论文部分内容阅读
摘要：本文通过分析大学生思想政治教育的各种途径，结合新时代大学生自身的特点进一步分析了各种途径的优劣势，并选择一条适合当代大学生特点的思想政治教育途径，充分综合运用线上、线下途径的优势，积极开展学生思想政治教育工作。
关键词：思想政治教育;线上;线下;优劣势;一体化
习近平总书记在全国思想政治工作会上强调指出：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人和为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和培育。应该帮助他们扣好人生第一粒扣子，在学生心中埋下真善美的种子。《普通高等学校辅导员建设规定》指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。因此辅导员充分利用线上、线下途径开展学生思想政治教育工作事关为国家培养更多的合格建设者和可靠接班人。
一、传统线下思想政治教育途径
所谓线下思想政治教育就是辅导员、班主任与学生面对面开展的思想政治教育。主要形式有：
（一）主题班会
解释：主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议。是指在辅导员、班主任的指导下开展的一种自我教育自学成才的班级活动，是辅导员、班主任对学生进行思想政治教育的一个重要途径。
开展方法：
1.内容选择：学院近几年针对大学生主题教育资源进行系统性开发，形成项目化的主题班会教育资源库。辅导员、班主任可以结合自己班级的实际情况，根据资源库中的主题内容和时间轴开展学生主题班会教育。
2.辅导员、班主任在开展主题班会教育时要重视对学生的价值引领，重点开展理想信念教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.在开展的形式载体选择上尽量多样化，结合现代学生特点，选择学生喜欢的形式，提升班会效果。
（二）谈心谈话
解释：谈心谈话是指辅导员、班主任与学生面对面，一对一或是一对多开展的谈话活动。谈心谈话是学生教育管理中思想引导、学业指导、心理疏导的基本载体，是辅导员走近学生、倾听学生、了解学生，为学生解决学习、生活、就业、人际关系等問题，并适时适地开展思想理论教育和价值引领的最有效手段。
开展方法：
1.找准问题，直入主题，不绕圈子。谈心谈话要有的放矢，直入主题，切忌提一些与主题不相关的问题，切忌东拉西扯。在谈心谈话的过程中要表明态度，亮明自己的原则与底线。
2.假设情境，换位思考。假设情境是辅导员、班主任要有代入感，要换位思考，感同身受。把自己放到谈话人所处的位置，多考虑他是怎么想的、为什么这么讲，才更有可能理解他的所说所想。
3.争取学生的信任。拉近与学生的心理距离，让学生感受来自老师的关爱，瞬间让学生对你产生贴近感，相互信任是谈话成功的前提。
4.善于倾听。要沉下身子听学生的心里话，要耐心倾听学生的心声，听清学生的诉求，做一名合格的倾听者。
5.及时予以肯定。对于学生的倾诉要及时予以回应，可用语言（如“我理解”）或肢体语言来回应。谈话时多一些微笑，多肯定学生的优点，就可以拉近与谈话人的距离。
6.解决实际问题。在肯定学生优点的过程中指出其所犯之错误，帮助其认识错误，引导帮助学生解决实际问题。
（三）班级特色活动
解释：班级特色活动是指辅导员、班主任结合班级实际情况开展的有特色的各项教育活动。包括特色班会、团会、演讲比赛、知识竞赛、辩论赛、文体活动等。
开展方法：
1.实施时一定要结合班级实际情况，尤其是学生欠缺的知识和能力，这样在活动设计当中才能做到有的放矢。
2.在开展的活动形式选择上要贴近现代学生的特点，设计一些学生喜欢并乐于参加的特色活动，调动学生的积极性，才能取得良好的效果。
3.在内容选择上要结合辅导员工作职责中涉及的内容，重点在拓展知识面、就业知识和观念引导、班风和学风建设、综合能力培养、思想理论教育和价值引领等方面开展。
（四）社会实践活动
解释：大学生社会实践活动是引导学生走出校门、接触社会、了解国情，使理论与实践相结合的良好形式;是大学生投身国家建设，向群众学习，培养锻炼才干的重要渠道;是辅导员、班主任开展思想政治教育，增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长的有效途径。
