论文部分内容阅读
【摘要】随着经济社会的不断发展，英语在人们的工作和生活中得到了广泛的应用。中职教育是为社会培养高素质专业技术人才的重要途径，可以为社会的发展提供新鲜的血液，因此中职学生的英语学习也受到了人们的越来越多的重视。本文从学生和教师两方面，分析了目前中职学生英语学习的现状及面临的问题，并结合自己的教学经验，针对中职学生英语学习现状中出现的各种问题的应对策略，阐述了自己的观点，旨在为提升中职学生英语学习的效率提供参考。
【关键词】中职英语;学习现状;应对策略
【作者简介】黄秋雨（1988-），女，湛江中医学校，硕士研究生，研究方向：英语。
在现代社会飞速发展的推动下，教育改革也得到了有效的发展，中职教育受到人们越来越多的关注，但是受多方面因素的影响，中职教育仍然存在很多的不足，尤其是中职学生的英语学习。由于中职学生的招收标准比较低，所招收的学生英语基础也比较差，学生严重缺乏对英语的学习兴趣和端正态度，并且中职英语教师的专业素养普遍较差，对英语教学的重要性没有一个正确的认知，教学理念和教学模式都比较落后，严重降低了中职学生英语学习的效率。因此中职英语教师应该加强对学生学习现状及问题的分析，并积极探寻应对策略。
1.从学生方面分析的状况与问题。
（1）学生英语基础太差。中职教育多是招收初中毕业生，学生接触英语的时间比较短，英语的基础知识相对比较薄弱，对英语的理解能力和接受能力也是参差不齐，甚至部分学生受客观条件的限制，对最基础的音标都认识不全，为中職英语的教学增加了很大的难度。
（2）学生缺乏学习兴趣。选择中职教育的学生，大部分都对文化课学习具有一定的排斥心理，学生严重缺乏对英语的学习兴趣，而长时间的被动学习让学生更是难以对英语学习产生兴趣，学生的英语学习进入了一个恶性循环当中。
（3）学生学习态度不端。很多中职学生对英语学习的态度都是敷衍的，认为自己不出国，就完全用不到英语，觉得学习英语纯属浪费是时间，对于英语学习的重要性没有一个正确的认知，学习态度不够端正。
2.从教师方面分析的状况与问题。
（1）教师教学态度敷衍。部分教师的专业素养有待提高，自身对英语的教学态度就比较敷衍，没有进行精心的备课就随便开展英语教学活动，对学生的学习效果也没有特别高的要求，直接助长了学生忽视英语学习的不端正风气。
（2）教师教学手段落后。受传统教育的影响太深，很多中职英语教师依然在沿用单一守旧的教学模式，忽视了学生的学习意愿和需求，让英语课堂的教学氛围变得沉闷死板，无法充分发挥学生的学习积极性和主动性，严重影响了中职学生学习英语的效率。
（3）忽视教学评价体系。在中职英语的教学中，对于英语教学的评价体系不是很重视，单纯地注重学生理论知识的灌输，忽视了评价体系的建立与完善，限制了评价体系激励学生学习作用的发挥。
1.转变教师的教学理念。要提高中职英语的教学效率，首先就是转变教师的教学理念，通过参加相关培训或讲座，提升中职英语教师的专业素养，帮助教师正确认识英语教学的重要性，端正教师的教学态度，通过进行积极的备课，精心设计教学课件，优化教学手段，充分发挥教师在教学活动中的引导作用，进而提升中职英语教学的有效性。
2.激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在开展中职英语教学活动的时候，教师应该注重激发学生的学习兴趣，增加学生学习英语的积极性和主动性，在提升学生英语基础水平的同时，培养学生自主学习的意识和能力，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯，进而有效提升中职学生的英语核心素养，推进学生综合素质的全面发展。
3.活跃课堂的教学氛围。传统的教学模式中，教师多是采用填鸭式的教学方法，一味地注重理论知识的灌输，教学内容枯燥又乏味，使得英语课堂的教学气氛变得死气沉沉，学生长期处于被动的学习状态，久而久之，就会对学习英语失去兴趣，甚至产生抵触心理。因此，在教学的过程中，英语教师应该注重教学手段的灵活运用，为学生构建一个活跃的课堂教学氛围，让学生在轻松快乐中学习英语知识，进而加强中职学生对英语的学习效果。
4.加强师生的有效互动。加强师生之间的有效互动，可以帮助教师了解学生的学习状况，掌握学生的心理状态，从而对学生进行具有针对性的教学，让自己的教学方案更加符合学生的学习和发展需求，提升中职英语的教学效率。
5.多元化教学评级体系。在中职英语的教学过程中，教师要注重评级体系的激励作用，多元化的教学评价，可以帮助学生更好的发现自我、认识自我和完善自我，树立学习英语的自信心，加强学生的学习效果。
总之，在面临中职英语教学中出现的各种问题时，教师要不断地提升自身的专业素养，通过更新教学理念、优化教学手段、加强师生互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，加强学生的学习效果，同时培养学生的英语能力和综合素质，为社会提供更多的全面发展型人才。
[1]苏玲.提高中职英语课堂教学有效性的策略分析[J].职业教育（中旬刊），2018，17（10）：41-44.
