阅读，给他们推荐一些讲解传统习俗和民间旧俗的书进行阅读。由于这样的阅读是由兴趣引起的，所以学生的阅读兴趣会很高，在阅读过程中也能够获得更好的阅读体验，既能够感受到阅读的有趣，也能够在读书的过程中学到丰富有趣的民间习俗知识，感受过去的繁华与热闹。
三、培养学生阅读习惯
阅读习惯的培养是一个长期的过程，需要教师和学生双方的努力才能够成就。学生在进行阅读习惯培养的时候，需要教师从旁进行引导，通过引导学生进行正规读物的学习和阅读，才能够提高他们的鉴赏水平，防止他们因读了杂书坏书而误入歧途。学生也应当坚持阅读，提高每日的阅读时长，记录阅读心得，使阅读成为生活和学习的一部分，提高思想和道德水平。所以教师和学生通力合作，才能够培养起良好的阅读习惯，形成好的阅读能力。
例如，在进行小学语文六年级上册第八单元《少年闰土》这一课教学的时候，由于这一篇内容是鲁迅的散文小说中比较轻松的一课，学生在阅读的时候不会感受到太大的阻力，所以，由这一课帮助学生进行鲁迅作品的阅读是很有效的。教师在帮助学生学习完本篇课文后，可以给他们推荐一些关于鲁迅的文章和鲁迅自己的著作，由于《少年闰土》这一节课文是节选，教师可以推荐学生去阅读完整版，感受到完整的作者的思想，使学生提高在阅读中的思考和感悟。在这个过程中学生的阅读不断深入，这样就能够一步一步培养起良好的阅读习惯。
综上所述，阅读与语文课的教授是密不可分的。教师在进行语文课课上内容的教授的时候，一定不能忘记培养学生的阅读能力和阅读习惯，使学生在小的时候就形成良好的阅读习惯，这样能够使他们在日后的阅读中获得更多的感悟，能够在读书的过程中获得更多的知识，提高自身的综合素质和学习能力，为日后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张少华.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）.
[2]杜小琴，王凯.小学语文群文阅读研究述评[J].教育科学论坛，2016（13）.