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摘要：本文从现行学校体育与竞技体育在青少年学生中基本脱离的关系着手，利用理论与数理统计等方式来阐明两者之间本应紧密协调发展的关系之重要性，对推动体育事业的综合发展有一定的建设意义。
前言：学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校体育的组成部分里除体育教学与课外活动等因素外，也包含课余运动队训练及体育竞赛。而竞技体育是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。就青少年人群来讲，学校体育的范畴更广，包含的内容更多。两者并不矛盾，只是体制上分属两个主管部门，缺乏沟通协调，从而导致目前青少年学生身体素质连年下降及我国体育后备人才严重缺乏的现状。本文力图通过阐述来表明学校体育里竞技体育开展的重要性，供有关部门与专家同行参考指正。
1. 关键词：学校体育 竞技体育
2. 研究方式：走访法 数理统计法 资料法
3. 问题的提出与分析
3.1 主管部门各自为政、缺乏协作是学校体育里竞技体育开展不力的最主要因数
学校体育的主管部门是教育局，以大纲教学里培养学生基本技术技能和增进健康为主，是唯教育论。而竞技体育的主管部门是体育局，其追求的是比赛成绩，是唯金牌论。两个部门为了自己的利益和成绩，忽视了青少年学生的群体发展和个性化发展。学校只顾着学习，除了大纲规定的体育课程以外，几乎见不到课外活动、课余体育竞赛，更不要说运动队训练了。学生没有多余的时间去从事体育锻炼，导致我们的学生体质连年下降。而体育局只顾在青少年中早早挑选出所谓的苗子进行集中制的少体校训练，把大量的人力、物力、财力投入到极少数的人群中，以期这些苗子快出成绩，为那些主管领导们增加政绩。我们的主管部门说到底都不是为了社会的发展、学校的发展、学生的发展，都是只顾自身利益的狭隘者。
要改变学校体育与竞技体育互不协调的关系，必须从主管部门的协调开始，最好能合并有关青少年学生体育事业的管理机构。
3.2 基层单位执行不力是学校体育里竞技体育开展不力的另一因素
我们的主管领导们也知道问题的所在，也在推行各种方案来推动学校体育里竞技体育的开展。其中，体教结合是一种目前来看可以实行的较为理想的方案。但在具体实施中，我们的基层学校往往执行不力。片面追求升学率，把学校体育教育和竞技体育流于形式，导致了我们青少年体质下降和运动竞技水平低下的严重后果。很多的学校只是把这个工作的开展作为学校年度考核的得分点来完成，在具体的操作中基本是象征性的每个星期安排一到两次的训练了事，更多的只是挂个体教结合的牌子，临比赛时找少体校借人完事。从我们周边15所体教结合学校的训练情况统计来看就能比较直观地发现这一问题，见表。表中所体现出的数据很直观地告诉我们这样一个事实：竞技体育在学校中得开展很薄弱。没有一个数据的统计超过50%，扎实在干的学校只有区区33%的比例，就这33%中，还有2个是少体校放
置在学校的运动项目。更要注意的是，还有更多的学校连体教结合的项目都没有开展，这些学校的竞技体育更无从谈起。
要改变竞技体育在学校体育里开展不力这样的局面，就要对学校是否开展运动队训练和体育竞赛进行督察，要问责。
3.3 青少年学生从事竞技体育后出路狭窄是导致学校体育里竞技体育开展努力的另一因素
