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【摘要】班主任工作的出发点和归宿在于培养有时代担当、有高尚品德、有社会责任感的学生，本文以此为切入点，结合多年工作实际，就如何带好班级谈谈自己的一些粗浅的心得和体会。
【关键词】班级制度；传统文化；个性化教育
笔者从教十五年来长期在一线担任班主任工作，在实际的班主任工作中也曾取得小小的成绩，怎样做才是好的班主任，从刚毕业开始做，我就是带着这个疑问走向工作岗位的，我深知班主任工作看似简单，但其实博大精深，不能纯书本纯理论地去做，要靠自己在实践中慢慢的去“悟”，在这里本人从班级文化建设、制度建设和个性化培养三个方面入手谈谈个人看法
一、吸收中华优秀传统文化精髓塑造学生的精气神
建设好优秀的班级文化，培育出学生拼搏进取的精神，将优秀品质根植于学生心灵深处，使学生能自主学习、自我激励、主动发展成一个吃苦耐劳有远大抱负的人是班级文化建设的核心诉求。
1.为有尊严的人生而奋斗
开学之初，本人把“为有尊严的人生而奋斗”作为班级座右铭悬挂在教室后面，并利用班会课带动学生讨论什么才是有尊严的人生，并指出我们不能像我们的父辈那样奋斗的目的就是为了解决温饱问题，除此好像人活着没有其它意义！其实人类最高级的需求即为获得他人的尊重，使人生变得有尊严！当然只有有成就的人，为社会做出卓越贡献的人才能有足够的尊重和尊严！北宋著名大儒张载道出读书的目的：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。作为新时代的学生更应该树立“穷则独善其身，达则兼济天下”的情怀，在高中阶段价值观形成之时，让他们内心树立起报效社会、报效祖国之志。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远……把诸葛亮著名的《诫子书》悬挂于教室前，时不时与学生共勉，告诫学生只有内心的平和宁静才能实现远大理想，消极懈怠与心浮气躁很难学有所成，要耐得住寂寞守得住孤单方可苦尽甘来把梦想变成现实。
在讲解和诵读经典的过程中，借助中华优秀传统文化达到润物细无声，推动学生健康成长，培养出坚韧不拔的毅力。
二、建立有人文性质的班级制度
俗话说“国有国法，家有家规”，毫无疑问班规不可少，但如何做到既民主又集中，是比较考验班主任的智慧的。那我是如何制定班规的呢？
1.保证班规的可操作性
首先班规不能太复杂、太庞大且指向具体而不是笼统的说法，其次班规既要符合学生身心特点，又有本班特点，最后，班规不能和校规相冲突。
2.班规交由学生自己制定
专门开一次主题班会，先分小组讨论，再又班干部归纳总结，最后班主任修改措辞，并做补充完善，这样班规认可度才高。
3.通过民主程序确认
由于班规要有师生共同执行，因此最终确认要经过一定的民主程序，这样也有利于培养学生的民主意识和主人翁精神
三、个性化教育的最有效方法——单独面谈
现如今的学生大多在外没有吃过苦在家没有耐过劳，整天与手机、电视、网络游戏为伍，学习上缺乏斗志，而如果只是在班会课上面对全体学生进行教育，往往发现效果不太好，所以，我要求自己每学期至少找全班每个学生谈话一次以上，对优点生和后进生力争谈话三次以上，發现问题立马单独谈话，而谈话的主题主要是从身边出发，从现实出发，让学生能感受到痛点，有时为了激发学生的共鸣，也谈点历史，谈点理想和人生，总之，让学生能接受你的观点，达到提升学生认识的目的，依靠这种单独面谈，逐渐使一个个学生的精神面貌得到改观从而充满了为前程迸发出来的强烈斗志，不玩手机，成绩提升等等，那就是水到渠成的事了。
总之，班主任的工作复杂且重要，琐碎又漫长，尤其还需要智慧和策略，我们只有找准工作中的重点，才能培养出德才兼备的人才来。
参考文献：
[1]欧阳炳焕.班主任的锦囊妙计.湖南师范大学出版社.
