浅析云课堂在高中语文教学的运用

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现阶段,社会的不断发展,科技的不断进步,信息技术在人们的生活中和工作中已经获得广泛的应用。云课堂作为信息技术其中一种新型教学模式,有效地运用信息技术,改变了传统课堂上以教师为主导地位方式,为学生有效地创造开放性课堂,营造良好的学习氛围,也为学生创建学习讨论平台,充分地让学生自身实现个性化的发展。把云课堂运用到高中语文教学过程中,不仅可以有效地提高语文教学的效率,还能够让学生对学习语文产生兴趣,进而让语文教学质量获得快速的提高。本文通过探究云课堂在高中语文教学应用策略,进行探究,为之后提供有效参考。
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摘 要:小学数学教学中培养学生的素养及能力,可以为学生后期的成长和发展奠定坚实的基础。因此,当下小学数学教学中,教师应该结合小学生的实际情况,创新出与之相适应的教学方式,以此提高培养学生核心素养的效果。   关键词:小学数学;核心素养;培养策略   核心素养是学生必须具备的品质和能力,是适应自身发展和社会发展的必要条件,所以小学数学教学中培养学生的学科素养和能力是现代教育教学发展的必然方向。基于此
摘 要:我校是一所初中寄宿制学校,对寄宿制学校而言,加强留守学生心理健康教育显得尤为重要。这些留守学生每天接触最多的人是班主任和室友,如何处理好与老师、室友和同学之间的关系是他们人际关系中的重要内容。积石山县曾经是国家级深度贫困县,这里山大沟深、高寒阴湿、缺乏经济作物。因此劳务输出是积石山县的一大经济支柱,父母亲打工离家后,留守学生缺乏亲情关爱,缺少进行心理交流和倾诉的亲人。在学校的学习生活中难免
摘 要:随着课程的更新变化,化学教学方法也需要改变,不能让学生继续死记硬背化学知识。教师要培养学生自主探究化学的兴趣,让学生乐意去学化学,而不是老师或家长逼迫学生去学,切实培养学生的自主探究能力。   关键词:高中化学;自主学习;探究能力   随着时代的发展,老的教学理念已经不适用现在了。现在主要是教学生自主学习。自主学习是老师教学生怎么去学习、如何去学习,学生作为学习的主体,在老师的引导下进行
摘 要:新课程改革不断渗透到高中教育中,给高中英语学科的教育教学活动带来了新的机遇和新的挑战,高中英语教师要提升自身的学科专业素养,作为引路人,发挥出英语教师的职能作用,培养符合社会发展需要的人才。对提升高中英语教师学科专业素养的必要性进行了探讨,分析了新课改背景下高中英语教师学科专业素养的提升策略。   关键词:新课改;高中英语;教师;学科;专业素养   高中教育阶段,英语作为关键的基础学科之
摘 要:道德与法治是初中阶段的重要课程,也是培养学生正确的道德观念和法治意识、落实立德树人根本任务的关键课程,对于学生的健康成长起着至关重要的作用。议题式教学能够将生活场景具象化为课堂内容,融情入境,将立德树人贯穿到教学内容的始终。从议题式教学着手,分析关于道德与法治课堂的教学方法。   关键词:议题式教学;道德与法治;核心素养   “核心素养”已经成为课改后教师教育追求的重要目标,初中道德与法
摘 要:加强文明礼仪在小学音乐中的教育力度,不仅能够在促进学生音乐学习的同时端正学生的态度、规范学生的行为举止,还能提高学生的文化素养,推动学生的全面发展。所以现阶段教师需要了解文明礼仪的基本内容,根据教材乐曲,结合学生的情况,制订合理的教学对策。就文明礼仪教育与小学音乐作出分析,提出几点建议。   关键词:小学音乐;文明礼仪教育;教学策略   文明礼仪包括基础礼仪、见面礼仪和公共礼仪,涉及仪容仪
摘 要:学校是为提升个人素养奠定基础的有效场所,需要教师基于学科特点,分析在化学教学中应当如何保证学生对科学精神的感悟和践行。因此,将从高中化学教学的角度分析如何培养学生的科学精神。   关键词:高中化学;科学精神;培养策略   高中阶段的教师们更注重成绩的提升,而忽略了学生个人能力和素养的提高,对于其主动探索、严谨认真的科学精神的培养重视程度不够,而现如今我国已经走在了现代化和合作共赢的道路上
摘 要:以“企业成功经营”的探索为例,基于“共享单车企业存亡启示录”议题,研究培养学生公共参与素养的高中思想政治议题式教学课堂及教学范式。经教学实践与各方评价,教学效果较好,在对“共享经济”“企业破产兼并”等社会现象、经济现象进行有公共参与精神的实际调研中,促进了企业经营相关知识的有效教学与学生素养的发展。   关键词:议题式教学;核心素养;公共参与;企业;共享单车   一、研究背景   20
摘 要:自从实施教学改革之后,课堂教学越来越多地强调注重学生的自觉体验和主动性的学习态度,各学校高中部都希望通过有效的教学方式等来引导广大学生积极参与到课堂主动学习,在被动体验中不断掌握基础知识,在主动体验中不断升华应用知识。情景体验式地理教学的广泛使用可以在地理知识点的深入理解和知识灵活运用上充分保证初中学生的主动参与度。   关键词:情景体验式教学;高中地理;应用研究   高中地理科学知识以
摘 要:生物是以学生动手为主的学科,着重培养学生的动手能力和观察能力,“体验式”教学让生物学习变得有趣并能有效提高生物教学效率。   关键词:高中生物;“体验式”教学;课例   笔者在教学实践中把“体验式”教学分为两种:直接“体验式”教学和间接“体验式”教学。直接“体验式”教学是学生亲自参与具体的生活实践,间接“体验式”教学是让学生亲身参与科学推理过程理解教学难点、重点,提升解决问题的能力。以下