在当今的高考制度下，绝大多数的家长都会把全部的精力和物力投入到學生的文化学习上，练体育的出路太狭窄了。就算进入专业队发展，将来也最多进入体育类大学，特别优秀的才能被特招进入重点大学，但比例太小了，无法吸引家长和学生的眼球。以2013年上海市17所大学招收高水平运动员来统计，总约招650人，其中一半以上名额招退役专业运动员，而且都以外省市为主，能招的上海市生源不足300人，这300人中，绝大多数又是从小被招入少体校训练的相对专业的学生，真正从学校出去的应该不足区区的50人。以上海市参加高考约6万来计算，连0.1%的比例也不到，这绝对无法吸引有一定天分的学生去从事竞技体育运动，就算学生想了，家长也不会支持。万人齐走独木桥的结果必然导致桥的损坏，危桥只能是个别胆大的人才敢于尝试行走的，聪明的人都会绕而远之。
要改变学校体育里对竞技体育不重视的现状，就一定要拓宽从事竞技体育运动学生的升学面，只有看到了足够多的升学机会，才会吸引学生和家长去考虑从事竞技体育运动。美国最大的59所大学每年为中学生提供大约10500个运动奖学金名额，平均每个学校200个。这就是美国体育运动水平和学生体质明显好于我们的一个最大因素。我们的大学可以多搞几个体教结合项目，甚至可以规定每所大学都要开设一个运动项目，并完成高水平运动员特招指标。只有这样，我们学校体育里的竞技体育这一块才不会缺失。
3.4 缺乏足够的比赛机会是让竞技体育无法在学校体育里应有开展的又一个因素
竞技体育的开展，如果缺乏了足够多的比赛机会，那就等于是光干活儿看不到成果。而我们的各种级别的竞赛少得可怜，一年一次就算不错了。NBA为什么那么吸引人，其主要是得益于NCAA联赛的火热开展。NBA80%的运动员都出自NCAA，这完全说明了竞技体育在学校体育里是可以得到充分发展的。开展各种级别的比赛机会让那些有天分的运动员苗子崭露出来，从而能被各种级别的运动队看中进入相对专业的队训练，才会吸引更多的学生投身到竞技体育运动中。学校体育里竞技体育的春天才会到来。
4. 结论：
4.1 学校体育里包含竞技体育，主管部门只有通力合作才会使两者协调发展
4.2 基层单位要真正执行有关精神决议，努力在学校体育里开展竞技体育
4.3 要大力解决运动员出路，让更多的学生看到从事竞技体育的前途
4.4 有关部门要多开设各类各级的比赛，让学生有展现自己的机会
前言：学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校体育的组成部分里除体育教学与课外活动等因素外，也包含课余运动队训练及体育竞赛。而竞技体育是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。就青少年人群来讲，学校体育的范畴更广，包含的内容更多。两者并不矛盾，只是体制上分属两个主管部门，缺乏沟通协调，从而导致目前青少年学生身体素质连年下降及我国体育后备人才严重缺乏的现状。本文力图通过阐述来表明学校体育里竞技体育开展的重要性，供有关部门与专家同行参考指正。
1. 关键词：学校体育 竞技体育
2. 研究方式：走访法 数理统计法 资料法
3. 问题的提出与分析
3.1 主管部门各自为政、缺乏协作是学校体育里竞技体育开展不力的最主要因数
学校体育的主管部门是教育局，以大纲教学里培养学生基本技术技能和增进健康为主，是唯教育论。而竞技体育的主管部门是体育局，其追求的是比赛成绩，是唯金牌论。两个部门为了自己的利益和成绩，忽视了青少年学生的群体发展和个性化发展。学校只顾着学习，除了大纲规定的体育课程以外，几乎见不到课外活动、课余体育竞赛，更不要说运动队训练了。学生没有多余的时间去从事体育锻炼，导致我们的学生体质连年下降。而体育局只顾在青少年中早早挑选出所谓的苗子进行集中制的少体校训练，把大量的人力、物力、财力投入到极少数的人群中，以期这些苗子快出成绩，为那些主管领导们增加政绩。我们的主管部门说到底都不是为了社会的发展、学校的发展、学生的发展，都是只顾自身利益的狭隘者。