[2]王文君.中国家规.中国方正出版社.
【关键词】班级制度；传统文化；个性化教育
笔者从教十五年来长期在一线担任班主任工作，在实际的班主任工作中也曾取得小小的成绩，怎样做才是好的班主任，从刚毕业开始做，我就是带着这个疑问走向工作岗位的，我深知班主任工作看似简单，但其实博大精深，不能纯书本纯理论地去做，要靠自己在实践中慢慢的去“悟”，在这里本人从班级文化建设、制度建设和个性化培养三个方面入手谈谈个人看法
一、吸收中华优秀传统文化精髓塑造学生的精气神
建设好优秀的班级文化，培育出学生拼搏进取的精神，将优秀品质根植于学生心灵深处，使学生能自主学习、自我激励、主动发展成一个吃苦耐劳有远大抱负的人是班级文化建设的核心诉求。
1.为有尊严的人生而奋斗
开学之初，本人把“为有尊严的人生而奋斗”作为班级座右铭悬挂在教室后面，并利用班会课带动学生讨论什么才是有尊严的人生，并指出我们不能像我们的父辈那样奋斗的目的就是为了解决温饱问题，除此好像人活着没有其它意义！其实人类最高级的需求即为获得他人的尊重，使人生变得有尊严！当然只有有成就的人，为社会做出卓越贡献的人才能有足够的尊重和尊严！北宋著名大儒张载道出读书的目的：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。作为新时代的学生更应该树立“穷则独善其身，达则兼济天下”的情怀，在高中阶段价值观形成之时，让他们内心树立起报效社会、报效祖国之志。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远……把诸葛亮著名的《诫子书》悬挂于教室前，时不时与学生共勉，告诫学生只有内心的平和宁静才能实现远大理想，消极懈怠与心浮气躁很难学有所成，要耐得住寂寞守得住孤单方可苦尽甘来把梦想变成现实。
在讲解和诵读经典的过程中，借助中华优秀传统文化达到润物细无声，推动学生健康成长，培养出坚韧不拔的毅力。
二、建立有人文性质的班级制度
俗话说“国有国法，家有家规”，毫无疑问班规不可少，但如何做到既民主又集中，是比较考验班主任的智慧的。那我是如何制定班规的呢？
1.保证班规的可操作性
首先班规不能太复杂、太庞大且指向具体而不是笼统的说法，其次班规既要符合学生身心特点，又有本班特点，最后，班规不能和校规相冲突。
2.班规交由学生自己制定
专门开一次主题班会，先分小组讨论，再又班干部归纳总结，最后班主任修改措辞，并做补充完善，这样班规认可度才高。
3.通过民主程序确认
由于班规要有师生共同执行，因此最终确认要经过一定的民主程序，这样也有利于培养学生的民主意识和主人翁精神
三、个性化教育的最有效方法——单独面谈
现如今的学生大多在外没有吃过苦在家没有耐过劳，整天与手机、电视、网络游戏为伍，学习上缺乏斗志，而如果只是在班会课上面对全体学生进行教育，往往发现效果不太好，所以，我要求自己每学期至少找全班每个学生谈话一次以上，对优点生和后进生力争谈话三次以上，發现问题立马单独谈话，而谈话的主题主要是从身边出发，从现实出发，让学生能感受到痛点，有时为了激发学生的共鸣，也谈点历史，谈点理想和人生，总之，让学生能接受你的观点，达到提升学生认识的目的，依靠这种单独面谈，逐渐使一个个学生的精神面貌得到改观从而充满了为前程迸发出来的强烈斗志，不玩手机，成绩提升等等，那就是水到渠成的事了。
总之，班主任的工作复杂且重要，琐碎又漫长，尤其还需要智慧和策略，我们只有找准工作中的重点，才能培养出德才兼备的人才来。
参考文献：
[1]欧阳炳焕.班主任的锦囊妙计.湖南师范大学出版社.
[2]王文君.中国家规.中国方正出版社.