开展方法：
1.鼓励学生利用寒暑假的时间打杂工。这样的社会实践活动既能锻炼自己，又能赚些学费钱，减轻父母压力。但是要做好指导，防止学生被骗或是陷入传销的陷阱。
2.指导学生参加社会志愿服务活动。学生作为志愿者可以维护交通秩序，可以义务到农村、到西部边疆支教，可以献爱心关心帮助老弱病残。
3.支持学生到政府机关或企事业单位开展实习工作。这种形式是比较受大学生欢迎的实践方式。通过实习对在学校学习的知识进行检验，可以锻炼他们的意志品质，提升工作能力。
4.结合国家鼓励开展的“三下乡”、大学生暑期社会实践等形式，引导大学生通过参加这种社会实践，接触和了解乡村的实际情况。
二、线上思想政治教育途径（网络思想政治教育）
线上思想政治教育是辅导员、班主任通过互联网开展的网络思想政治教育，主要形式有：
（一）社交软件
解释：辅导员、班主任通过QQ、微信等网络社交软件与学生进行沟通交流并进行思想政治教育的一种形式。 开展方法：
1.辅导员、班主任要能够熟练掌握网络社交软件的使用方法尤其是新功能和新应用。这样能够更好的拉近与学生的距离，更好的对学生开展教育引导。
2.要发挥社交软件的育人功能，防止其沦为布置工作的工具。重视社交软件开展交流和引导的作用。
3.在利用社交软件开展思想政治教育时要注重潜移默化，润物细无声，避免引起学生反感，不配合。
（二）微信公众号
解释：微信公众平台，简称微信公众号。利用微信公众号可以进行自媒体活动，简单来说就是进行一对多的媒体性行为活动。辅导员、班主任可以通过建设运营微信公众号，转发或是原创网文以及后台留言交流等形式实现与学生的交流，进而开展学生思想政治教育工作。
开展方法：
1.辅导员、班主任在开展此项工作时要注重发挥团队的力量，不要强求每个人都去运营一个微信公众号，可以借助有影响力的现有平台去开展。
2.要注重提升自身的写作水平，所写的文章要有吸引力，要尽量符合网文的要求和现在学生的口味提升学生的阅读兴趣。
（三）短视频
解释：短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式，一般是在互联网新媒体上传播的时长在5分钟以内的视频传播内容。具有代表性就是抖音、快手等，深受当代大学生喜爱。辅导员、班主任可以通过制作相关段视频在这些平台发布，并与学生进行交流，实施教育引导。
开展方法：
1.辅导员、班主任要熟悉和掌握这些短视频APP的使用方法，包括视频的录制、剪辑、发布等。可以组建学生团队和你一起开展。
2.在短视频内容的选择上，要了解现在学生的兴趣点和关注点，与学生形成共鸣，让学生喜欢上你的视频，才能接受你的教育引导。
3.在短视频制作过程和发布过程中，要坚持弘扬正能量，融入理想信念和价值观教育，营造积极向上的网络文化氛围，发挥网络育人功能。
（四）网络直播
解释：网络直播是可以同一时间透过网络系统在不同的交流平台观看影片，是一种新兴的网络社交方式，网络直播平台也成为了一种崭新的社交媒体。辅导员、班主任可以利用这种新媒体平台开展网络班会、网络会议等形式的思想政治教育。尤其是疫情期间，学生不能返校，为了保证学生思想政治教育不断档，老师们纷纷化身网络主播，利用QQ直播、快手直播、腾讯课堂等直播平台，进行网络思想政治教育，取得了良好的效果。
开展方法：
1.在直播平臺和内容的选择上要慎重，辅导员、班主任开展的网络直播毕竟不同于网络主播以营利为目的的直播，因此在直播平台的选择上尽量以腾讯课堂、钉钉等学习办公平台为主。把握好直播的内容，坚持思想政治教育，防止过度娱乐化。
2.由于网络直播存在虚拟性特征，不能保证学生的真实在线和参与效果，因此要与线下教育途径相结合。同时充分发挥学生干部和学生骨干的作用，做好发动和组织，保证开展的效果。
三、线上、线下一体式思想政治教育途径
就是将线上、线下两者途径相结合，实施的一体化育人途径。
主要形式有：
（一）网络平台
解释：辅导员、班主任在开展学生思想政治教育时可以通过网络平台将线上、线下两种途径相结合。无论是微信公众号、短视频号、还是社交软件都具备交流功能，可以将线上网络交流和线下的谈心谈话结合起来，可以将线下活动在开展的先在网上通知、发动，线下活动结束后及时进行总结并在在线上宣传。
开展方法：
