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摘 要：中职院校是我国教育的重要组成部分，为我国社会主义现代化建设培养了大量优秀人才。当下，国家正在大力实施教育体制改革，因此，职业教育也要随之发生变化，体育教学的教学理念和方法等与传统教学相比较，都有了新的变化，各个院校更为注重培养学生的综合素质。体育作为中职教育的组成部分，为素质教育的开展提供了有利条件，体育课程的重要性逐渐凸显出来。但是，全面体育教学的现状还不容乐观，无论是师资力量、教学理念、联系方法、教学内容等存在一些问题，不仅影响中职院校的进一步发展，而且制约学生的全面发展。因此，中职院校要加强对体育课程的重视。
关键词：中职教育 体育教学 综合素质 作用
随着我国社会经济和科学技术的不断发展，在新时期，社会对人才的需求有了新变化。在这种社会背景下，中职教育也应该适应社会的发展趋势，积极采取措施，对教学进行改革和创新，以适应社会经济发展要求，为社会和企业培养出更高素质的创新型人才。随着素质教育的不断深入，对中职体育教学也明确提出了更高的新要求，除了在教学中使学生的掌握体育知识和技能之外，还要注重培养学生的综合素质，为学生未来发展奠定基础。据此，中职体育教师要发挥主观能动性，教学的过程中，教师需要转变传统的教学观念与模式，在体育教学中贯彻落实素质教育理念，通过多元化的教学方式实施教学，从而全方位提高学生的综合能力，使其成为适应社会需求的高素质优秀人才。
一、中职体育教学特点
1.特殊性。中职教育阶段将学生和社会联系在一起的，在这一时期，学生在学校学习专业知识和技能，为进入社会做好准备。中职学生面对两个选择，一方面，学生可以直接进入社会，选择就业；另一方面，可以选择继续教育，接受更高层次的教育，提高个人含金量。与普通高中教育相比较，职业教育更为注重实用性，这种教学理念下，中职体育教学也有其自身的特点，形成一套自成一体的体育教学系统。中职学生已经进入了青春期，但是他们的身体和心理发育没有成熟，容易受到外因素的干扰，从而误入歧途。因此，在体育教学中，教师要加强对学生的引导，使其树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习和生活习惯，成长成为有用之才。
2.运动性。体育教学的内容比较丰富，具有多样性的特征，如球类运动、水上项目、田径运动、冰上项目等，这些项目多是以比赛、运动的形式实现，所以体育教学具有竞技的特点。通过多种形式的竞技，可以充分发挥体育运动项目众多、锻炼方法多样的优势，可以利用这些项目达到锻炼中职学生身体素质，促使学生健康成长的目的，这也是体育教学的基本任务。
3.群体性。体育教学不仅是教师的工作，而且离不开学生的参与，无论是课堂教学还是室外训练，都需要学生的积极参与，有些项目必须有多名学生互相配合才能完成，如足球、排球、篮球等项目，如果仅凭一个人难以完成。因此，中职体育具有群体性的特点，每个学生在体育活动中扮演者一定的角色，遵循相关的规则参与体育运动；学生之间关系是互相合作、互相竞争的，在这种氛围下，有利于学生个性的发展，同时对于培养学生的团队意识具有重要作用，使学生养成良好的思想品德。
4.社会性。中职学校体育教育是体育教学的重要组成部分，与社会中的体育有着诸多相似性，虽然受到中职教育理念的影响，形成带有中职教育的深厚色彩，但它的运动性、群体性等特征决定它还是一种社会性活动。可以说，中职体育课程是相对独立的社会活动，在开展社会活动的过程中，通过丰富多彩的教学方式，使体育教育的主体和客体都产生了影响，这是促使教育走向现代化的一种有效途径。中职学生面临进入社会、参加工作的现状，所以中职学生的体育锻炼要和社会接轨，增强体育教学的实用性和社会性。
