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【摘 要】教师是一个特殊的职业，只有德才兼备者方可为师。我们必须不断的思考，想要把学生培养成什么样的人，自己就应该是这样的人！这要求我们不断地完善自我，加强人格修养，以健全的人格影响学生、感召学生。教师的人格魅力体现在教育教学工作的点点滴滴之中，它从诸多方面对学生产生影响。这种影响可能是潜移默化的，但却会使学生受益终生。
【关键词】人格魅力；教师；影响
教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也就是说：要把学生培养成什么样的人，教师首先自己就应当是这样的人。教师希望学生具有什么样的品质，首先自己应当具有这样的品质。即教师应当以自己的人格魅力去影响学生，塑造学生的人格，让学生不令而行，心悦诚服，尊敬师长，乐而好学；反之，再强的“压力”，学生也只会“令而不从”。所以具有人格魅力的教师，本身就是强大的教育力量。
何谓教师的人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能力作为权利、义务的主体的资格。教师的人格魅力是由理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品质修养、形象气质等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉，在润物细无声中感染、教化学生。高尚的教师人格是学生效仿的榜样、崇拜的偶像，是一面旗帜、一盏航灯，是无声的号角，会对学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力，会促使学生形成健康的人格。
那么，教师应该怎样塑造自己的人格魅力呢？
首先，教师的人格魅力，来源于渊博的学识和教书育人的能力。教师渊博的学问如源头活水，能给学生以滋养。具备这样条件的老师，不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调师生关系，创造融洽和谐教学氛围。培根曾有这样一句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧；数学使人精细，博物使人深沉；伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辨。”书是人类创造最伟大的奇迹，它为理智和心灵插上翅膀。
作为一名教师，随着现代化社会的发展，不允许你孤陋寡闻，必须大量涉猎古今中外的诗歌、散文、小说、哲学、经济学、历史学、逻辑学和各种自然科学，才能够适应当代教育教学对教师的要求。通过以书悦人、以言醉人、以技迷人、以意喜人的高超的教学艺术，让课堂教学犹如高山流水，用深深的爱与情影响学生，“刚柔相济，严慈相间”，使师生之间建立起深厚的感情。
其次，教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。教师的人格魅力对学生有很大的影响
首先，教师的广博学识直接影响学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣作为学生非智力因素，对于学习起着很重要的作用。教学是知识与智慧的交流，教师充满创新的教，会使学生感受到教师内在的人格美。“兴趣是最好的老师”。一个具有宽泛深厚的文化科学基础知识和系统精深专业学科知识的教师，在课堂教学中充满自信与激情，使用幽默风趣的语言向学生传授知识，使得他的教学像磁铁一样吸引着学生，使学生乐于学习，对本学科产生强烈的兴趣，始终保持求知的热情与动力。
其次，教师人格魅力直接影响学生做人。
职业学校的学生，来自于各城乡交界的普通中学，他们的生活条件较好，不用吃苦、更不用操心，没有生活压力、没有文化意识，他们从小就不用劳动、不爱学习、，以自我为中心，到了职业学校，文化基础薄弱，学习任务完不成、学习成绩跟不上。因此，厌学、逃课、甚至打架、斗殴等现象时有发生，指望他们在学习上出类拔萃，赶上重点高中的学生，那是不现实的事，但一定得让他们学会做人。面对这个特殊的群体，作为教师，首先要热爱学生，这是他们养成健全人格的情感基础，教育学生是个过程，教师在教学中自觉不自觉地对学生起着作用，产生影响。一个教师如果用真诚、和善、言行一致的原则与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生、以身示范，使学生对老师产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师。有些教师平时个人行为不注意，在学生面前不注意形象，这样就可能将自己的恶习传给学生，如，男教师在教室抽烟，还随地扔烟头，女教师随地扔果皮、手纸，教师们上课迟到……学生就像是教师的一面镜子，教师的一言一行无不影响着学生的成长，我们要求学生做到的，教师首先要做出榜样。《论语.子路》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”故此，身教重于言教。俄国教育家乌坤斯基说过：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活动中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”所以说，教师的人格魅力直接影响学生做人的态度。
“桃李不言，下自成蹊”。教师的高尚品德，对学生有润物无声的教育效果。一个具有高尚健全人格的教师，他可以在工作中、生活中，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学多思、审时度势的思想作风，把正直诚实、任劳任怨的高贵品质传授给学生。教师人格魅力的这种教育影响，在塑造学生的灵魂中是其它方面的影响所难比拟的，也是其他任何手段代替不了的，这是一种最现实、最生动、最有力的教育手段。
【参考文献】：
[1]龚乐进等：《教师职业道德》[M].北京师范学院出版社，1992年版。
[2]刘元芳，任增元.屈伯川高等教育思想精髓探析——纪念屈伯川先生诞辰100周年[J].高等教育研究，2009（9）.