1.辅导员、班主任要提高网络平台操作技术水平和职业素养，提高驾驭能力，网络平台的使用水平直接影响到两者融合的效果。
2.要做好学生的针对性教育，需要建立优质的沟通平台环境，要让学生知道老师可以成为学生的良师益友，可以帮助他们解决生活和学习中的实际问题。
3.辅导员、班主任作为思想政治教育工作者要有宽阔的胸怀，能够积极理解和接受学生的想法和质疑，即使在观念上出现分歧，也要耐心的指导和沟通。
（二）辅导员工作室
解释：辅导员工作室是指有着相同或相似的职业发展规划的辅导员，围绕着立德树人的根本任务、紧密结合大学生成长成才需求，围绕大学生思想政治教育工作中的重点、难点问题，开展专项工作的科学研究、实践探索、研讨交流等，发挥各自所长，优势互补，共同学习，共同进步，走职业化、专业化、专家化道路而形成的一个团队。辅导员工作室能够将线下和线上学生教育活动有机融合，提升学生思想政治教育工作整体水平。
开展方法：
1.辅导员、班主任要不断提高自身能力和水平，不断完善知识体系。新的形势下，要做好大学生思想政治教育工作，解决思想政治教育的重点和难点，都需要扎实的理论基础。这就要求要树立终身学习的意识，做到勤于学习、善于学习，不断完善自身的知识体系，并不断提高自身文化素养、科学理论研究和实践探索的能力，以有效促进大学生成长成才。
2.要努力提升科研能力。辅导员、班主任要结合工作实践，开展深入的、可持续的理论研究，形成科学研究成果，把自己打造成职业方向领域中的专家和学者。通过开展调查研究、撰写调查报告、申请科研课题和精品项目、组建学术团队等途径提升科研理论水平，然后再去指导学生思想政治教育实践，才会事半功倍。
3.要不断提高工作成效。辅导员工作室的建设要始终围绕立德树人的根本任务，注重将线上、线下教育途径相结合，不断创新实践活动载体，解决大学生成长中的实际问题，切实提升思想政治教育实效。
新时代科学技术日益突飞猛进，各类信息的高速传播，以其强大的渗透力影响着大学生的方方面面。而传统的思想政治教育由于其枯燥性、单一性等特点，越来越在对学生的影响力方面失去了竞争力，因此将线上、线下途径相结合，将两者优势相结合，探索一条一体化学生思想政治教育途径是今后的必然趋势。
本文系2020年保定市哲学社会科学课题研究成果 项目编号：2020110。
关键词：思想政治教育;线上;线下;优劣势;一体化
习近平总书记在全国思想政治工作会上强调指出：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人和为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和培育。应该帮助他们扣好人生第一粒扣子，在学生心中埋下真善美的种子。《普通高等学校辅导员建设规定》指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。因此辅导员充分利用线上、线下途径开展学生思想政治教育工作事关为国家培养更多的合格建设者和可靠接班人。
一、传统线下思想政治教育途径
所谓线下思想政治教育就是辅导员、班主任与学生面对面开展的思想政治教育。主要形式有：
（一）主题班会
解释：主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议。是指在辅导员、班主任的指导下开展的一种自我教育自学成才的班级活动，是辅导员、班主任对学生进行思想政治教育的一个重要途径。
开展方法：
1.内容选择：学院近几年针对大学生主题教育资源进行系统性开发，形成项目化的主题班会教育资源库。辅导员、班主任可以结合自己班级的实际情况，根据资源库中的主题内容和时间轴开展学生主题班会教育。
2.辅导员、班主任在开展主题班会教育时要重视对学生的价值引领，重点开展理想信念教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.在开展的形式载体选择上尽量多样化，结合现代学生特点，选择学生喜欢的形式，提升班会效果。
（二）谈心谈话
解释：谈心谈话是指辅导员、班主任与学生面对面，一对一或是一对多开展的谈话活动。谈心谈话是学生教育管理中思想引导、学业指导、心理疏导的基本载体，是辅导员走近学生、倾听学生、了解学生，为学生解决学习、生活、就业、人际关系等問题，并适时适地开展思想理论教育和价值引领的最有效手段。