二、体育教育对于提高中职学生综合素质的作用
1.发展学生智力，强化审美能力。中职学生是处于青春期，这一群体的思维比较活跃，对社会热点问题和校园文化等有着浓厚的兴趣。体育教学内容具有形式多样的优势，竞技运动项目充满竞争性和挑战性，教师可以结合中职生的特征，让学生可以融入体育教学，积极参与到体育活动中去，从中找到属于自己的位置，让学生体验运动的快乐，娱乐自我，欣赏其他学生的表演，在这一过程中，都能使学生从中获益，不仅可以培养他们积极参与的主体意识，同时有助于提高中职生的智力水平。大量科学研究表明，体能运动可以有效促进大脑发育，因此在体育教学中加强体育锻炼，能够促进学生思维发展、提高学生智力水平。在体育运动中，促使学生观察力、记忆力、想象力得到锻炼，学生的学习能力得到提升强，“终身体育”的理念深入人心。体育与“美学”也有着密切的关系，二者有诸多的共同点，有些体育项目旨在展示人体的形态之美、速度与力量之美，同时彰显体育精神之美，如团结协作、敢于挑战、不畏困难等。在体育运动中，不仅提高了学生对美的感知能力、创造能力，而且让学生学会表现美，使学生的精神境界得以提升。
例如，在进行《太极》一课的教学时，教师可以教学中学生讲述“太极”的来源，让学生感受道家思想，可以扩展学生的知识面，了解庄子的混沌哲学思想。然后，在教学中，通过练习太极拳，让学生在实践的同时，体验太极的形态之美，如“狮子抱球”、“野马分鬃”、“白鹤亮翅”等，将太极招式与动物的姿态联系在一起，加深学生的理解，同时强化学生的审美能力。
2.增强集团体意识，提高道德素养。体育活动中有许多竞技类运动，这不仅是学生能力之间的较量，也是学生心态的比拼，在活动中学生会懂得区分假恶丑与真善美，培养团队意识，提高学生的思想道德品质。教师可以利用团队形式体育项目，让学生通过体育项目来锻炼学生的团队精神，从而使其树立良好的集体观念，养成互相帮助、帮助他人的优良品质，同时陶冶了学生思想道德情操。
例如，在学习《篮球》一节时，教师可以将学生分为不同的小组，各个小组之间进行竞赛，让学生在竞技的过程中达到德育目的。每个学生都是集体的一分子，如果团体取得胜利，一起分享胜利的喜悦；如果团体失败了，所有成员都承要总结失败原因并进行反省。利用这种方法，可以培养学生为集体而奉献自我的品質。当学生进入职场面对诱惑时，依旧能坚持正义感，以集体利益优先。
3.锻炼学生意志，提高心理素质。中职学生群体比较特殊，他们身心发展尚不成熟、社会经验少，不仅面临着成长的烦恼，更要面对就业的压力。健康的身体可以让学生抵御自然环境的侵袭，良好的心理是保证学生健康成长的保险。在中职体育课堂活动中，虽然胜负之分不如竞技体育比赛激烈，但是可以让学生感受输赢的体验，从而让学生树立正确的得失观，让学生进入社会之后，面对严峻的就业形势依旧保持积极向上的心态，让他们摆脱消极情绪的影响，更好地迎接挑战。
例如，教师可以利用长跑训练，让学生在不停地跑步中锻炼学生的意志，增强学生的耐力，使学生性格变得坚韧，不怕困难、坚持不懈，为学生将来的成功增加砝码。
三、结语
综上所述，中职体育是体育教育的重要组成部分，由于中职院校教学理念与普通高中有着明显的区别，因此，中职体育教育也有自身的特点。因此，在体育教学中，教师要结合中职体育课程自身的特点，在体育教学中培养学生的综合素质，促使学生全面发展，为学生将来的就业打好基础，使其成为适应社会需求的高素质人才。
参考文献：
[1]林焕荣.浅谈中职体育教育对提高学生综合素质的作用[J].科学大众（科学教育），2017（6）：93-94.
