论文部分内容阅读
〔摘 要〕阅读是学习的基础，成功的起点。分享阅读是儿童一种早期阅读方式，也是儿童最喜欢的阅读方法之一。它能培养幼儿的群体知识和交往能力，也能激发幼儿的学习动机和阅读兴趣；能促进幼儿语言能力的发展，是开启幼儿智慧的金鑰匙；能培养幼儿养成良好的阅读习惯和生活习惯。
〔关键词〕分享阅读 差异性 智慧成长 人际交往
在幼儿教育阶段，阅读是学习的基础，学习能力的发展与阅读方式更是密不可分。分享阅读符合儿童的认知心理和认知规律。阅读是一个人必须具备的一种能力，是学习的基础，成功的起点。分享阅读，一种不以教育为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育方式，它让孩子感受到的是爱，而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力，孩子们感受到的是和成人一起玩游戏时的快乐。在游戏过程中，他们不知不觉学会了阅读，喜欢上了阅读，而且通过分享阅读，孩子的思维、语言、交往能力等都得到了提高。由此看来，分享阅读是适合孩子，也是孩子非常感兴趣的游戏。幼儿感兴趣的事物如果包含有丰富的教育价值，就可以选作单元的主题。通过分享阅读，幼儿可以在相互交流中学习知识，感受到快乐。同时语言也是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，尤其是口语发展的重要时期。语言发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响；幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情景的能力，组织自己思想的能力。语言交流是幼儿分享智慧的重要工具。通过语言交流，能较好地把心里的想法表达出来。互相分享，促进成长。
教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，以关怀、接纳与尊重的态度与幼儿交往，尊重幼儿发展的个体差异。在交流中，同幼儿一起分享智慧。帮助幼儿快乐、健康地成长。
"要注重培养幼儿群体知识和交往能力"。这是著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经提出的一个观点。分享阅读在愉快、轻松、和谐的气氛中展开，不仅可以加大幼儿的阅读兴趣，还能提高幼儿的语言表达力，增强幼儿的人际交往的积极性、主动性，掌握交往的基本技能和策略，形成良好交往的习惯。对幼儿自身发展产生大的影响。分享阅读让幼儿享受阅读的快乐，也让幼儿感受父母老师对他们的爱。
通过家园合作等活动可以帮助幼儿分享智慧。
一、为幼儿创建多元化的阅读环境，为幼儿阅读提供良好的条件
良好的阅读环境，是激发幼儿对阅读兴趣的重要因素之一。
幼儿园根据幼儿的年龄差异性和兴趣差异性，在幼儿园设立不同的图书角，为幼儿提供较好的环境分类放上各类书籍，帮助幼儿阅读，能有效促进幼儿语言能力的发展，有利于幼儿获得积极的情绪情感体验，促进幼儿社会化、想象力，思维能力及审美能力的发展，在阅读中分享快乐和智慧。
二、家园合作，家长配合老师，老师协助家长
1、儿童的早期阅读开始于家庭。
父母和幼儿的分享阅读是早期阅读教育的重要组成部分，这是一种互动的阅读方式，它对于儿童的成长具有重要的意义。家长和老师互相合作，为孩子的成长共同营造一个良好的环境。
2、家长可与幼儿一同阅读绘本。绘本上的故事简单易懂，富有心意的图片，可以吸引孩子的目光。多数绘本的封面都是取自于正文离得一幅图，因此从封面就可以大致猜测出故事内容。在阅读前让幼儿根据封面猜测故事，会激起幼儿强烈的阅读欲望。
3、在阅读绘本的过程中孩子可以懂得许多道理，并且印象深刻。同时在互相分享中增加父母与孩子之间的交流，建立良好的亲子关系又可以促进孩子的健康成长。
三、阅读教育与情感教育相互结合