开展方法：
1.找准问题，直入主题，不绕圈子。谈心谈话要有的放矢，直入主题，切忌提一些与主题不相关的问题，切忌东拉西扯。在谈心谈话的过程中要表明态度，亮明自己的原则与底线。
2.假设情境，换位思考。假设情境是辅导员、班主任要有代入感，要换位思考，感同身受。把自己放到谈话人所处的位置，多考虑他是怎么想的、为什么这么讲，才更有可能理解他的所说所想。
3.争取学生的信任。拉近与学生的心理距离，让学生感受来自老师的关爱，瞬间让学生对你产生贴近感，相互信任是谈话成功的前提。
4.善于倾听。要沉下身子听学生的心里话，要耐心倾听学生的心声，听清学生的诉求，做一名合格的倾听者。
5.及时予以肯定。对于学生的倾诉要及时予以回应，可用语言（如“我理解”）或肢体语言来回应。谈话时多一些微笑，多肯定学生的优点，就可以拉近与谈话人的距离。
6.解决实际问题。在肯定学生优点的过程中指出其所犯之错误，帮助其认识错误，引导帮助学生解决实际问题。
（三）班级特色活动
解释：班级特色活动是指辅导员、班主任结合班级实际情况开展的有特色的各项教育活动。包括特色班会、团会、演讲比赛、知识竞赛、辩论赛、文体活动等。
开展方法：
1.实施时一定要结合班级实际情况，尤其是学生欠缺的知识和能力，这样在活动设计当中才能做到有的放矢。
2.在开展的活动形式选择上要贴近现代学生的特点，设计一些学生喜欢并乐于参加的特色活动，调动学生的积极性，才能取得良好的效果。
3.在内容选择上要结合辅导员工作职责中涉及的内容，重点在拓展知识面、就业知识和观念引导、班风和学风建设、综合能力培养、思想理论教育和价值引领等方面开展。
（四）社会实践活动
解释：大学生社会实践活动是引导学生走出校门、接触社会、了解国情，使理论与实践相结合的良好形式;是大学生投身国家建设，向群众学习，培养锻炼才干的重要渠道;是辅导员、班主任开展思想政治教育，增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长的有效途径。
开展方法：
1.鼓励学生利用寒暑假的时间打杂工。这样的社会实践活动既能锻炼自己，又能赚些学费钱，减轻父母压力。但是要做好指导，防止学生被骗或是陷入传销的陷阱。
2.指导学生参加社会志愿服务活动。学生作为志愿者可以维护交通秩序，可以义务到农村、到西部边疆支教，可以献爱心关心帮助老弱病残。
3.支持学生到政府机关或企事业单位开展实习工作。这种形式是比较受大学生欢迎的实践方式。通过实习对在学校学习的知识进行检验，可以锻炼他们的意志品质，提升工作能力。
4.结合国家鼓励开展的“三下乡”、大学生暑期社会实践等形式，引导大学生通过参加这种社会实践，接触和了解乡村的实际情况。
二、线上思想政治教育途径（网络思想政治教育）
线上思想政治教育是辅导员、班主任通过互联网开展的网络思想政治教育，主要形式有：
（一）社交软件
解释：辅导员、班主任通过QQ、微信等网络社交软件与学生进行沟通交流并进行思想政治教育的一种形式。 开展方法：
1.辅导员、班主任要能够熟练掌握网络社交软件的使用方法尤其是新功能和新应用。这样能够更好的拉近与学生的距离，更好的对学生开展教育引导。
2.要发挥社交软件的育人功能，防止其沦为布置工作的工具。重视社交软件开展交流和引导的作用。
3.在利用社交软件开展思想政治教育时要注重潜移默化，润物细无声，避免引起学生反感，不配合。
（二）微信公众号
解释：微信公众平台，简称微信公众号。利用微信公众号可以进行自媒体活动，简单来说就是进行一对多的媒体性行为活动。辅导员、班主任可以通过建设运营微信公众号，转发或是原创网文以及后台留言交流等形式实现与学生的交流，进而开展学生思想政治教育工作。
开展方法：
1.辅导员、班主任在开展此项工作时要注重发挥团队的力量，不要强求每个人都去运营一个微信公众号，可以借助有影响力的现有平台去开展。
2.要注重提升自身的写作水平，所写的文章要有吸引力，要尽量符合网文的要求和现在学生的口味提升学生的阅读兴趣。
（三）短视频
解释：短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式，一般是在互联网新媒体上传播的时长在5分钟以内的视频传播内容。具有代表性就是抖音、快手等，深受当代大学生喜爱。辅导员、班主任可以通过制作相关段视频在这些平台发布，并与学生进行交流，实施教育引导。
