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班主任是班级的灵魂，不同的班主任铸就不同的班级、不同的学生。班主任是全班学生的组织者?教育者?班级是学校教育的最基层组织，它不仅具有相对独立的群体空间，而且还具有广泛的辐射功能，张主任素质则是班级中实施教育改革的基础，一个班级的好坏，取决于一个有没有责任心的班主任 ，下面就班主任工作谈几点体会：
一、班主任的素质
一个好的班主任必须具有爱心?耐心?恒心（即三心 ）。班主任的主要工作任务是管理和教育学生，逐步把学生 培养成为德?智?体美?劳等全面发展，有理想?有道德?有文化?守纪律的社会主义建设的后备力量。班主任说话要诚恳实在，对学生诚恳热情，对优生不溺爱，对“后进生”不轻视，一碗水端平，要善于听取学生?家长?领导?社会对自身工作的评价，班主任工作才能精益求精，要善于发现班上的倾向性和个别学生的特殊性等问题。做到明察秋毫，要勤于动手。班主任既是班级工作的组织者，又是各项具体活动的指导者和参与者，班上难免出现一些必然性或偶然性的问题。问题一旦出现，班主任应及时赶到现场，沉着?冷静?机智?果断地进行处理以防止事态的蔓延和扩大。班主任工作繁杂，责任重大。班里出了问题领导找，学生出了问题 家长找上课出了问题老师找，下课出了问题学生找，一个班几时双眼睛盯着你，班主任是他们最信任，最尊敬的人，如果班主任没有一颗忠诚于人民的教育事业的拳拳之心，没有一颗既严格要求又体贴爱护学生的慈母之心，那么，就不能把班主任工作做好。
二、狠抓德育工作
多年来我一直担任班主任工作，在工作中我始终把德育放在首位。现在农村的独生子女逐渐增多，家长把孩子看成“公主”或“小太阳”，养成了“饭来张口，衣来伸手?事来缩手?钱来张手”的不良习惯，针对这种情况，我主动与家长联系，从不同的角度去开导他们。有的老师认为教学成绩好就是一个好老师，我认为这是不正确的。我们的职责是教书育人，我们不但要教好书，更应该培养学生的道德品质，学生只有具备了知识和良好的道德品质之后，才是社会有用的人，二者缺一不可。因此，抓好德育工作非常重要。
每学期开学初，我都制定了德育工作计划。首先，利用班会课、思品课对学生进行思想教育，常组织学生学习《小学生手册》和《中小学生行为规范》，制定适当的班规。其次，以学生在日常生活中发生的不道德行为为例子，具体对学生进行教育，如：有的学生爱骂人，说脏话，我就借助这件事对学生进行文明礼貌教育，有的学生故意损坏桌凳，就对学生进行爱护公物教育。每周开一次周会，主要是总结和布置任务，总结时以表扬鼓励为主，总结不足时，引导学生自我批评，给学生指出努力方向。经常开展一些丰富多彩的班集体活动，通过活动培养学生团结互助的精神。
三、爱比责任更重要
爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！
“爱比责任更重要”。发自内心的爱比被动的职责更重要。只有用真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。
学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？
从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线。
四、微笑比发怒更有效
有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。老师带着真诚的微笑去鼓励学生，使学生感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松愉快，师生配合默契，从而形成愉快和谐的课堂氛围。微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容……而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑……
微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切地微笑关注他，在这种微笑力量地感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。
老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？”
我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持微笑的脸和微笑的心情。这远比报怨、生气和发怒更有效。
五、班干部的培养
要带好一个班，不怕有“后进生”，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部队伍一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的班集体，班主任也会从琐事和烦恼的纠缠中解放出来，集中精力搞教学，因此，要认真选拔培养班干部。
首先，选拔思想觉悟高，能吃苦，有组织能力，同学们信得过的学生当班干部，并充分发挥他们个人特长，合理分工。
班干部选好、班委会组成后，则重在培养他们的工作能力。由于刚选出的班干部开始胆小，不敢说、不敢管，缺乏组织能力，我就鼓励他们，耐心指导，手把手地教，一句句地传授。工作做得好时，就在班上表扬他们，不断给他们开展批评与自我批评的机会。教育学生尊重班干部，服从班干部的领导，让同学们都知道班干部为集体付出的辛劳。在班干部工作有误时，我就主动承担责任，批评班干部时尽量不当着全班的面，不伤他们的自尊心，让他们积极、大胆地工作，做老师的好帮手。
