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〔摘 要〕文章对让爱与教育同行进行阐释，主要有：教师的爱，爱的表达，与爱同行。如：教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。爱是信任，我们应该去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。
〔关键词〕爱 教育 同行
“没有爱，就没有教育”教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。
“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱，就没有教育”。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。
一、教师的爱
教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，平等对待每个幼儿，不简单粗暴地对待幼儿，应积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，还应该给幼儿创造表现自己的机会，不偏爱某个幼儿。用爱抚的微笑、诚恳的赞许，鼓励每个幼儿的进步。
师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。
二、爱的表达
（一）教师对幼儿的爱
教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。爱身边的人。在工作中，多从对方的立场去思考问题，去做事情。诚信待人，真诚做事，不歧视，不奉承。对待幼儿，把他们当作自己的孩子，不溺爱，不体罚。在平时的教学故事或随机教育中，多正面引导，以培养孩子的良好，积极，向上的行为习惯，让幼儿在愉悦的坏境中生活。
意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。
（二）教育之爱
（《爱的教育》译者夏丏尊）这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。如在为玉树地震死难者进行默哀中，我精心组织了本班幼儿自主地进行了哀悼，，庄重地开展了这一活动。在与幼儿的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。
三、与爱同行
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，作为一名幼儿教师，我自己认为，首先是要爱自己。只要不侵犯他人的利益，做自己喜欢的事情。遇到问题多往好的地方想，遇到烦心事时，因为不好的心情，只会让你把事情处理的更糟糕，要敢于面对一切你必须要解决的问题，只要你是认真处理完的事，回头看看并且给自己鼓励：如果我不这样做的话也许情况会糟糕，在心烦的时候，听听音乐放松自己，学会适当调节自己心情，相信自己一定会走出低谷的！调整好自己的心态，保持一颗平常心。
其次，爱身边的人。在工作中，多从对方的立场去思考问题，去做事情。诚信待人，真诚做事，不歧视，不奉承。对待幼儿，把他们当作自己的孩子，不溺爱，不体罚。在平时的教学故事或随机教育中，多正面引导，以培养孩子的良好，积极，向上的行为习惯。
爱社会爱自然。关爱绿色，就是关爱生命，从小事做起，从身边做起，生活中追求节能、低碳，比不乱扔垃圾更能保护我们的环境。在生活中，尽量节省文具用品，杜绝浪费，在生活中，要节约水资源，纸，少用一次性用品。在工作中，要注意电的节能，离开教室时，关上电灯、电风扇等，下班后，拔掉電器的插头。要爱护花草树木，不破坏城市绿化，有条件的情况下，进行一些绿化植树种花草
爱，使我们不言放弃，不言自我。当我们从事了幼儿教师这“太阳底下最光辉的职业”，我们既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，做一名有素养的幼儿教师。
教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德。爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。
结语
作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。
〔关键词〕爱 教育 同行
“没有爱，就没有教育”教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。
“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱，就没有教育”。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。
一、教师的爱
教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，平等对待每个幼儿，不简单粗暴地对待幼儿，应积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，还应该给幼儿创造表现自己的机会，不偏爱某个幼儿。用爱抚的微笑、诚恳的赞许，鼓励每个幼儿的进步。
师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。
二、爱的表达
（一）教师对幼儿的爱
教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。爱身边的人。在工作中，多从对方的立场去思考问题，去做事情。诚信待人，真诚做事，不歧视，不奉承。对待幼儿，把他们当作自己的孩子，不溺爱，不体罚。在平时的教学故事或随机教育中，多正面引导，以培养孩子的良好，积极，向上的行为习惯，让幼儿在愉悦的坏境中生活。
意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。
（二）教育之爱
（《爱的教育》译者夏丏尊）这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。如在为玉树地震死难者进行默哀中，我精心组织了本班幼儿自主地进行了哀悼，，庄重地开展了这一活动。在与幼儿的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。
三、与爱同行
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，作为一名幼儿教师，我自己认为，首先是要爱自己。只要不侵犯他人的利益，做自己喜欢的事情。遇到问题多往好的地方想，遇到烦心事时，因为不好的心情，只会让你把事情处理的更糟糕，要敢于面对一切你必须要解决的问题，只要你是认真处理完的事，回头看看并且给自己鼓励：如果我不这样做的话也许情况会糟糕，在心烦的时候，听听音乐放松自己，学会适当调节自己心情，相信自己一定会走出低谷的！调整好自己的心态，保持一颗平常心。
其次，爱身边的人。在工作中，多从对方的立场去思考问题，去做事情。诚信待人，真诚做事，不歧视，不奉承。对待幼儿，把他们当作自己的孩子，不溺爱，不体罚。在平时的教学故事或随机教育中，多正面引导，以培养孩子的良好，积极，向上的行为习惯。
爱社会爱自然。关爱绿色，就是关爱生命，从小事做起，从身边做起，生活中追求节能、低碳，比不乱扔垃圾更能保护我们的环境。在生活中，尽量节省文具用品，杜绝浪费，在生活中，要节约水资源，纸，少用一次性用品。在工作中，要注意电的节能，离开教室时，关上电灯、电风扇等，下班后，拔掉電器的插头。要爱护花草树木，不破坏城市绿化，有条件的情况下，进行一些绿化植树种花草
爱，使我们不言放弃，不言自我。当我们从事了幼儿教师这“太阳底下最光辉的职业”，我们既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，做一名有素养的幼儿教师。
教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德。爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。
结语
作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。