论文部分内容阅读
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”；游戏在促进幼儿发展的作用和游戏在幼儿园教育中的地位，是其它教育形式所不能替代的。民间游戏历史悠久，经过一代又一代的流传和发展，它给人们童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆，成为了我国民间文化中的一个重要组成部分。根据我园实际，确立了研究课题《开展民间益智游戏，促进幼儿发展》，收到了较好的效果。
一、幼儿民间游戏的开展
1、根据幼儿的年龄特点开展民间游戏
幼儿年龄不同，要选择与之年龄特点相适应的幼儿民间游戏。中、大班幼儿基本动作发展较好，他们动作灵活、反应快、平衡性好、手眼协调。因此为他们选择一些动作难度稍大，规则较严格的民间游戏做。如：“跳竿儿、”“斗鸡”、“拍手歌”、“翻花绳”等。小班幼儿各方面素质的发展明显不如中、大班幼儿，因此，在开展民间游戏活动时，应选择一些技能简单、规则单一、形象具体、趣味性强的民间游戏，如：“吹泡泡”、“贴鼻子”、“揪尾巴”等。
2、将民间游戏活动贯穿于幼儿一日活动中
幼儿民间游戏的种类非常丰富，在组织游戏时，我们注意在活动内容上要动静交替，在环节上过渡要自然，减少幼儿等待时间。如：“翻绳”“唱民谣”等活动量较小、较安静的游戏可以作为晨间活动及离园活动。幼儿在室内可以玩“五子棋”、“手工折纸”、“手影手指”、“挑冰棍儿”等民间益智游戏，户外活动时，让幼儿玩“跳竹竿”、“老狼老狼几点”、“荷花荷花几月开”、“冲口袋儿”等活动性强的游戏。这样，不仅使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然，管而不死、放而不乱；同时很重要的是锻炼了幼儿的各种能力，使幼儿得到充分地自由和发展。
3、加强教师在游戏中的组织指导，使民间游戏不断丰富和深化。
游戏水平的高低、幼儿兴趣的大小，关键在于教师合理指导。作为教师，在指导过程中要会观察、要面向全体，以大伙伴的身份往来孩子中间。在教育过程，要注意遵循由易到难的原则。在评价过程中注意发挥孩子的主体性，在导向上注意向创造性靠拢，鼓励幼儿不怕失败，从失败走向胜利，从而受到抗挫折教育。
二、开展民间游戏的几点体会
1、幼儿民间游戏有助于儿童身体发展。
幼儿民间游戏特别是民间体育游戏，可以较好地发展幼儿的基本动作，为提高幼儿动作能力奠定良好的基础。发展儿童走、跑、跳、钻等基本动作，需要经过大量反复练习才能收到良好效果，如果让幼儿机械地反复练习这些基本动作，不能引起儿童的兴趣，也不能调动其积极性。由于幼儿民间游戏具有浓厚趣味性，因此能引起幼儿参加游戏的欲望，吸引他们积极主动参加游戏，幼儿在整个游戏活动中，情绪高涨、乐而不厌。经常开展这些游戏，也即在反复练习，使儿童在游戏中完成了体育锻炼的要求，达到增强幼儿体质、发展幼儿基本动作的目的。
2、幼儿民间游戏有助于启迪幼儿的智慧
幼儿民间游戏可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其视野，锻炼幼儿的小肌肉动作，发展幼儿动手动脑能力。大多数幼儿民间游戏都配有童谣或儿歌，朗朗上口；动作简单，幼儿非常喜欢。在玩的过程中，幼儿还对儿歌进行了创编。如“炒黄豆”游戏中，改为：“炒、炒、炒绿（红、扁、黑、芸）豆，噼里啪啦翻跟头。“翻烧饼”游戏幼儿由徒手翻，发展到短竹竿翻、软棍翻等等。“顶锅盖儿”游戏中，幼儿不仅可以知道许多菜名，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程。更体验到了共同游戏的快乐。这些对于开发幼儿智商以及幼儿良好逻辑思维能力的形成都有很好的促进作用。
3、民间游戏有助于幼儿良好个性及意志品质发展
民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《石头剪刀布》、《斗鸡》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深的吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，客服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性它符合了幼儿好奇、好动的特点又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。
4、民间游戏有利于幼儿良好道德品格的形成
民间游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有不可低估的作用。如受民间游戏“撼悠悠儿”的启发，我们编出了儿歌“摇元宵”：“摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。
穿红衣，戴红帽，不说话，总爱笑。
吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。
看见小鸟点点头，看见客人问声好。“
在玩民间游戏“摇元宵”时，是在小班由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。而这首儿歌融于此游戏中，不仅教育了孩子自己的事情自己做，培养了孩子的生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）而且有教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人。在大班跳竹竿游戏中，由于竹竿是活动的，前面跳的小朋友会把竹竿图形跳乱，后面的小朋友会主动把图形摆好。这就有利于幼儿互相帮助的良好品质。从中也增添了游戏的情绪，幼儿从中受到感染熏陶，从而形成良好的道德品质。
5、民间游戏有助于促进家园联系
从民间游戏内容的征集到游戏玩具的制作，哪一样也没离开家长的支持。民间游戏来源于民间。许多家长都会玩，家长通过和自己的孩子一起玩民间游戏，同孩子了解幼儿在幼儿园中的发展情况。这样，幼儿园和家长有了一个共同关心的事情，使家长和幼儿园的关系变得更为密切。
