论文部分内容阅读
摘 要：新课改在如火如荼的推进，数学课堂教学理念、教学模式等均发生了较大的改变，需要小学数学教师去积极的适应新形势下的小学数学课堂教学，并积极的联合一些优秀教师同行一起探索有效实施教学的方法和策略，不断的解决目前数学课堂教学中存在的各种问题，从而让小学数学课堂真正的成为提升学生综合能力、促进学生未来发展的乐园。本文将结合历年来的数学教学经验总结，就提升小学数学课堂教学质量的策略进行探索。
关键词：小学数学；课堂教学；策略；探究
传统的教师讲、学生听的教学模式已经不能适应新课改背景下的数学课堂教学，需要小学数学教师积极的更新教学理念，不断的研究新的教法和学法，有效的把握小学数学课堂教学的基本规律，进一步的改进课堂的各项教学实施环节，全面的提升小学数学课堂教学的质量，为小学生学科素养的形成和巩固奠定坚实的基础。
一、营造优良化氛围
良好的学习氛围是学生精力集中的开展数学学习的关键，也是激发学生学习灵感的有效手段，小学数学教师要重视起数学课堂良好环境氛围的构建，积极的营造和谐、友好、平等、活泼的课堂学习氛围，有效的助力课堂教学效率的提升。一方面，小学数学教师要积极的构建和谐的师生关系，如要在日常的教育教学工作中平等友好的对待班级中的每一名小学生，遇到事情积极的争取学生的意见和看法，多问一下学生同不同意、满不满意，同时，教师还要积极的为学生指引学习的方向，不断的帮助学生解决学习中遇到的各种问题，从而让教师的用心和尽责赢得学生的信服，助力良好师生关系的构建，进而不断的促进数学课堂教学效率的提升。另一方面，数学教师要积极的采用一些有助于课堂交流和沟通的教学策略或者教师手段实施教学，进一步的激发课堂上学生的参与热情和学习积极性，让数学课堂教学变得活跃活泼。例如，在学习《分數乘法》小节内容时，数学教师可以采用随机提问法和讨论学习法开展教学，如可以设计问题：分数乘法有什么意义？分数乘法有怎样的运算规则？分数乘法在生活中有哪些应用？等等，让学生在课堂有效的进行讨论学习，不断的激发学生的学习热情，营造浓厚的课堂学习氛围，助力学生高效的学习和掌握分数乘法知识内容。
二、运用多样化教法
多样化、趣味化的教学方式是提升课堂教学质量的关键，小学数学教师要积极的树立正确的教育教学理念，有效的改进以往那种单一被动灌输式的课堂教学，并合理的采用多元化的教学手段来进一步的提升小学数学课堂的教学活力，不断的助力学生高效的在课堂进行数学学习。例如，在学习《分数混合运算》小节内容时，教师可以采用自主学习、讨论学习、讲练结合、线上复习等方面开展教学，如教师可以先让学生开展自主学习，自己阅读具体的教材内容，并将该节课的模块组成、教学重难点、不懂的地方进行标记，之后数学教师可以让学生以小组为单位对自主学习中遇到的问题进行讨论和研究，在集思广益中有效的对这些问题进行解决，再然后数学教师可以对以上的数学知识内容进行全面化、细致化的梳理和总结，并讲一个知识点，让学生做若干个数学题目来进行巩固，有效的强化学生对分数混合运算算法和算理的理解和认知。最后，教师可以将PPT课件等教学资源放置到网络平台上，引导学生根据自己的需要有选择的进行线上强化复习，并通过在线交互平台来向同学和老师进行请教，有效的破解学习中遇到的各种问题，不断的助力学生对《分数混合运算》小节内容的理解和学习，促进课堂教学质量的有效提升。
三、开展生活化教学
数学和生活的联系是紧密的，数学的出现和发展本就是为了解决生活问题的，小学数学教师要深刻的认识到数学和生活的联系，并积极的探索数学课堂开展生活化教学的方法和策略，进一步的降低学生数学学习的难度，有效的提升数学课堂的教学效能。例如，在学习《圆》内容时，教师可以借助多媒体向学生展示几个生活化的例子，如圆形的水桶盖、圆形的笔帽、圆形的敞篷、圆形的帽子等等，让这些贴近学生生活的日常物体激发学生的学习兴趣，让学生深刻的感受圆和生活的联系，也可以向学生展示关于圆的生活化故事，如为什么车轱辘和井盖都是做成圆形，让学生在听生活化故事中进一步的体会圆的特点，最后，在作业布置时，教师也可以设置一些生活化的作业，如观察一下学校中哪些物体包含圆形，并计算一下圆的面积和周长等等，不断的强化学生对圆的认知和理解。
总之，营造优良化氛围、运用多样化教法、开展生活化教学，是激发课堂教学活力、提升课堂教学效能的有效途径，小学数学教师要积极的对这些有效的方法和策略进行研究和应用，进一步的把握小学数学课堂看的基本教学规律，不断的激发数学课堂的教学活力，有效的完善小学数学课堂教学的方方面面，从而为小学生良好数学学习习惯的养成和未来的全面发展助力。
参考文献：
[1]牟婕.浅谈新课改下农村小学数学课堂教学质量的提升[J].数学学习与研究，2019（16）：98.
