论文部分内容阅读
摘 要：在当前，素质教育不断深化，越来越重视对于学生综合素质的提升，在这其中艺术素养就是一项重要的内容，对于小学生来说，音乐这一学科的教学能够有效提升其艺术素养，合唱教学是音乐学科中的一种重要的形式，在这一学科教学中属于重点以及难点，本文就此展开探讨，分析开展合唱教学的有效策略。
关键词：小学;音乐教学;合唱教学
引言：
随着人民生活水平的提高，越来越多的家长重视对孩子的教育，将目光放在孩子的全面发展上，尤其是绘画唱歌等特长，越来越受到重视，这也使得这些科目的教学变得异常重要。就学校而言，美学教育也是学校教育中的一个重要部分，音乐这一科目就是其中的一个重要板块，加强对学生的音乐教育能够提升学生的音乐素养，挖掘学生的音乐潜力，锻炼其审美能力。
一、激发学习兴趣
对于小学生而言，他们在学习中往往对受到兴趣的驱使，若合唱教学能够有效激发学生的学习兴趣，必然会收到良好的效果[1]。对于音乐教师来说，要重点对于小学音乐学科的特征进行分析，在结合学生的年龄特征，以此为基础找到学生的兴趣点，以便开展针对性的教学，这样才能有效调动学生学习的积极性。在以往情况下，很多学生对于合唱学习的认识存在误区，部分学生会觉得在合唱中自己的个人特色不能被展示出来，或者对自己在合唱中起到的作用产生怀疑，这些都会极大的影响学生参与到学习中的兴趣，对此教师应该及时转变学生的思想，让其认识到合唱教学的重要性以及每一位同学在合唱中的重要作用。通过合唱能够让学生的音乐素养得到培养，在教学中，教师可以多向学生讲解一些合唱故事，或者通过播放相关的视频，让学生更好地理解这一活动，以更好地激发学生的学习热情。
二、重视技巧指导
（一）发声技巧
发声是合唱教学中的一项重要技巧，若只按照单纯的理论，学生无法准确掌握这一技巧，所以教师要进行有效示范。对于合唱来说，呼吸是一个重要动力，但是小学生这一年龄阶段普遍存在气息浅的特点，所以在发声技巧的训练中，引导学生学会呼吸是一个比较重要的内容。首先，要让学生能够放松身心，尤其是表情五官等;其次，引导学生用手来感受吸气与呼气所带来的腹部变化;最后，让学生将手放在上腹部，利用“S”这一个音节发声，感受吐气，领会如何才能使气息均匀。
（二）音准和节奏
在小学音乐的合唱教学中，二声部合唱是最为主要的一种，在这一类合唱中，整体性是一个重要的原则，在合唱的过程中如果出现部分学生的声音高于或者低于标准音，这样的合唱就会丧失整体性特征，难以展现出合唱的魅力。所以教师在教学中要重视对于学生音准和节奏的技巧教授[2]。对此要重视对于音阶的练习，这一练习要缓慢进行，在讲解到音阶的具体含义时，教师要采用多样化的方法帮助学生理解，例如用手势进行动作演示，将音阶这一抽象内容将音阶这一抽象内容变得更加直观，还可以加入一些学生喜欢的游戏，让他们更好地理解全音和半音的内涵。在学生掌握了这些基本的知识点之后，可以进行合唱练习，让其在实际运用中不断巩固所学知识，提升自己的节奏感。在让学生练习时可以选择《粉刷匠》这一类节奏明确且反复性强的歌曲。
三、多种方式辅助学生学习
第一，引入相关乐器。对于合唱教学来说，“听”这一过程非常重要，能够让学生在多种歌唱形式的欣赏中更好地感受到合唱的技巧，体会歌曲的具体内容，但如何才能在这一过程中更好地深入了解歌曲，对于学生的合唱起到启发作用，还需要借助乐器来实现。具体来说，在学生欣赏歌曲的同时，教师可以对其中的典型乐器做详细的介绍，这样能够让学生对于歌曲有更全面的认识[3]。此外，在具体练习合唱时，也可以适当引入乐器来辅助教学，小学生的气息往往不够深，而且在把握音准、节奏等方面也存在一些问题，借助乐器则可以有效提升教学效率，例如在《咱们从小讲礼貌》这一首歌曲的合唱教学中，可以让学生在钢琴的伴奏下进行合唱，在跟伴奏的前提下，学习连谱知识中的“连线”，在跟伴奏进行合唱时，学生也能更好地把握歌曲的节奏。第二，结合小学生的性格特征，他们往往会被新鲜事物所吸引，所以在开展合唱教学时，可以选择一些内容丰富的合唱曲目，对其进行有效划分，呈现出多个角色，让学生自行选择想要扮演的角色，利用不同声部进行合唱练习。这样的方法既能让课堂氛围更加轻松，也能够有效锻炼到学生的合唱技能。