要改变学校体育与竞技体育互不协调的关系，必须从主管部门的协调开始，最好能合并有关青少年学生体育事业的管理机构。
3.2 基层单位执行不力是学校体育里竞技体育开展不力的另一因素
我们的主管领导们也知道问题的所在，也在推行各种方案来推动学校体育里竞技体育的开展。其中，体教结合是一种目前来看可以实行的较为理想的方案。但在具体实施中，我们的基层学校往往执行不力。片面追求升学率，把学校体育教育和竞技体育流于形式，导致了我们青少年体质下降和运动竞技水平低下的严重后果。很多的学校只是把这个工作的开展作为学校年度考核的得分点来完成，在具体的操作中基本是象征性的每个星期安排一到两次的训练了事，更多的只是挂个体教结合的牌子，临比赛时找少体校借人完事。从我们周边15所体教结合学校的训练情况统计来看就能比较直观地发现这一问题，见表。表中所体现出的数据很直观地告诉我们这样一个事实：竞技体育在学校中得开展很薄弱。没有一个数据的统计超过50%，扎实在干的学校只有区区33%的比例，就这33%中，还有2个是少体校放
置在学校的运动项目。更要注意的是，还有更多的学校连体教结合的项目都没有开展，这些学校的竞技体育更无从谈起。
要改变竞技体育在学校体育里开展不力这样的局面，就要对学校是否开展运动队训练和体育竞赛进行督察，要问责。
3.3 青少年学生从事竞技体育后出路狭窄是导致学校体育里竞技体育开展努力的另一因素
在当今的高考制度下，绝大多数的家长都会把全部的精力和物力投入到學生的文化学习上，练体育的出路太狭窄了。就算进入专业队发展，将来也最多进入体育类大学，特别优秀的才能被特招进入重点大学，但比例太小了，无法吸引家长和学生的眼球。以2013年上海市17所大学招收高水平运动员来统计，总约招650人，其中一半以上名额招退役专业运动员，而且都以外省市为主，能招的上海市生源不足300人，这300人中，绝大多数又是从小被招入少体校训练的相对专业的学生，真正从学校出去的应该不足区区的50人。以上海市参加高考约6万来计算，连0.1%的比例也不到，这绝对无法吸引有一定天分的学生去从事竞技体育运动，就算学生想了，家长也不会支持。万人齐走独木桥的结果必然导致桥的损坏，危桥只能是个别胆大的人才敢于尝试行走的，聪明的人都会绕而远之。
要改变学校体育里对竞技体育不重视的现状，就一定要拓宽从事竞技体育运动学生的升学面，只有看到了足够多的升学机会，才会吸引学生和家长去考虑从事竞技体育运动。美国最大的59所大学每年为中学生提供大约10500个运动奖学金名额，平均每个学校200个。这就是美国体育运动水平和学生体质明显好于我们的一个最大因素。我们的大学可以多搞几个体教结合项目，甚至可以规定每所大学都要开设一个运动项目，并完成高水平运动员特招指标。只有这样，我们学校体育里的竞技体育这一块才不会缺失。
3.4 缺乏足够的比赛机会是让竞技体育无法在学校体育里应有开展的又一个因素
竞技体育的开展，如果缺乏了足够多的比赛机会，那就等于是光干活儿看不到成果。而我们的各种级别的竞赛少得可怜，一年一次就算不错了。NBA为什么那么吸引人，其主要是得益于NCAA联赛的火热开展。NBA80%的运动员都出自NCAA，这完全说明了竞技体育在学校体育里是可以得到充分发展的。开展各种级别的比赛机会让那些有天分的运动员苗子崭露出来，从而能被各种级别的运动队看中进入相对专业的队训练，才会吸引更多的学生投身到竞技体育运动中。学校体育里竞技体育的春天才会到来。
4. 结论：
4.1 学校体育里包含竞技体育，主管部门只有通力合作才会使两者协调发展
4.2 基层单位要真正执行有关精神决议，努力在学校体育里开展竞技体育
4.3 要大力解决运动员出路，让更多的学生看到从事竞技体育的前途
4.4 有关部门要多开设各类各级的比赛，让学生有展现自己的机会