[2]常卫红.浅议如何提升小学低年级数学课堂教学质量[J].中国校外教育，2019（01）：142-143.
[3]杨海石.乡村地区运用“班班通”提高小学数学教学质量的对策研究[D].贵州师范大学，2018.
关键词：小学数学；课堂教学；策略；探究
传统的教师讲、学生听的教学模式已经不能适应新课改背景下的数学课堂教学，需要小学数学教师积极的更新教学理念，不断的研究新的教法和学法，有效的把握小学数学课堂教学的基本规律，进一步的改进课堂的各项教学实施环节，全面的提升小学数学课堂教学的质量，为小学生学科素养的形成和巩固奠定坚实的基础。
一、营造优良化氛围
良好的学习氛围是学生精力集中的开展数学学习的关键，也是激发学生学习灵感的有效手段，小学数学教师要重视起数学课堂良好环境氛围的构建，积极的营造和谐、友好、平等、活泼的课堂学习氛围，有效的助力课堂教学效率的提升。一方面，小学数学教师要积极的构建和谐的师生关系，如要在日常的教育教学工作中平等友好的对待班级中的每一名小学生，遇到事情积极的争取学生的意见和看法，多问一下学生同不同意、满不满意，同时，教师还要积极的为学生指引学习的方向，不断的帮助学生解决学习中遇到的各种问题，从而让教师的用心和尽责赢得学生的信服，助力良好师生关系的构建，进而不断的促进数学课堂教学效率的提升。另一方面，数学教师要积极的采用一些有助于课堂交流和沟通的教学策略或者教师手段实施教学，进一步的激发课堂上学生的参与热情和学习积极性，让数学课堂教学变得活跃活泼。例如，在学习《分數乘法》小节内容时，数学教师可以采用随机提问法和讨论学习法开展教学，如可以设计问题：分数乘法有什么意义？分数乘法有怎样的运算规则？分数乘法在生活中有哪些应用？等等，让学生在课堂有效的进行讨论学习，不断的激发学生的学习热情，营造浓厚的课堂学习氛围，助力学生高效的学习和掌握分数乘法知识内容。
二、运用多样化教法
多样化、趣味化的教学方式是提升课堂教学质量的关键，小学数学教师要积极的树立正确的教育教学理念，有效的改进以往那种单一被动灌输式的课堂教学，并合理的采用多元化的教学手段来进一步的提升小学数学课堂的教学活力，不断的助力学生高效的在课堂进行数学学习。例如，在学习《分数混合运算》小节内容时，教师可以采用自主学习、讨论学习、讲练结合、线上复习等方面开展教学，如教师可以先让学生开展自主学习，自己阅读具体的教材内容，并将该节课的模块组成、教学重难点、不懂的地方进行标记，之后数学教师可以让学生以小组为单位对自主学习中遇到的问题进行讨论和研究，在集思广益中有效的对这些问题进行解决，再然后数学教师可以对以上的数学知识内容进行全面化、细致化的梳理和总结，并讲一个知识点，让学生做若干个数学题目来进行巩固，有效的强化学生对分数混合运算算法和算理的理解和认知。最后，教师可以将PPT课件等教学资源放置到网络平台上，引导学生根据自己的需要有选择的进行线上强化复习，并通过在线交互平台来向同学和老师进行请教，有效的破解学习中遇到的各种问题，不断的助力学生对《分数混合运算》小节内容的理解和学习，促进课堂教学质量的有效提升。
三、开展生活化教学
数学和生活的联系是紧密的，数学的出现和发展本就是为了解决生活问题的，小学数学教师要深刻的认识到数学和生活的联系，并积极的探索数学课堂开展生活化教学的方法和策略，进一步的降低学生数学学习的难度，有效的提升数学课堂的教学效能。例如，在学习《圆》内容时，教师可以借助多媒体向学生展示几个生活化的例子，如圆形的水桶盖、圆形的笔帽、圆形的敞篷、圆形的帽子等等，让这些贴近学生生活的日常物体激发学生的学习兴趣，让学生深刻的感受圆和生活的联系，也可以向学生展示关于圆的生活化故事，如为什么车轱辘和井盖都是做成圆形，让学生在听生活化故事中进一步的体会圆的特点，最后，在作业布置时，教师也可以设置一些生活化的作业，如观察一下学校中哪些物体包含圆形，并计算一下圆的面积和周长等等，不断的强化学生对圆的认知和理解。
总之，营造优良化氛围、运用多样化教法、开展生活化教学，是激发课堂教学活力、提升课堂教学效能的有效途径，小学数学教师要积极的对这些有效的方法和策略进行研究和应用，进一步的把握小学数学课堂看的基本教学规律，不断的激发数学课堂的教学活力，有效的完善小学数学课堂教学的方方面面，从而为小学生良好数学学习习惯的养成和未来的全面发展助力。
参考文献：
[1]牟婕.浅谈新课改下农村小学数学课堂教学质量的提升[J].数学学习与研究，2019（16）：98.
[2]常卫红.浅议如何提升小学低年级数学课堂教学质量[J].中国校外教育，2019（01）：142-143.
[3]杨海石.乡村地区运用“班班通”提高小学数学教学质量的对策研究[D].贵州师范大学，2018.