四、教唱方式多元化
第一，调整好学生的声音状态，这在教学前需要教师重视发声训练，让学生能够明确在演唱二声部歌曲时需要什么样的气息，有效训练的这些基础学生才能在合唱中顺利利用。在这一过程中，教师要做好指导，会发现学生存在不足之处，要及时指出，确保学生掌握基本技巧，只有这样才能让学生在课堂上拥有良好的声音状态，合唱的效果也会更好[4]。第二，采用逆向教學法，在一般情况下，对于先学的知识点学生的印象往往会比较深刻，教师在教学时可以转换思想，例如先进行第二声部教学，再进行第一声部教学。整个班级的合唱基础都比较差，出现需要用到两个声部的合唱时，可以将学生分成两部分，用一声部来唱词，二声部唱谱。这些都可以根据实际情况进行合理调整，若有必要，还可以规避一些教学难点，避免挫伤学生的学习积极性。
五、结束语
综上所述，要有效提升小学音乐中的合唱教学效率，首先要能够激发学生的学习兴趣，这是构建高校课堂的基础。其次要重视对于学生的技巧指导，包括发声技巧以及节奏等的训练。最后，要从教学方法上入手做出改变，借助多元化的方式来辅助教学，教唱也要更加灵活，以不断提升学生的合唱能力。
参考文献
[1] 李竣. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J]. 俪人：教师，2015（21）：25-25.
[2] 董亚红. 浅析小学音乐课堂中合唱教学的有效策略[J]. 黄河之声，2017（17）：33.
[3] 邵有云. 小学音乐合唱教学的有效策略研究[J]. 新课程（上），2015（7）：117-117.
[4] 王红霞. 开展合唱教学，提高小学音乐教学的有效性[J]. 新课程学习：上，2013（11）：106-106.
关键词：小学;音乐教学;合唱教学
引言：
随着人民生活水平的提高，越来越多的家长重视对孩子的教育，将目光放在孩子的全面发展上，尤其是绘画唱歌等特长，越来越受到重视，这也使得这些科目的教学变得异常重要。就学校而言，美学教育也是学校教育中的一个重要部分，音乐这一科目就是其中的一个重要板块，加强对学生的音乐教育能够提升学生的音乐素养，挖掘学生的音乐潜力，锻炼其审美能力。
一、激发学习兴趣
对于小学生而言，他们在学习中往往对受到兴趣的驱使，若合唱教学能够有效激发学生的学习兴趣，必然会收到良好的效果[1]。对于音乐教师来说，要重点对于小学音乐学科的特征进行分析，在结合学生的年龄特征，以此为基础找到学生的兴趣点，以便开展针对性的教学，这样才能有效调动学生学习的积极性。在以往情况下，很多学生对于合唱学习的认识存在误区，部分学生会觉得在合唱中自己的个人特色不能被展示出来，或者对自己在合唱中起到的作用产生怀疑，这些都会极大的影响学生参与到学习中的兴趣，对此教师应该及时转变学生的思想，让其认识到合唱教学的重要性以及每一位同学在合唱中的重要作用。通过合唱能够让学生的音乐素养得到培养，在教学中，教师可以多向学生讲解一些合唱故事，或者通过播放相关的视频，让学生更好地理解这一活动，以更好地激发学生的学习热情。
二、重视技巧指导
（一）发声技巧
发声是合唱教学中的一项重要技巧，若只按照单纯的理论，学生无法准确掌握这一技巧，所以教师要进行有效示范。对于合唱来说，呼吸是一个重要动力，但是小学生这一年龄阶段普遍存在气息浅的特点，所以在发声技巧的训练中，引导学生学会呼吸是一个比较重要的内容。首先，要让学生能够放松身心，尤其是表情五官等;其次，引导学生用手来感受吸气与呼气所带来的腹部变化;最后，让学生将手放在上腹部，利用“S”这一个音节发声，感受吐气，领会如何才能使气息均匀。