[2]王文凤.关于中职英语教学的现状分析及对策探讨[J].教育教学论坛，2017（18）：253-254.
[3]郝丽丽.浅谈中职生英语学习现状与对策[J].吕梁教育学院学报， 2016，33（03）：69-70.
【关键词】中职英语;学习现状;应对策略
【作者简介】黄秋雨（1988-），女，湛江中医学校，硕士研究生，研究方向：英语。
引言
在现代社会飞速发展的推动下，教育改革也得到了有效的发展，中职教育受到人们越来越多的关注，但是受多方面因素的影响，中职教育仍然存在很多的不足，尤其是中职学生的英语学习。由于中职学生的招收标准比较低，所招收的学生英语基础也比较差，学生严重缺乏对英语的学习兴趣和端正态度，并且中职英语教师的专业素养普遍较差，对英语教学的重要性没有一个正确的认知，教学理念和教学模式都比较落后，严重降低了中职学生英语学习的效率。因此中职英语教师应该加强对学生学习现状及问题的分析，并积极探寻应对策略。
一、目前中职学生英语学习现状及问题的分析
1.从学生方面分析的状况与问题。
（1）学生英语基础太差。中职教育多是招收初中毕业生，学生接触英语的时间比较短，英语的基础知识相对比较薄弱，对英语的理解能力和接受能力也是参差不齐，甚至部分学生受客观条件的限制，对最基础的音标都认识不全，为中職英语的教学增加了很大的难度。
（2）学生缺乏学习兴趣。选择中职教育的学生，大部分都对文化课学习具有一定的排斥心理，学生严重缺乏对英语的学习兴趣，而长时间的被动学习让学生更是难以对英语学习产生兴趣，学生的英语学习进入了一个恶性循环当中。
（3）学生学习态度不端。很多中职学生对英语学习的态度都是敷衍的，认为自己不出国，就完全用不到英语，觉得学习英语纯属浪费是时间，对于英语学习的重要性没有一个正确的认知，学习态度不够端正。
2.从教师方面分析的状况与问题。
（1）教师教学态度敷衍。部分教师的专业素养有待提高，自身对英语的教学态度就比较敷衍，没有进行精心的备课就随便开展英语教学活动，对学生的学习效果也没有特别高的要求，直接助长了学生忽视英语学习的不端正风气。
（2）教师教学手段落后。受传统教育的影响太深，很多中职英语教师依然在沿用单一守旧的教学模式，忽视了学生的学习意愿和需求，让英语课堂的教学氛围变得沉闷死板，无法充分发挥学生的学习积极性和主动性，严重影响了中职学生学习英语的效率。
（3）忽视教学评价体系。在中职英语的教学中，对于英语教学的评价体系不是很重视，单纯地注重学生理论知识的灌输，忽视了评价体系的建立与完善，限制了评价体系激励学生学习作用的发挥。
二、针对中职学生英语学习中问题的应对策略
1.转变教师的教学理念。要提高中职英语的教学效率，首先就是转变教师的教学理念，通过参加相关培训或讲座，提升中职英语教师的专业素养，帮助教师正确认识英语教学的重要性，端正教师的教学态度，通过进行积极的备课，精心设计教学课件，优化教学手段，充分发挥教师在教学活动中的引导作用，进而提升中职英语教学的有效性。
2.激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在开展中职英语教学活动的时候，教师应该注重激发学生的学习兴趣，增加学生学习英语的积极性和主动性，在提升学生英语基础水平的同时，培养学生自主学习的意识和能力，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯，进而有效提升中职学生的英语核心素养，推进学生综合素质的全面发展。
3.活跃课堂的教学氛围。传统的教学模式中，教师多是采用填鸭式的教学方法，一味地注重理论知识的灌输，教学内容枯燥又乏味，使得英语课堂的教学气氛变得死气沉沉，学生长期处于被动的学习状态，久而久之，就会对学习英语失去兴趣，甚至产生抵触心理。因此，在教学的过程中，英语教师应该注重教学手段的灵活运用，为学生构建一个活跃的课堂教学氛围，让学生在轻松快乐中学习英语知识，进而加强中职学生对英语的学习效果。
4.加强师生的有效互动。加强师生之间的有效互动，可以帮助教师了解学生的学习状况，掌握学生的心理状态，从而对学生进行具有针对性的教学，让自己的教学方案更加符合学生的学习和发展需求，提升中职英语的教学效率。
5.多元化教学评级体系。在中职英语的教学过程中，教师要注重评级体系的激励作用，多元化的教学评价，可以帮助学生更好的发现自我、认识自我和完善自我，树立学习英语的自信心，加强学生的学习效果。
三、结语
总之，在面临中职英语教学中出现的各种问题时，教师要不断地提升自身的专业素养，通过更新教学理念、优化教学手段、加强师生互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，加强学生的学习效果，同时培养学生的英语能力和综合素质，为社会提供更多的全面发展型人才。
参考文献：
[1]苏玲.提高中职英语课堂教学有效性的策略分析[J].职业教育（中旬刊），2018，17（10）：41-44.
[2]王文凤.关于中职英语教学的现状分析及对策探讨[J].教育教学论坛，2017（18）：253-254.
[3]郝丽丽.浅谈中职生英语学习现状与对策[J].吕梁教育学院学报， 2016，33（03）：69-70.