【摘 要】
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继 2 0 0 0年江苏省实行“3 +Ｘ”理科综合高考科目设置模式之后 ,今年又有更多的省、市采取这一模式。考试方式变了 ,教学方法必须改革 ,在今后的教学中 ,无疑要加强学科间的
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继 2 0 0 0年江苏省实行“3 +Ｘ”理科综合高考科目设置模式之后 ,今年又有更多的省、市采取这一模式。考试方式变了 ,教学方法必须改革 ,在今后的教学中 ,无疑要加强学科间的渗透和综合。目前 ,广大教师正在进行渗透式教学的探讨、实践和研究。本文拟就在渗透式教学中如何创设
After the implementation of the “3 + X” science comprehensive college entrance examination model in Jiangsu Province in 2000, more provinces and cities have adopted this model. The examination method has changed and the teaching methods must be reformed. In the future teaching, it is undoubtedly necessary to strengthen the penetration and integration between disciplines. At present, the majority of teachers are in the process of osmotic teaching exploration, practice and research. This article is about how to create a teaching in osmotic teaching
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