（二）音准和节奏
在小学音乐的合唱教学中，二声部合唱是最为主要的一种，在这一类合唱中，整体性是一个重要的原则，在合唱的过程中如果出现部分学生的声音高于或者低于标准音，这样的合唱就会丧失整体性特征，难以展现出合唱的魅力。所以教师在教学中要重视对于学生音准和节奏的技巧教授[2]。对此要重视对于音阶的练习，这一练习要缓慢进行，在讲解到音阶的具体含义时，教师要采用多样化的方法帮助学生理解，例如用手势进行动作演示，将音阶这一抽象内容将音阶这一抽象内容变得更加直观，还可以加入一些学生喜欢的游戏，让他们更好地理解全音和半音的内涵。在学生掌握了这些基本的知识点之后，可以进行合唱练习，让其在实际运用中不断巩固所学知识，提升自己的节奏感。在让学生练习时可以选择《粉刷匠》这一类节奏明确且反复性强的歌曲。
三、多种方式辅助学生学习
第一，引入相关乐器。对于合唱教学来说，“听”这一过程非常重要，能够让学生在多种歌唱形式的欣赏中更好地感受到合唱的技巧，体会歌曲的具体内容，但如何才能在这一过程中更好地深入了解歌曲，对于学生的合唱起到启发作用，还需要借助乐器来实现。具体来说，在学生欣赏歌曲的同时，教师可以对其中的典型乐器做详细的介绍，这样能够让学生对于歌曲有更全面的认识[3]。此外，在具体练习合唱时，也可以适当引入乐器来辅助教学，小学生的气息往往不够深，而且在把握音准、节奏等方面也存在一些问题，借助乐器则可以有效提升教学效率，例如在《咱们从小讲礼貌》这一首歌曲的合唱教学中，可以让学生在钢琴的伴奏下进行合唱，在跟伴奏的前提下，学习连谱知识中的“连线”，在跟伴奏进行合唱时，学生也能更好地把握歌曲的节奏。第二，结合小学生的性格特征，他们往往会被新鲜事物所吸引，所以在开展合唱教学时，可以选择一些内容丰富的合唱曲目，对其进行有效划分，呈现出多个角色，让学生自行选择想要扮演的角色，利用不同声部进行合唱练习。这样的方法既能让课堂氛围更加轻松，也能够有效锻炼到学生的合唱技能。
四、教唱方式多元化
第一，调整好学生的声音状态，这在教学前需要教师重视发声训练，让学生能够明确在演唱二声部歌曲时需要什么样的气息，有效训练的这些基础学生才能在合唱中顺利利用。在这一过程中，教师要做好指导，会发现学生存在不足之处，要及时指出，确保学生掌握基本技巧，只有这样才能让学生在课堂上拥有良好的声音状态，合唱的效果也会更好[4]。第二，采用逆向教學法，在一般情况下，对于先学的知识点学生的印象往往会比较深刻，教师在教学时可以转换思想，例如先进行第二声部教学，再进行第一声部教学。整个班级的合唱基础都比较差，出现需要用到两个声部的合唱时，可以将学生分成两部分，用一声部来唱词，二声部唱谱。这些都可以根据实际情况进行合理调整，若有必要，还可以规避一些教学难点，避免挫伤学生的学习积极性。
五、结束语
综上所述，要有效提升小学音乐中的合唱教学效率，首先要能够激发学生的学习兴趣，这是构建高校课堂的基础。其次要重视对于学生的技巧指导，包括发声技巧以及节奏等的训练。最后，要从教学方法上入手做出改变，借助多元化的方式来辅助教学，教唱也要更加灵活，以不断提升学生的合唱能力。
参考文献
[1] 李竣. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J]. 俪人：教师，2015（21）：25-25.
[2] 董亚红. 浅析小学音乐课堂中合唱教学的有效策略[J]. 黄河之声，2017（17）：33.
[3] 邵有云. 小学音乐合唱教学的有效策略研究[J]. 新课程（上），2015（7）：117-117.
[4] 王红霞. 开展合唱教学，提高小学音乐教学的有效性[J]. 新课程学习：上，2013（11）：106-106.