开展方法：
1.辅导员、班主任要熟悉和掌握这些短视频APP的使用方法，包括视频的录制、剪辑、发布等。可以组建学生团队和你一起开展。
2.在短视频内容的选择上，要了解现在学生的兴趣点和关注点，与学生形成共鸣，让学生喜欢上你的视频，才能接受你的教育引导。
3.在短视频制作过程和发布过程中，要坚持弘扬正能量，融入理想信念和价值观教育，营造积极向上的网络文化氛围，发挥网络育人功能。
（四）网络直播
解释：网络直播是可以同一时间透过网络系统在不同的交流平台观看影片，是一种新兴的网络社交方式，网络直播平台也成为了一种崭新的社交媒体。辅导员、班主任可以利用这种新媒体平台开展网络班会、网络会议等形式的思想政治教育。尤其是疫情期间，学生不能返校，为了保证学生思想政治教育不断档，老师们纷纷化身网络主播，利用QQ直播、快手直播、腾讯课堂等直播平台，进行网络思想政治教育，取得了良好的效果。
开展方法：
1.在直播平臺和内容的选择上要慎重，辅导员、班主任开展的网络直播毕竟不同于网络主播以营利为目的的直播，因此在直播平台的选择上尽量以腾讯课堂、钉钉等学习办公平台为主。把握好直播的内容，坚持思想政治教育，防止过度娱乐化。
2.由于网络直播存在虚拟性特征，不能保证学生的真实在线和参与效果，因此要与线下教育途径相结合。同时充分发挥学生干部和学生骨干的作用，做好发动和组织，保证开展的效果。
三、线上、线下一体式思想政治教育途径
就是将线上、线下两者途径相结合，实施的一体化育人途径。
主要形式有：
（一）网络平台
解释：辅导员、班主任在开展学生思想政治教育时可以通过网络平台将线上、线下两种途径相结合。无论是微信公众号、短视频号、还是社交软件都具备交流功能，可以将线上网络交流和线下的谈心谈话结合起来，可以将线下活动在开展的先在网上通知、发动，线下活动结束后及时进行总结并在在线上宣传。
开展方法：
1.辅导员、班主任要提高网络平台操作技术水平和职业素养，提高驾驭能力，网络平台的使用水平直接影响到两者融合的效果。
2.要做好学生的针对性教育，需要建立优质的沟通平台环境，要让学生知道老师可以成为学生的良师益友，可以帮助他们解决生活和学习中的实际问题。
3.辅导员、班主任作为思想政治教育工作者要有宽阔的胸怀，能够积极理解和接受学生的想法和质疑，即使在观念上出现分歧，也要耐心的指导和沟通。
（二）辅导员工作室
解释：辅导员工作室是指有着相同或相似的职业发展规划的辅导员，围绕着立德树人的根本任务、紧密结合大学生成长成才需求，围绕大学生思想政治教育工作中的重点、难点问题，开展专项工作的科学研究、实践探索、研讨交流等，发挥各自所长，优势互补，共同学习，共同进步，走职业化、专业化、专家化道路而形成的一个团队。辅导员工作室能够将线下和线上学生教育活动有机融合，提升学生思想政治教育工作整体水平。
开展方法：
1.辅导员、班主任要不断提高自身能力和水平，不断完善知识体系。新的形势下，要做好大学生思想政治教育工作，解决思想政治教育的重点和难点，都需要扎实的理论基础。这就要求要树立终身学习的意识，做到勤于学习、善于学习，不断完善自身的知识体系，并不断提高自身文化素养、科学理论研究和实践探索的能力，以有效促进大学生成长成才。
2.要努力提升科研能力。辅导员、班主任要结合工作实践，开展深入的、可持续的理论研究，形成科学研究成果，把自己打造成职业方向领域中的专家和学者。通过开展调查研究、撰写调查报告、申请科研课题和精品项目、组建学术团队等途径提升科研理论水平，然后再去指导学生思想政治教育实践，才会事半功倍。
3.要不断提高工作成效。辅导员工作室的建设要始终围绕立德树人的根本任务，注重将线上、线下教育途径相结合，不断创新实践活动载体，解决大学生成长中的实际问题，切实提升思想政治教育实效。
新时代科学技术日益突飞猛进，各类信息的高速传播，以其强大的渗透力影响着大学生的方方面面。而传统的思想政治教育由于其枯燥性、单一性等特点，越来越在对学生的影响力方面失去了竞争力，因此将线上、线下途径相结合，将两者优势相结合，探索一条一体化学生思想政治教育途径是今后的必然趋势。
本文系2020年保定市哲学社会科学课题研究成果 项目编号：2020110。