总之，要当好一个班主任，不但要具有良好的道德品质和渊博的科学文化知识，而且要解放思想，与时俱进，不断更新教育观念，跟上时代的步伐，时时严格要求自己，言传身教，以身作则，做学生的楷模。
一、班主任的素质
一个好的班主任必须具有爱心?耐心?恒心（即三心 ）。班主任的主要工作任务是管理和教育学生，逐步把学生 培养成为德?智?体美?劳等全面发展，有理想?有道德?有文化?守纪律的社会主义建设的后备力量。班主任说话要诚恳实在，对学生诚恳热情，对优生不溺爱，对“后进生”不轻视，一碗水端平，要善于听取学生?家长?领导?社会对自身工作的评价，班主任工作才能精益求精，要善于发现班上的倾向性和个别学生的特殊性等问题。做到明察秋毫，要勤于动手。班主任既是班级工作的组织者，又是各项具体活动的指导者和参与者，班上难免出现一些必然性或偶然性的问题。问题一旦出现，班主任应及时赶到现场，沉着?冷静?机智?果断地进行处理以防止事态的蔓延和扩大。班主任工作繁杂，责任重大。班里出了问题领导找，学生出了问题 家长找上课出了问题老师找，下课出了问题学生找，一个班几时双眼睛盯着你，班主任是他们最信任，最尊敬的人，如果班主任没有一颗忠诚于人民的教育事业的拳拳之心，没有一颗既严格要求又体贴爱护学生的慈母之心，那么，就不能把班主任工作做好。
二、狠抓德育工作
多年来我一直担任班主任工作，在工作中我始终把德育放在首位。现在农村的独生子女逐渐增多，家长把孩子看成“公主”或“小太阳”，养成了“饭来张口，衣来伸手?事来缩手?钱来张手”的不良习惯，针对这种情况，我主动与家长联系，从不同的角度去开导他们。有的老师认为教学成绩好就是一个好老师，我认为这是不正确的。我们的职责是教书育人，我们不但要教好书，更应该培养学生的道德品质，学生只有具备了知识和良好的道德品质之后，才是社会有用的人，二者缺一不可。因此，抓好德育工作非常重要。
每学期开学初，我都制定了德育工作计划。首先，利用班会课、思品课对学生进行思想教育，常组织学生学习《小学生手册》和《中小学生行为规范》，制定适当的班规。其次，以学生在日常生活中发生的不道德行为为例子，具体对学生进行教育，如：有的学生爱骂人，说脏话，我就借助这件事对学生进行文明礼貌教育，有的学生故意损坏桌凳，就对学生进行爱护公物教育。每周开一次周会，主要是总结和布置任务，总结时以表扬鼓励为主，总结不足时，引导学生自我批评，给学生指出努力方向。经常开展一些丰富多彩的班集体活动，通过活动培养学生团结互助的精神。
三、爱比责任更重要
爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！
“爱比责任更重要”。发自内心的爱比被动的职责更重要。只有用真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。
学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？
从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线。
四、微笑比发怒更有效
有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。老师带着真诚的微笑去鼓励学生，使学生感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松愉快，师生配合默契，从而形成愉快和谐的课堂氛围。微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容……而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑……
微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切地微笑关注他，在这种微笑力量地感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。
老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？”
我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持微笑的脸和微笑的心情。这远比报怨、生气和发怒更有效。
五、班干部的培养
要带好一个班，不怕有“后进生”，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部队伍一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的班集体，班主任也会从琐事和烦恼的纠缠中解放出来，集中精力搞教学，因此，要认真选拔培养班干部。
首先，选拔思想觉悟高，能吃苦，有组织能力，同学们信得过的学生当班干部，并充分发挥他们个人特长，合理分工。
班干部选好、班委会组成后，则重在培养他们的工作能力。由于刚选出的班干部开始胆小，不敢说、不敢管，缺乏组织能力，我就鼓励他们，耐心指导，手把手地教，一句句地传授。工作做得好时，就在班上表扬他们，不断给他们开展批评与自我批评的机会。教育学生尊重班干部，服从班干部的领导，让同学们都知道班干部为集体付出的辛劳。在班干部工作有误时，我就主动承担责任，批评班干部时尽量不当着全班的面，不伤他们的自尊心，让他们积极、大胆地工作，做老师的好帮手。
总之，要当好一个班主任，不但要具有良好的道德品质和渊博的科学文化知识，而且要解放思想，与时俱进，不断更新教育观念，跟上时代的步伐，时时严格要求自己，言传身教，以身作则，做学生的楷模。