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篮球这一运动项目，作为高中体育课程的重要教学内容，深受广大青少年喜爱，它已成为学生课外锻炼的主要项目。在我校实施模塊教学近两年里，本人负责球类模块中的篮球运动的教学。这期间，有苦有乐，有失有得，有成功也有困惑。在此，就培养学生学习篮球的兴趣方面谈几点体会。
从心理学角度讲，兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。这种倾向与注意和情感紧密联系，导致对感兴趣的事物总是优先注意并且向往的心情。俗话说，兴趣是最好的老师，学生既然选择了这个模块，就说明学生最起码是喜欢这个项目，而如何把这种表面上的喜欢发展培养成为兴趣是至关重要的。
一、充分了解每一个学生的篮球技战术掌握情况和体能状况，在教学中因材施教
开学初，根据学生的选项情况，我设计了篮球运动专用问卷调查表，该表分技战术掌握情况和体能状况两大部分，在各部分中设置了A、B、C三个级别，每个级别中都有通俗易懂的标准描述，在教师指导下，让学生认真填写问卷，以此作为了解学生的第一手资料。再加上教师的观察、评价，合理地把学生分组。对不同级别的学生，设立不同的“练习站”，整个的学习过程由学生“自主择站”，教师加以指导。这种方法，有效地避免了学生在学习过程中“吃不饱”和“吃不了”的现象，使每个学生都能在原有的基础上得到更好的发展，都能体验到篮球学习和成功的快乐，树立了自尊心和自信心，极大地调动了学生学习的积极性。
二、充分发挥教学比赛在教学中的作用，通过比赛提高学生学习篮球的兴趣
这种体验来自我一次不经意的“心软”。记得那是在课改初期，说实话，那时的我还比较保守，还有些墨守成规。上课了，体育委员整好队伍，我进入课堂，一切轻车熟路，按我预先的设计宣布如何如何……这时，一个声音传来：“老师，让我们自由活动一节课吧！”我刚要发火，又听见多个这样的声音，望着一双双胆怯而又充满渴望的眼睛，我“心软”了。“好吧……”“谢谢老师，耶！”同学们传出一片欢呼声。原来，他们想进行一场208和209宿舍篮球比赛。由杨波和王明伟担任裁判，两名女生拿来了班里的小黑板记分，不上场的同学充当拉拉队员。看，场上队员运、传、抢、断，你追我赶，拉拉队员你喊我叫、你蹦我跳，兴致极高。比赛紧张激烈，我也被感染了，有幸被聘为“双方教练员”，还被任命为“总裁判长”……时间过得真快，最后鸣哨收兵，208舍以4分优势获胜。且不论结果如何，单从同学们的脸上和在比赛中的表现，就可以说明这一堂课是成功的。
这堂课让我获益匪浅，它让我进一步认识到通过让学生参与组织教学比赛，可以更快地提高学生篮球运动的水平，磨炼学生坚强的意志品质，培养他们的团队精神。在以后的教学中，我还更加注重了结合比赛向学生讲解篮球规则，将理论与实践有机地结合。在此基础上，我对篮球基础较差的同学还适当放松了比赛规则地限制，让他们也从教学比赛中体验到了学习的乐趣。
现在，我校“庆五·四班级篮球赛”正搞得轰轰烈烈，从发动、报名、组织编排到临场裁判全部由学生会体育部篮球处操作，体育教师只挂了个顾问的名。看到这些，我心中也有说不出的喜悦。
三、通过游戏活动提高学生学习篮球运动的兴趣
提到游戏，在有些人的头脑中可能认为那是小孩子的事，其实不然。合适的游戏活动同样受到高中学生的普遍喜欢，这里面就看你如何选择和利用。我的做法是：首先，选择合适的游戏。选择的途径有两条：第一，由教师选择或创编的游戏。第二，发动学生选择或创编游戏活动，让他们踊跃投稿。我把入选的稿件装订成册，形成我们专有的篮球运动游戏集。其次，充分利用好游戏活动。根据课的内容不同，有时可以把游戏作为准备活动的主要内容，有时也可以直接作为课的主体部分的内容。例如：在学习运球技术时，有一堂课，我安排了迎面接力运球游戏，由于安排得当，大大激发了同学们参与学习和活动的兴趣，情绪高涨、劲头十足，营造了良好的课堂气氛。一堂课下来，不仅提高了各种运球技术水平，还培养了同学们的竞争意识和团队精神，收到了良好的效果。