[2]黄华林.新课改下如何做好中职院校体育教学工作[J].读写算（教育教学研究），2015（18）：270-271.
[3]龙彦廷，张诗咏.现代育教学与中职学生综合能力培养的分析探讨——以赣州中职院校为例[J].现代职业教育，2016（29）：363.
关键词：中职教育 体育教学 综合素质 作用
随着我国社会经济和科学技术的不断发展，在新时期，社会对人才的需求有了新变化。在这种社会背景下，中职教育也应该适应社会的发展趋势，积极采取措施，对教学进行改革和创新，以适应社会经济发展要求，为社会和企业培养出更高素质的创新型人才。随着素质教育的不断深入，对中职体育教学也明确提出了更高的新要求，除了在教学中使学生的掌握体育知识和技能之外，还要注重培养学生的综合素质，为学生未来发展奠定基础。据此，中职体育教师要发挥主观能动性，教学的过程中，教师需要转变传统的教学观念与模式，在体育教学中贯彻落实素质教育理念，通过多元化的教学方式实施教学，从而全方位提高学生的综合能力，使其成为适应社会需求的高素质优秀人才。
一、中职体育教学特点
1.特殊性。中职教育阶段将学生和社会联系在一起的，在这一时期，学生在学校学习专业知识和技能，为进入社会做好准备。中职学生面对两个选择，一方面，学生可以直接进入社会，选择就业；另一方面，可以选择继续教育，接受更高层次的教育，提高个人含金量。与普通高中教育相比较，职业教育更为注重实用性，这种教学理念下，中职体育教学也有其自身的特点，形成一套自成一体的体育教学系统。中职学生已经进入了青春期，但是他们的身体和心理发育没有成熟，容易受到外因素的干扰，从而误入歧途。因此，在体育教学中，教师要加强对学生的引导，使其树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习和生活习惯，成长成为有用之才。
2.运动性。体育教学的内容比较丰富，具有多样性的特征，如球类运动、水上项目、田径运动、冰上项目等，这些项目多是以比赛、运动的形式实现，所以体育教学具有竞技的特点。通过多种形式的竞技，可以充分发挥体育运动项目众多、锻炼方法多样的优势，可以利用这些项目达到锻炼中职学生身体素质，促使学生健康成长的目的，这也是体育教学的基本任务。
3.群体性。体育教学不仅是教师的工作，而且离不开学生的参与，无论是课堂教学还是室外训练，都需要学生的积极参与，有些项目必须有多名学生互相配合才能完成，如足球、排球、篮球等项目，如果仅凭一个人难以完成。因此，中职体育具有群体性的特点，每个学生在体育活动中扮演者一定的角色，遵循相关的规则参与体育运动；学生之间关系是互相合作、互相竞争的，在这种氛围下，有利于学生个性的发展，同时对于培养学生的团队意识具有重要作用，使学生养成良好的思想品德。
4.社会性。中职学校体育教育是体育教学的重要组成部分，与社会中的体育有着诸多相似性，虽然受到中职教育理念的影响，形成带有中职教育的深厚色彩，但它的运动性、群体性等特征决定它还是一种社会性活动。可以说，中职体育课程是相对独立的社会活动，在开展社会活动的过程中，通过丰富多彩的教学方式，使体育教育的主体和客体都产生了影响，这是促使教育走向现代化的一种有效途径。中职学生面临进入社会、参加工作的现状，所以中职学生的体育锻炼要和社会接轨，增强体育教学的实用性和社会性。
二、体育教育对于提高中职学生综合素质的作用