1、从幼儿情感发展层面，分享阅读和情感教育的有机结合，为培养幼儿良好情感创造了良好的条件。
2、教师在课堂上要注意转变观念和重视情感教育的重要性，充分发掘分享阅读读本中的情感因素，将认知教育和情感教育有机结合，巧妙利用各种资源，创设情感教育的良好氛围。
3、家长也要正确认识到情感教育对幼儿成长的重要性，重视分享阅读中的情感教育。充分利用好分享阅读，将情感教育在分享阅读中潜移默化地实施。
四、注重幼儿的兴趣培养，将分享阅读作为一种快乐的学习方式
1.分享阅读是儿童最喜欢的阅读方式。
教师应抓住这个关键。借助优秀的图书，并在日常教学中，多开展互动活动，在活动中融入故事、游戏等有趣的内容，把阅读作为一种乐趣。使幼儿在游戏中学习，并学到知识，相互分享，自然而然地将所学到的东西记忆深刻。体验到分享阅读所带来的快乐。
2.分享阅读不是孤立存在的个体。
它与许多因素相互联系，相互作用，共同对幼儿的成长产生影响。因此，为幼儿创立一个良好的分享阅读的环境是十分必要的。
《幼儿园教育指导纲要（试行）指出，“幼儿园因与家庭、社会综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件；幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活活动环境，为幼儿建立一个轻松愉快的阅读环境，让幼儿没有压力。在这样轻松的环境中学习成长。”阅读的形式从传统的成人解读代替幼儿的解读、重认知、强调灌输的模式中走出来，把幼儿当成阅读的主体，重视、尊重、聆听幼儿自己的解读，给予幼儿自己解读的机会，培养成功的阅读者。阅读可以让幼儿了解自然，社会，人文。分享阅读则有利于幼儿智力的发展，阅读兴趣的培养。分享阅读不仅可以培养幼儿阅读、表达能力，同时也为幼儿主动学习和发展创造力提供了机会。
教师通过语言表达创造情境， 使幼儿喜欢上阅读，学会分享阅读。家园合作，家长在家陪伴幼儿一起阅读，在阅读中分享各自的看法，加深亲子关系。为幼儿的茁壮成长提供强有力的保障。
拥有良好的阅读环境，通过家园合作，帮助幼儿学会分享阅读，有利于幼儿身心健康发展。促进幼儿的人际交往能力以及阅读的多元化。
〔关键词〕分享阅读 差异性 智慧成长 人际交往
在幼儿教育阶段，阅读是学习的基础，学习能力的发展与阅读方式更是密不可分。分享阅读符合儿童的认知心理和认知规律。阅读是一个人必须具备的一种能力，是学习的基础，成功的起点。分享阅读，一种不以教育为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育方式，它让孩子感受到的是爱，而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力，孩子们感受到的是和成人一起玩游戏时的快乐。在游戏过程中，他们不知不觉学会了阅读，喜欢上了阅读，而且通过分享阅读，孩子的思维、语言、交往能力等都得到了提高。由此看来，分享阅读是适合孩子，也是孩子非常感兴趣的游戏。幼儿感兴趣的事物如果包含有丰富的教育价值，就可以选作单元的主题。通过分享阅读，幼儿可以在相互交流中学习知识，感受到快乐。同时语言也是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，尤其是口语发展的重要时期。语言发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响；幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情景的能力，组织自己思想的能力。语言交流是幼儿分享智慧的重要工具。通过语言交流，能较好地把心里的想法表达出来。互相分享，促进成长。
教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，以关怀、接纳与尊重的态度与幼儿交往，尊重幼儿发展的个体差异。在交流中，同幼儿一起分享智慧。帮助幼儿快乐、健康地成长。
