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〔摘 要〕本文主要介绍了宽容的定义和作用，它在小学阶段的德育工作中的成功运用，并进行实际案例的论证。
〔关键词〕宽容 包容 和谐 德育教育 技巧
天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；
高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；
大海容留每一多浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无际。
何为宽容？当一只脚踏在紫罗兰花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽容！宽容是人间的润滑剂，有了宽容，人间就少了许多纠纷，多了一份宁静；少了许多敌对，多了一些美好。有了宽容，人间才会变成美好的天堂。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让宽容无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、营造良好的氛围和环境可以造就人
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的教育。
二、用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》①一书中告诫教师们：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”他所提倡的赏识与关爱，正是让学生体会到成功的快乐，让他们自己体会发现自己的错误，我想这才是教育的真正目的吧！细细想想，其实孩子犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚，孩子们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中的困惑。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“爱”每一个学生，当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
三、宽容能绽放一朵朵“花”
今天下午第二节课，同学正安静地坐在座位上写作业，教室里只听得见“沙沙“地书写声。突然，二组传来两个同学稀稀疏疏地小声争吵声。原来是一名同学的钢笔坏了，想让另一名同学借。可是，那名同学却不想借给他，假装没听见。这个同学见他无动于衷，就转身动手去他后面的那个同学的文具盒里去拿，引起后排同学的反感，于是引发争吵。小班长见此情景轻声地提醒了他们。可是，争吵仍在持续。看到眼前的情况，若按常规，高声加以制止。但是，如果按常规做法恐怕会事与愿违。我略微镇定了一下情绪，准备改变以往的做法。就在双方僵持之际，我对那个同学说：“来，你用我的吧。”话一出口，全班学生都用异样的目光盯着我，似乎有些不敢相信。下课前，那名学生把用完的钢笔还给我。我把放入笔筒，告诉全班学生：这支笔就当全班同学的备用笔吧，如果谁的钢笔突然坏了，都可以来取用。第二天，教室的桌子上多了一瓶崭新的墨汁，墨汁下压着一张留言条。上面写着：老师和全班同学们：昨天由于我的自私，没有借同学钢笔。看到老师的举动后，我特别内疚。我想改变自己不好的行为，想为班上同学做件事。所以，我买了一瓶墨汁当备用墨汁，请同学原谅我。没有署名，不用猜，我们都知道是谁。奇怪的是，之后我们班出现了更多的备用物品。学生之间总会发生许多鸡毛蒜皮的小事，而这些小事经常会伤害学生之间的友谊。教师的职责就是要以海纳百川的情怀、春风化雨般的温情，化解学生之间的矛盾，创建和谐班级，培养每一个学生都有像海一样宽广的胸怀。
四、建设充满宽容的家校关系
动员家长，搞好与家长之间的关系，让家长配合好教师的学校工作。
五、宽容使我们成为朋友
为人师者，特别是班主任，我问心无愧，做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的言行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有自己的学习和生活圈子，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地沟通，这样学生才易于也乐于接受我的关注，也更乐于把我当作他的朋友去对待。
一个学生——一个家庭——一个社会，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
〔关键词〕宽容 包容 和谐 德育教育 技巧
天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；
高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；
大海容留每一多浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无际。
何为宽容？当一只脚踏在紫罗兰花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽容！宽容是人间的润滑剂，有了宽容，人间就少了许多纠纷，多了一份宁静；少了许多敌对，多了一些美好。有了宽容，人间才会变成美好的天堂。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让宽容无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、营造良好的氛围和环境可以造就人
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的教育。
二、用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》①一书中告诫教师们：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”他所提倡的赏识与关爱，正是让学生体会到成功的快乐，让他们自己体会发现自己的错误，我想这才是教育的真正目的吧！细细想想，其实孩子犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚，孩子们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中的困惑。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“爱”每一个学生，当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
三、宽容能绽放一朵朵“花”
今天下午第二节课，同学正安静地坐在座位上写作业，教室里只听得见“沙沙“地书写声。突然，二组传来两个同学稀稀疏疏地小声争吵声。原来是一名同学的钢笔坏了，想让另一名同学借。可是，那名同学却不想借给他，假装没听见。这个同学见他无动于衷，就转身动手去他后面的那个同学的文具盒里去拿，引起后排同学的反感，于是引发争吵。小班长见此情景轻声地提醒了他们。可是，争吵仍在持续。看到眼前的情况，若按常规，高声加以制止。但是，如果按常规做法恐怕会事与愿违。我略微镇定了一下情绪，准备改变以往的做法。就在双方僵持之际，我对那个同学说：“来，你用我的吧。”话一出口，全班学生都用异样的目光盯着我，似乎有些不敢相信。下课前，那名学生把用完的钢笔还给我。我把放入笔筒，告诉全班学生：这支笔就当全班同学的备用笔吧，如果谁的钢笔突然坏了，都可以来取用。第二天，教室的桌子上多了一瓶崭新的墨汁，墨汁下压着一张留言条。上面写着：老师和全班同学们：昨天由于我的自私，没有借同学钢笔。看到老师的举动后，我特别内疚。我想改变自己不好的行为，想为班上同学做件事。所以，我买了一瓶墨汁当备用墨汁，请同学原谅我。没有署名，不用猜，我们都知道是谁。奇怪的是，之后我们班出现了更多的备用物品。学生之间总会发生许多鸡毛蒜皮的小事，而这些小事经常会伤害学生之间的友谊。教师的职责就是要以海纳百川的情怀、春风化雨般的温情，化解学生之间的矛盾，创建和谐班级，培养每一个学生都有像海一样宽广的胸怀。
四、建设充满宽容的家校关系
动员家长，搞好与家长之间的关系，让家长配合好教师的学校工作。
五、宽容使我们成为朋友
为人师者，特别是班主任，我问心无愧，做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的言行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有自己的学习和生活圈子，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地沟通，这样学生才易于也乐于接受我的关注，也更乐于把我当作他的朋友去对待。
一个学生——一个家庭——一个社会，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。