五千年的文明史，为我们留下了珍贵的民间文化财富，积累了这些让孩子们百玩不厌的民间游戏。我们将利用我们的优势，形成自己的特色，让民间游戏在这里大放异彩！
一、幼儿民间游戏的开展
1、根据幼儿的年龄特点开展民间游戏
幼儿年龄不同，要选择与之年龄特点相适应的幼儿民间游戏。中、大班幼儿基本动作发展较好，他们动作灵活、反应快、平衡性好、手眼协调。因此为他们选择一些动作难度稍大，规则较严格的民间游戏做。如：“跳竿儿、”“斗鸡”、“拍手歌”、“翻花绳”等。小班幼儿各方面素质的发展明显不如中、大班幼儿，因此，在开展民间游戏活动时，应选择一些技能简单、规则单一、形象具体、趣味性强的民间游戏，如：“吹泡泡”、“贴鼻子”、“揪尾巴”等。
2、将民间游戏活动贯穿于幼儿一日活动中
幼儿民间游戏的种类非常丰富，在组织游戏时，我们注意在活动内容上要动静交替，在环节上过渡要自然，减少幼儿等待时间。如：“翻绳”“唱民谣”等活动量较小、较安静的游戏可以作为晨间活动及离园活动。幼儿在室内可以玩“五子棋”、“手工折纸”、“手影手指”、“挑冰棍儿”等民间益智游戏，户外活动时，让幼儿玩“跳竹竿”、“老狼老狼几点”、“荷花荷花几月开”、“冲口袋儿”等活动性强的游戏。这样，不仅使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然，管而不死、放而不乱；同时很重要的是锻炼了幼儿的各种能力，使幼儿得到充分地自由和发展。
3、加强教师在游戏中的组织指导，使民间游戏不断丰富和深化。
游戏水平的高低、幼儿兴趣的大小，关键在于教师合理指导。作为教师，在指导过程中要会观察、要面向全体，以大伙伴的身份往来孩子中间。在教育过程，要注意遵循由易到难的原则。在评价过程中注意发挥孩子的主体性，在导向上注意向创造性靠拢，鼓励幼儿不怕失败，从失败走向胜利，从而受到抗挫折教育。
二、开展民间游戏的几点体会
1、幼儿民间游戏有助于儿童身体发展。
幼儿民间游戏特别是民间体育游戏，可以较好地发展幼儿的基本动作，为提高幼儿动作能力奠定良好的基础。发展儿童走、跑、跳、钻等基本动作，需要经过大量反复练习才能收到良好效果，如果让幼儿机械地反复练习这些基本动作，不能引起儿童的兴趣，也不能调动其积极性。由于幼儿民间游戏具有浓厚趣味性，因此能引起幼儿参加游戏的欲望，吸引他们积极主动参加游戏，幼儿在整个游戏活动中，情绪高涨、乐而不厌。经常开展这些游戏，也即在反复练习，使儿童在游戏中完成了体育锻炼的要求，达到增强幼儿体质、发展幼儿基本动作的目的。
2、幼儿民间游戏有助于启迪幼儿的智慧
幼儿民间游戏可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其视野，锻炼幼儿的小肌肉动作，发展幼儿动手动脑能力。大多数幼儿民间游戏都配有童谣或儿歌，朗朗上口；动作简单，幼儿非常喜欢。在玩的过程中，幼儿还对儿歌进行了创编。如“炒黄豆”游戏中，改为：“炒、炒、炒绿（红、扁、黑、芸）豆，噼里啪啦翻跟头。“翻烧饼”游戏幼儿由徒手翻，发展到短竹竿翻、软棍翻等等。“顶锅盖儿”游戏中，幼儿不仅可以知道许多菜名，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程。更体验到了共同游戏的快乐。这些对于开发幼儿智商以及幼儿良好逻辑思维能力的形成都有很好的促进作用。
3、民间游戏有助于幼儿良好个性及意志品质发展
民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《石头剪刀布》、《斗鸡》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深的吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，客服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性它符合了幼儿好奇、好动的特点又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。
4、民间游戏有利于幼儿良好道德品格的形成
民间游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有不可低估的作用。如受民间游戏“撼悠悠儿”的启发，我们编出了儿歌“摇元宵”：“摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。
穿红衣，戴红帽，不说话，总爱笑。
吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。
看见小鸟点点头，看见客人问声好。“
在玩民间游戏“摇元宵”时，是在小班由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。而这首儿歌融于此游戏中，不仅教育了孩子自己的事情自己做，培养了孩子的生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）而且有教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人。在大班跳竹竿游戏中，由于竹竿是活动的，前面跳的小朋友会把竹竿图形跳乱，后面的小朋友会主动把图形摆好。这就有利于幼儿互相帮助的良好品质。从中也增添了游戏的情绪，幼儿从中受到感染熏陶，从而形成良好的道德品质。
5、民间游戏有助于促进家园联系
从民间游戏内容的征集到游戏玩具的制作，哪一样也没离开家长的支持。民间游戏来源于民间。许多家长都会玩，家长通过和自己的孩子一起玩民间游戏，同孩子了解幼儿在幼儿园中的发展情况。这样，幼儿园和家长有了一个共同关心的事情，使家长和幼儿园的关系变得更为密切。
五千年的文明史，为我们留下了珍贵的民间文化财富，积累了这些让孩子们百玩不厌的民间游戏。我们将利用我们的优势，形成自己的特色，让民间游戏在这里大放异彩！