（作者单位：262500①山东省青州市第八中学②青州市第五中学）
从心理学角度讲，兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。这种倾向与注意和情感紧密联系，导致对感兴趣的事物总是优先注意并且向往的心情。俗话说，兴趣是最好的老师，学生既然选择了这个模块，就说明学生最起码是喜欢这个项目，而如何把这种表面上的喜欢发展培养成为兴趣是至关重要的。
一、充分了解每一个学生的篮球技战术掌握情况和体能状况，在教学中因材施教
开学初，根据学生的选项情况，我设计了篮球运动专用问卷调查表，该表分技战术掌握情况和体能状况两大部分，在各部分中设置了A、B、C三个级别，每个级别中都有通俗易懂的标准描述，在教师指导下，让学生认真填写问卷，以此作为了解学生的第一手资料。再加上教师的观察、评价，合理地把学生分组。对不同级别的学生，设立不同的“练习站”，整个的学习过程由学生“自主择站”，教师加以指导。这种方法，有效地避免了学生在学习过程中“吃不饱”和“吃不了”的现象，使每个学生都能在原有的基础上得到更好的发展，都能体验到篮球学习和成功的快乐，树立了自尊心和自信心，极大地调动了学生学习的积极性。
二、充分发挥教学比赛在教学中的作用，通过比赛提高学生学习篮球的兴趣
这种体验来自我一次不经意的“心软”。记得那是在课改初期，说实话，那时的我还比较保守，还有些墨守成规。上课了，体育委员整好队伍，我进入课堂，一切轻车熟路，按我预先的设计宣布如何如何……这时，一个声音传来：“老师，让我们自由活动一节课吧！”我刚要发火，又听见多个这样的声音，望着一双双胆怯而又充满渴望的眼睛，我“心软”了。“好吧……”“谢谢老师，耶！”同学们传出一片欢呼声。原来，他们想进行一场208和209宿舍篮球比赛。由杨波和王明伟担任裁判，两名女生拿来了班里的小黑板记分，不上场的同学充当拉拉队员。看，场上队员运、传、抢、断，你追我赶，拉拉队员你喊我叫、你蹦我跳，兴致极高。比赛紧张激烈，我也被感染了，有幸被聘为“双方教练员”，还被任命为“总裁判长”……时间过得真快，最后鸣哨收兵，208舍以4分优势获胜。且不论结果如何，单从同学们的脸上和在比赛中的表现，就可以说明这一堂课是成功的。
这堂课让我获益匪浅，它让我进一步认识到通过让学生参与组织教学比赛，可以更快地提高学生篮球运动的水平，磨炼学生坚强的意志品质，培养他们的团队精神。在以后的教学中，我还更加注重了结合比赛向学生讲解篮球规则，将理论与实践有机地结合。在此基础上，我对篮球基础较差的同学还适当放松了比赛规则地限制，让他们也从教学比赛中体验到了学习的乐趣。
现在，我校“庆五·四班级篮球赛”正搞得轰轰烈烈，从发动、报名、组织编排到临场裁判全部由学生会体育部篮球处操作，体育教师只挂了个顾问的名。看到这些，我心中也有说不出的喜悦。
三、通过游戏活动提高学生学习篮球运动的兴趣
提到游戏，在有些人的头脑中可能认为那是小孩子的事，其实不然。合适的游戏活动同样受到高中学生的普遍喜欢，这里面就看你如何选择和利用。我的做法是：首先，选择合适的游戏。选择的途径有两条：第一，由教师选择或创编的游戏。第二，发动学生选择或创编游戏活动，让他们踊跃投稿。我把入选的稿件装订成册，形成我们专有的篮球运动游戏集。其次，充分利用好游戏活动。根据课的内容不同，有时可以把游戏作为准备活动的主要内容，有时也可以直接作为课的主体部分的内容。例如：在学习运球技术时，有一堂课，我安排了迎面接力运球游戏，由于安排得当，大大激发了同学们参与学习和活动的兴趣，情绪高涨、劲头十足，营造了良好的课堂气氛。一堂课下来，不仅提高了各种运球技术水平，还培养了同学们的竞争意识和团队精神，收到了良好的效果。
（作者单位：262500①山东省青州市第八中学②青州市第五中学）