1.发展学生智力，强化审美能力。中职学生是处于青春期，这一群体的思维比较活跃，对社会热点问题和校园文化等有着浓厚的兴趣。体育教学内容具有形式多样的优势，竞技运动项目充满竞争性和挑战性，教师可以结合中职生的特征，让学生可以融入体育教学，积极参与到体育活动中去，从中找到属于自己的位置，让学生体验运动的快乐，娱乐自我，欣赏其他学生的表演，在这一过程中，都能使学生从中获益，不仅可以培养他们积极参与的主体意识，同时有助于提高中职生的智力水平。大量科学研究表明，体能运动可以有效促进大脑发育，因此在体育教学中加强体育锻炼，能够促进学生思维发展、提高学生智力水平。在体育运动中，促使学生观察力、记忆力、想象力得到锻炼，学生的学习能力得到提升强，“终身体育”的理念深入人心。体育与“美学”也有着密切的关系，二者有诸多的共同点，有些体育项目旨在展示人体的形态之美、速度与力量之美，同时彰显体育精神之美，如团结协作、敢于挑战、不畏困难等。在体育运动中，不仅提高了学生对美的感知能力、创造能力，而且让学生学会表现美，使学生的精神境界得以提升。
例如，在进行《太极》一课的教学时，教师可以教学中学生讲述“太极”的来源，让学生感受道家思想，可以扩展学生的知识面，了解庄子的混沌哲学思想。然后，在教学中，通过练习太极拳，让学生在实践的同时，体验太极的形态之美，如“狮子抱球”、“野马分鬃”、“白鹤亮翅”等，将太极招式与动物的姿态联系在一起，加深学生的理解，同时强化学生的审美能力。
2.增强集团体意识，提高道德素养。体育活动中有许多竞技类运动，这不仅是学生能力之间的较量，也是学生心态的比拼，在活动中学生会懂得区分假恶丑与真善美，培养团队意识，提高学生的思想道德品质。教师可以利用团队形式体育项目，让学生通过体育项目来锻炼学生的团队精神，从而使其树立良好的集体观念，养成互相帮助、帮助他人的优良品质，同时陶冶了学生思想道德情操。
例如，在学习《篮球》一节时，教师可以将学生分为不同的小组，各个小组之间进行竞赛，让学生在竞技的过程中达到德育目的。每个学生都是集体的一分子，如果团体取得胜利，一起分享胜利的喜悦；如果团体失败了，所有成员都承要总结失败原因并进行反省。利用这种方法，可以培养学生为集体而奉献自我的品質。当学生进入职场面对诱惑时，依旧能坚持正义感，以集体利益优先。
3.锻炼学生意志，提高心理素质。中职学生群体比较特殊，他们身心发展尚不成熟、社会经验少，不仅面临着成长的烦恼，更要面对就业的压力。健康的身体可以让学生抵御自然环境的侵袭，良好的心理是保证学生健康成长的保险。在中职体育课堂活动中，虽然胜负之分不如竞技体育比赛激烈，但是可以让学生感受输赢的体验，从而让学生树立正确的得失观，让学生进入社会之后，面对严峻的就业形势依旧保持积极向上的心态，让他们摆脱消极情绪的影响，更好地迎接挑战。
例如，教师可以利用长跑训练，让学生在不停地跑步中锻炼学生的意志，增强学生的耐力，使学生性格变得坚韧，不怕困难、坚持不懈，为学生将来的成功增加砝码。
三、结语
综上所述，中职体育是体育教育的重要组成部分，由于中职院校教学理念与普通高中有着明显的区别，因此，中职体育教育也有自身的特点。因此，在体育教学中，教师要结合中职体育课程自身的特点，在体育教学中培养学生的综合素质，促使学生全面发展，为学生将来的就业打好基础，使其成为适应社会需求的高素质人才。
参考文献：
[1]林焕荣.浅谈中职体育教育对提高学生综合素质的作用[J].科学大众（科学教育），2017（6）：93-94.
[2]黄华林.新课改下如何做好中职院校体育教学工作[J].读写算（教育教学研究），2015（18）：270-271.
[3]龙彦廷，张诗咏.现代育教学与中职学生综合能力培养的分析探讨——以赣州中职院校为例[J].现代职业教育，2016（29）：363.