[3]毕凤琴，王玥，张旭昀.浅谈素质教育视野下专业教师的素质与能力[J].教育探索，2010（1）.
【关键词】人格魅力；教师；影响
教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也就是说：要把学生培养成什么样的人，教师首先自己就应当是这样的人。教师希望学生具有什么样的品质，首先自己应当具有这样的品质。即教师应当以自己的人格魅力去影响学生，塑造学生的人格，让学生不令而行，心悦诚服，尊敬师长，乐而好学；反之，再强的“压力”，学生也只会“令而不从”。所以具有人格魅力的教师，本身就是强大的教育力量。
何谓教师的人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能力作为权利、义务的主体的资格。教师的人格魅力是由理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品质修养、形象气质等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉，在润物细无声中感染、教化学生。高尚的教师人格是学生效仿的榜样、崇拜的偶像，是一面旗帜、一盏航灯，是无声的号角，会对学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力，会促使学生形成健康的人格。
那么，教师应该怎样塑造自己的人格魅力呢？
首先，教师的人格魅力，来源于渊博的学识和教书育人的能力。教师渊博的学问如源头活水，能给学生以滋养。具备这样条件的老师，不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调师生关系，创造融洽和谐教学氛围。培根曾有这样一句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧；数学使人精细，博物使人深沉；伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辨。”书是人类创造最伟大的奇迹，它为理智和心灵插上翅膀。
作为一名教师，随着现代化社会的发展，不允许你孤陋寡闻，必须大量涉猎古今中外的诗歌、散文、小说、哲学、经济学、历史学、逻辑学和各种自然科学，才能够适应当代教育教学对教师的要求。通过以书悦人、以言醉人、以技迷人、以意喜人的高超的教学艺术，让课堂教学犹如高山流水，用深深的爱与情影响学生，“刚柔相济，严慈相间”，使师生之间建立起深厚的感情。
其次，教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。教师的人格魅力对学生有很大的影响
首先，教师的广博学识直接影响学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣作为学生非智力因素，对于学习起着很重要的作用。教学是知识与智慧的交流，教师充满创新的教，会使学生感受到教师内在的人格美。“兴趣是最好的老师”。一个具有宽泛深厚的文化科学基础知识和系统精深专业学科知识的教师，在课堂教学中充满自信与激情，使用幽默风趣的语言向学生传授知识，使得他的教学像磁铁一样吸引着学生，使学生乐于学习，对本学科产生强烈的兴趣，始终保持求知的热情与动力。
其次，教师人格魅力直接影响学生做人。
职业学校的学生，来自于各城乡交界的普通中学，他们的生活条件较好，不用吃苦、更不用操心，没有生活压力、没有文化意识，他们从小就不用劳动、不爱学习、，以自我为中心，到了职业学校，文化基础薄弱，学习任务完不成、学习成绩跟不上。因此，厌学、逃课、甚至打架、斗殴等现象时有发生，指望他们在学习上出类拔萃，赶上重点高中的学生，那是不现实的事，但一定得让他们学会做人。面对这个特殊的群体，作为教师，首先要热爱学生，这是他们养成健全人格的情感基础，教育学生是个过程，教师在教学中自觉不自觉地对学生起着作用，产生影响。一个教师如果用真诚、和善、言行一致的原则与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生、以身示范，使学生对老师产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师。有些教师平时个人行为不注意，在学生面前不注意形象，这样就可能将自己的恶习传给学生，如，男教师在教室抽烟，还随地扔烟头，女教师随地扔果皮、手纸，教师们上课迟到……学生就像是教师的一面镜子，教师的一言一行无不影响着学生的成长，我们要求学生做到的，教师首先要做出榜样。《论语.子路》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”故此，身教重于言教。俄国教育家乌坤斯基说过：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活动中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”所以说，教师的人格魅力直接影响学生做人的态度。
“桃李不言，下自成蹊”。教师的高尚品德，对学生有润物无声的教育效果。一个具有高尚健全人格的教师，他可以在工作中、生活中，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学多思、审时度势的思想作风，把正直诚实、任劳任怨的高贵品质传授给学生。教师人格魅力的这种教育影响，在塑造学生的灵魂中是其它方面的影响所难比拟的，也是其他任何手段代替不了的，这是一种最现实、最生动、最有力的教育手段。
【参考文献】：
[1]龚乐进等：《教师职业道德》[M].北京师范学院出版社，1992年版。
[2]刘元芳，任增元.屈伯川高等教育思想精髓探析——纪念屈伯川先生诞辰100周年[J].高等教育研究，2009（9）.
[3]毕凤琴，王玥，张旭昀.浅谈素质教育视野下专业教师的素质与能力[J].教育探索，2010（1）.