"要注重培养幼儿群体知识和交往能力"。这是著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经提出的一个观点。分享阅读在愉快、轻松、和谐的气氛中展开，不仅可以加大幼儿的阅读兴趣，还能提高幼儿的语言表达力，增强幼儿的人际交往的积极性、主动性，掌握交往的基本技能和策略，形成良好交往的习惯。对幼儿自身发展产生大的影响。分享阅读让幼儿享受阅读的快乐，也让幼儿感受父母老师对他们的爱。
通过家园合作等活动可以帮助幼儿分享智慧。
一、为幼儿创建多元化的阅读环境，为幼儿阅读提供良好的条件
良好的阅读环境，是激发幼儿对阅读兴趣的重要因素之一。
幼儿园根据幼儿的年龄差异性和兴趣差异性，在幼儿园设立不同的图书角，为幼儿提供较好的环境分类放上各类书籍，帮助幼儿阅读，能有效促进幼儿语言能力的发展，有利于幼儿获得积极的情绪情感体验，促进幼儿社会化、想象力，思维能力及审美能力的发展，在阅读中分享快乐和智慧。
二、家园合作，家长配合老师，老师协助家长
1、儿童的早期阅读开始于家庭。
父母和幼儿的分享阅读是早期阅读教育的重要组成部分，这是一种互动的阅读方式，它对于儿童的成长具有重要的意义。家长和老师互相合作，为孩子的成长共同营造一个良好的环境。
2、家长可与幼儿一同阅读绘本。绘本上的故事简单易懂，富有心意的图片，可以吸引孩子的目光。多数绘本的封面都是取自于正文离得一幅图，因此从封面就可以大致猜测出故事内容。在阅读前让幼儿根据封面猜测故事，会激起幼儿强烈的阅读欲望。
3、在阅读绘本的过程中孩子可以懂得许多道理，并且印象深刻。同时在互相分享中增加父母与孩子之间的交流，建立良好的亲子关系又可以促进孩子的健康成长。
三、阅读教育与情感教育相互结合
1、从幼儿情感发展层面，分享阅读和情感教育的有机结合，为培养幼儿良好情感创造了良好的条件。
2、教师在课堂上要注意转变观念和重视情感教育的重要性，充分发掘分享阅读读本中的情感因素，将认知教育和情感教育有机结合，巧妙利用各种资源，创设情感教育的良好氛围。
3、家长也要正确认识到情感教育对幼儿成长的重要性，重视分享阅读中的情感教育。充分利用好分享阅读，将情感教育在分享阅读中潜移默化地实施。
四、注重幼儿的兴趣培养，将分享阅读作为一种快乐的学习方式
1.分享阅读是儿童最喜欢的阅读方式。
教师应抓住这个关键。借助优秀的图书，并在日常教学中，多开展互动活动，在活动中融入故事、游戏等有趣的内容，把阅读作为一种乐趣。使幼儿在游戏中学习，并学到知识，相互分享，自然而然地将所学到的东西记忆深刻。体验到分享阅读所带来的快乐。
2.分享阅读不是孤立存在的个体。
它与许多因素相互联系，相互作用，共同对幼儿的成长产生影响。因此，为幼儿创立一个良好的分享阅读的环境是十分必要的。
《幼儿园教育指导纲要（试行）指出，“幼儿园因与家庭、社会综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件；幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活活动环境，为幼儿建立一个轻松愉快的阅读环境，让幼儿没有压力。在这样轻松的环境中学习成长。”阅读的形式从传统的成人解读代替幼儿的解读、重认知、强调灌输的模式中走出来，把幼儿当成阅读的主体，重视、尊重、聆听幼儿自己的解读，给予幼儿自己解读的机会，培养成功的阅读者。阅读可以让幼儿了解自然，社会，人文。分享阅读则有利于幼儿智力的发展，阅读兴趣的培养。分享阅读不仅可以培养幼儿阅读、表达能力，同时也为幼儿主动学习和发展创造力提供了机会。
教师通过语言表达创造情境， 使幼儿喜欢上阅读，学会分享阅读。家园合作，家长在家陪伴幼儿一起阅读，在阅读中分享各自的看法，加深亲子关系。为幼儿的茁壮成长提供强有力的保障。
拥有良好的阅读环境，通过家园合作，帮助幼儿学会分享阅读，有利于幼儿身心健康发展。促进幼儿的人际交往能力以及阅读的多元化。